Kritisch betoog
LEERJAAR 2020-2021 MEER EXPERTISE OP HET GEBIED VAN DE
BEGELEIDING VAN HOOGBEGAAFDE KINDEREN
IN HET ONDERWIJS
Ven,Manoek M.M.J.C. van de
KLAS 2A PEDAGOGIEK | 3881725 | PERIODE 2
, MEER EXPERTISE OP HET GEBIED VAN DE BEGELEIDING VAN HOOGBEGAAFDE
KINDEREN IN HET ONDERWIJS
Uit een onderzoek naar hoogbegaafdheid van het CBR (2016), kwam ter sprake dat ongeveer
2,5 procent van de bevolking hoogbegaafd is. Dat komt hier in Nederland op ongeveer
430.000 mensen neer. Echter is er ook gebleken dat er in het onderwijs vaak geen tot weinig
expertise is in hoe je een hoogbegaafd kind het beste kunt begeleiden. Daarom is het
noodzakelijk dat er meer expertise komt op het gebied van de begeleiding van hoogbegaafde
kinderen in het onderwijs.
Ten eerste wordt de ontwikkeling van een kind tegengehouden wanneer deze niet de juiste
begeleiding krijgt.
Er is nu op scholen vaak veel bekend over zwakbegaafdheid, maar niet veel over
hoogbegaafdheid. Hoewel er zekere overeenkomsten zijn tussen zwakbegaafde en
hoogbegaafde kinderen, gaat er vaak meer aandacht naar de zwakbegaafde kinderen.
Kinderen gaan nu onderpresteren, omdat ze zich aan gaan passen aan de andere kinderen. Dit
gebeurt vaak op school, maar ook eerder is hier al spraken van. Wanneer een baby namelijk
eerder omrolt, wordt dit niet bijgehouden. Als we dit wel zouden doen dan zou er veel meer
mee gedaan kunnen worden. Er wordt nu vooral gekeken naar achterstanden en de
gemiddelde kinderen. Ook op het kinderdagverblijf gebeurt dit. Als je thuis namelijk
moeilijke werkjes maakt of dingen bouwt etc. en dan kom je op een kinderdagverblijf en daar
hebben ze alleen maar makkelijkere dingen, dan gaat een kind zich niet verder
ontwikkelen(Heer, 2020). Onderwijsdeskundige Willy de Heer (2020) vindt daarom dat het
onderwijs veranderd moet worden. Ze vertelt in haar proefschrift dat de scholen zich aan
kinderen aan moeten gaan passen in plaats van de kinderen aan het onderwijs. Ze vertelt dat
wanneer een hoogbegaafd kind niet gezien en uitgedaagd wordt, het kind zich gaat aanpassen
aan de andere kinderen. Een hoogbegaafd kind gaat dan onderpresteren, zich dan vervelen en
vervolgens vaak niet meer met plezier naar school toe.
Als we kijken naar de HB kinderen in het onderwijs, zien we vaak dat deze kinderen tegen
een muur aanlopen. Dit komt omdat het onderwijs, hoe het nu is, gemaakt is voor de
gemiddelde leerling (Heer, 2020). Leraren hebben vaak niet genoeg kennis en ervaring met
hoogbegaafde kinderen om hen de begeleiding te geven die ze nodig hebben. Het is
noodzakelijk voor kinderen dat ze deze begeleiding wel krijgen. Zo is er uit het onderzoek
2
LEERJAAR 2020-2021 MEER EXPERTISE OP HET GEBIED VAN DE
BEGELEIDING VAN HOOGBEGAAFDE KINDEREN
IN HET ONDERWIJS
Ven,Manoek M.M.J.C. van de
KLAS 2A PEDAGOGIEK | 3881725 | PERIODE 2
, MEER EXPERTISE OP HET GEBIED VAN DE BEGELEIDING VAN HOOGBEGAAFDE
KINDEREN IN HET ONDERWIJS
Uit een onderzoek naar hoogbegaafdheid van het CBR (2016), kwam ter sprake dat ongeveer
2,5 procent van de bevolking hoogbegaafd is. Dat komt hier in Nederland op ongeveer
430.000 mensen neer. Echter is er ook gebleken dat er in het onderwijs vaak geen tot weinig
expertise is in hoe je een hoogbegaafd kind het beste kunt begeleiden. Daarom is het
noodzakelijk dat er meer expertise komt op het gebied van de begeleiding van hoogbegaafde
kinderen in het onderwijs.
Ten eerste wordt de ontwikkeling van een kind tegengehouden wanneer deze niet de juiste
begeleiding krijgt.
Er is nu op scholen vaak veel bekend over zwakbegaafdheid, maar niet veel over
hoogbegaafdheid. Hoewel er zekere overeenkomsten zijn tussen zwakbegaafde en
hoogbegaafde kinderen, gaat er vaak meer aandacht naar de zwakbegaafde kinderen.
Kinderen gaan nu onderpresteren, omdat ze zich aan gaan passen aan de andere kinderen. Dit
gebeurt vaak op school, maar ook eerder is hier al spraken van. Wanneer een baby namelijk
eerder omrolt, wordt dit niet bijgehouden. Als we dit wel zouden doen dan zou er veel meer
mee gedaan kunnen worden. Er wordt nu vooral gekeken naar achterstanden en de
gemiddelde kinderen. Ook op het kinderdagverblijf gebeurt dit. Als je thuis namelijk
moeilijke werkjes maakt of dingen bouwt etc. en dan kom je op een kinderdagