Leer- en onderwijsproblemen
College 1
UNESCO 1994 statement
=
⁃ Elk kind heeft recht op onderwijs
⁃ Onderwijssystemen moeten rekening houden met brede
diversiteit aan eigenschappen en behoeften
⁃ Kinderen met speciale onderwijsbehoeften moeten toegang
hebben tot regulier onderwijs
VN-verdrag 2006
=
⁃ Personen met een handicap hebben toegang tot inclusief
hoogwaardig onderwijs
Hebben wij NU inclusief onderwijs
=
Nee, wij hebben passend onderwijs
Wat is het verschil
=
Inclusief waar mogelijk, maar anders passend, want voor sommigen is
regulier onderwijs niet passend
Wet-passend onderwijs (2014)
=
1. Decentralisatie van budgetten, budget ligt bij de scholen, zij
hebben dus zelf vrijheid over indeling van dat geld
2. Decentralisatie van bevoegdheden: meer autonomie hebben om
zelf te bepalen hoe ze onderwijs organiseren en welke ondersteuning
ze bieden aan leerlingen met extra onderwijsbehoeften.
3. Zorgplicht, mogen geen leerlingen weigeren
Wat is een samenwerkingsverband (SWV) in het onderwijs?
=
Een samenwerking tussen scholen in een regio om kennis te delen en
passende ondersteuning te bieden aan leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften.
Welke zorgplicht heeft een samenwerkingsverband?
,=
Een SWV moet een passende plek vinden voor leerlingen. Als regulier
onderwijs niet passend is, moet het SWV een andere plek regelen,
bijvoorbeeld in het speciaal basisonderwijs (SBO).
Wat is een voordeel van een samenwerkingsverband?
=
Kennis makkelijk gedeeld kan worden tussen scholen en dat er beleid
wordt gemaakt voor ondersteuning en budgettering.
Waarom is zorg dichtbij huis een belangrijk aspect van een
SWV?
=
Omdat SWV’s regionaal georganiseerd zijn, krijgen leerlingen
ondersteuning in hun eigen omgeving, wat de toegankelijkheid
vergroot.
Welke clusters van speciaal onderwijs worden nog steeds
landelijk geregeld en waarom?
=
Cluster 1 (visuele beperking) en cluster 2 (auditieve beperking/TOS)
worden landelijk geregeld, omdat de populatie leerlingen met deze
beperkingen klein en specifiek is.
Wat zijn de vier clusters binnen het speciaal onderwijs en
welke beperkingen horen daarbij?
=
• Cluster 1: Visuele beperking (blind of slechtziend).
• Cluster 2: Auditieve beperking of taalontwikkelingsstoornis (TOS)
(doof).
• Cluster 3: Lichamelijke en/of cognitieve beperking.
• Cluster 4: Psychische stoornissen of gedragsproblemen.
Wat is het verschil tussen SBO en SO?
=
• SBO (Speciaal Basisonderwijs): Voor leerlingen met lichtere
problematiek, zoals concentratieproblemen. extra ondersteuning in
kleinere klassen met een focus op didactische vaardigheden.
• SO (Speciaal Onderwijs): Voor leerlingen met zwaardere
problematiek, zoals sterke cognitieve beperkingen. Ze hebben
specialistische ondersteuning nodig.
,Welke groep is relatief vaker vertegenwoordigd in het Speciaal
Onderwijs en waarom?
=
Jongens zijn relatief vaker in het SO, omdat externaliserende
gedragsproblemen vaker bij jongens voorkomen.
Wat zijn de wettelijke verschillen tussen SBO en SO?
=
SBO valt onder de Wet Primair Onderwijs, net zoals regulier onderwijs.
Dezelfde basiskennis en doelen worden nagestreefd, maar leerlingen
mogen er langer over doen (tot ongeveer 14 jaar).
SO valt onder Expertisecentra, niet meer dezelfde doelen worden
verwacht en dus ook niet dezelfde kennis aan het einde
Wat is de eerste stap bij het bepalen van de juiste
ondersteuning voor een leerling?
=
basisondersteuning: kijken of dat voldoende zorg kan bieden. Dit
gebeurt binnen de reguliere basisschool. Wat onder basisondersteuning
valt, bepaalt de school zelf, zoals hulp bij dyslexie of
concentratieproblemen. Dit kan per school verschillen.
Wat gebeurt er als basisondersteuning niet voldoende blijkt te
zijn?
=
Dan wordt niveau 2 ingezet: extra ondersteuning, georganiseerd door
het (SWV). Hiervoor is een ontwikkeling perspectiefplan (OPP) nodig.
Wat is niveau 3 in de ondersteuningsstructuur?
=
Niveau 3 is plaatsing in het speciaal onderwijs (SO). Hiervoor is een
toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, een soort aanvraag bij het
SWV in overleg met de ouders. Het OPP wordt hierbij geëvalueerd om
te onderbouwen waarom het reguliere onderwijs niet voldoende is voor
de leerling.
Wat is het doel van het schoolondersteuningsprofiel (SOP)?
=
inzichtelijk voor ouders welke basisondersteuning en extra
ondersteuning een school biedt. Voor het SWV helpt te bepalen of
, ondersteuning binnen de regio voldoende is om alle problematiek op te
vangen.
Wat is een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) en wanneer is
het nodig?
=
een plan dat wordt opgesteld zodra een school extra ondersteuning
biedt aan een leerling. Het zorgt ervoor dat er doelgericht gewerkt
wordt met hoge, maar realistische verwachtingen over wat een leerling
kan bereiken, mits goede ondersteuning wordt geboden.
Wat is het doel van een OPP?
=
onderwijs planmatig en doelgericht vorm te geven op basis van hoge
en realistische verwachtingen voor de leerling.
Welke drie elementen moet een OPP volgens de Wet passend
onderwijs (artikel 34.7) bevatten?
=
1. Verwachte uitstroom bestemming.
2. Belemmerende en bevorderende factoren.
3. Beschrijving van de te bieden ondersteuning (interventies bv)
Welke vier mogelijke uitstroom bestemmingen kunnen in een
OPP worden opgenomen?
=
1. VSO-arbeidsmarktgericht of praktijkonderwijs: Voor leerlingen die
waarschijnlijk geen startkwalificatie behalen. Onderwijs richt zich op
functionele vaardigheden en maatschappelijke participatie.
2. Vmbo-bb/kb of vmbo-gl/tl (evt. met lwoo): Voor leerlingen die
extra ondersteuning nodig hebben in kleinere klassen met
huiswerkbegeleiding en bijles.
3. Havo, vwo of VSO-vervolgonderwijs: Gericht op het behalen van
een diploma, met eventueel voortgezet speciaal onderwijs (VSO) als
vervolg.
4. Dagbesteding: leerlingen met ZEVMB
Wat zijn de drie gebieden waarop belemmerende en
bevorderende factoren in een OPP worden beoordeeld?
=
College 1
UNESCO 1994 statement
=
⁃ Elk kind heeft recht op onderwijs
⁃ Onderwijssystemen moeten rekening houden met brede
diversiteit aan eigenschappen en behoeften
⁃ Kinderen met speciale onderwijsbehoeften moeten toegang
hebben tot regulier onderwijs
VN-verdrag 2006
=
⁃ Personen met een handicap hebben toegang tot inclusief
hoogwaardig onderwijs
Hebben wij NU inclusief onderwijs
=
Nee, wij hebben passend onderwijs
Wat is het verschil
=
Inclusief waar mogelijk, maar anders passend, want voor sommigen is
regulier onderwijs niet passend
Wet-passend onderwijs (2014)
=
1. Decentralisatie van budgetten, budget ligt bij de scholen, zij
hebben dus zelf vrijheid over indeling van dat geld
2. Decentralisatie van bevoegdheden: meer autonomie hebben om
zelf te bepalen hoe ze onderwijs organiseren en welke ondersteuning
ze bieden aan leerlingen met extra onderwijsbehoeften.
3. Zorgplicht, mogen geen leerlingen weigeren
Wat is een samenwerkingsverband (SWV) in het onderwijs?
=
Een samenwerking tussen scholen in een regio om kennis te delen en
passende ondersteuning te bieden aan leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften.
Welke zorgplicht heeft een samenwerkingsverband?
,=
Een SWV moet een passende plek vinden voor leerlingen. Als regulier
onderwijs niet passend is, moet het SWV een andere plek regelen,
bijvoorbeeld in het speciaal basisonderwijs (SBO).
Wat is een voordeel van een samenwerkingsverband?
=
Kennis makkelijk gedeeld kan worden tussen scholen en dat er beleid
wordt gemaakt voor ondersteuning en budgettering.
Waarom is zorg dichtbij huis een belangrijk aspect van een
SWV?
=
Omdat SWV’s regionaal georganiseerd zijn, krijgen leerlingen
ondersteuning in hun eigen omgeving, wat de toegankelijkheid
vergroot.
Welke clusters van speciaal onderwijs worden nog steeds
landelijk geregeld en waarom?
=
Cluster 1 (visuele beperking) en cluster 2 (auditieve beperking/TOS)
worden landelijk geregeld, omdat de populatie leerlingen met deze
beperkingen klein en specifiek is.
Wat zijn de vier clusters binnen het speciaal onderwijs en
welke beperkingen horen daarbij?
=
• Cluster 1: Visuele beperking (blind of slechtziend).
• Cluster 2: Auditieve beperking of taalontwikkelingsstoornis (TOS)
(doof).
• Cluster 3: Lichamelijke en/of cognitieve beperking.
• Cluster 4: Psychische stoornissen of gedragsproblemen.
Wat is het verschil tussen SBO en SO?
=
• SBO (Speciaal Basisonderwijs): Voor leerlingen met lichtere
problematiek, zoals concentratieproblemen. extra ondersteuning in
kleinere klassen met een focus op didactische vaardigheden.
• SO (Speciaal Onderwijs): Voor leerlingen met zwaardere
problematiek, zoals sterke cognitieve beperkingen. Ze hebben
specialistische ondersteuning nodig.
,Welke groep is relatief vaker vertegenwoordigd in het Speciaal
Onderwijs en waarom?
=
Jongens zijn relatief vaker in het SO, omdat externaliserende
gedragsproblemen vaker bij jongens voorkomen.
Wat zijn de wettelijke verschillen tussen SBO en SO?
=
SBO valt onder de Wet Primair Onderwijs, net zoals regulier onderwijs.
Dezelfde basiskennis en doelen worden nagestreefd, maar leerlingen
mogen er langer over doen (tot ongeveer 14 jaar).
SO valt onder Expertisecentra, niet meer dezelfde doelen worden
verwacht en dus ook niet dezelfde kennis aan het einde
Wat is de eerste stap bij het bepalen van de juiste
ondersteuning voor een leerling?
=
basisondersteuning: kijken of dat voldoende zorg kan bieden. Dit
gebeurt binnen de reguliere basisschool. Wat onder basisondersteuning
valt, bepaalt de school zelf, zoals hulp bij dyslexie of
concentratieproblemen. Dit kan per school verschillen.
Wat gebeurt er als basisondersteuning niet voldoende blijkt te
zijn?
=
Dan wordt niveau 2 ingezet: extra ondersteuning, georganiseerd door
het (SWV). Hiervoor is een ontwikkeling perspectiefplan (OPP) nodig.
Wat is niveau 3 in de ondersteuningsstructuur?
=
Niveau 3 is plaatsing in het speciaal onderwijs (SO). Hiervoor is een
toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, een soort aanvraag bij het
SWV in overleg met de ouders. Het OPP wordt hierbij geëvalueerd om
te onderbouwen waarom het reguliere onderwijs niet voldoende is voor
de leerling.
Wat is het doel van het schoolondersteuningsprofiel (SOP)?
=
inzichtelijk voor ouders welke basisondersteuning en extra
ondersteuning een school biedt. Voor het SWV helpt te bepalen of
, ondersteuning binnen de regio voldoende is om alle problematiek op te
vangen.
Wat is een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) en wanneer is
het nodig?
=
een plan dat wordt opgesteld zodra een school extra ondersteuning
biedt aan een leerling. Het zorgt ervoor dat er doelgericht gewerkt
wordt met hoge, maar realistische verwachtingen over wat een leerling
kan bereiken, mits goede ondersteuning wordt geboden.
Wat is het doel van een OPP?
=
onderwijs planmatig en doelgericht vorm te geven op basis van hoge
en realistische verwachtingen voor de leerling.
Welke drie elementen moet een OPP volgens de Wet passend
onderwijs (artikel 34.7) bevatten?
=
1. Verwachte uitstroom bestemming.
2. Belemmerende en bevorderende factoren.
3. Beschrijving van de te bieden ondersteuning (interventies bv)
Welke vier mogelijke uitstroom bestemmingen kunnen in een
OPP worden opgenomen?
=
1. VSO-arbeidsmarktgericht of praktijkonderwijs: Voor leerlingen die
waarschijnlijk geen startkwalificatie behalen. Onderwijs richt zich op
functionele vaardigheden en maatschappelijke participatie.
2. Vmbo-bb/kb of vmbo-gl/tl (evt. met lwoo): Voor leerlingen die
extra ondersteuning nodig hebben in kleinere klassen met
huiswerkbegeleiding en bijles.
3. Havo, vwo of VSO-vervolgonderwijs: Gericht op het behalen van
een diploma, met eventueel voortgezet speciaal onderwijs (VSO) als
vervolg.
4. Dagbesteding: leerlingen met ZEVMB
Wat zijn de drie gebieden waarop belemmerende en
bevorderende factoren in een OPP worden beoordeeld?
=
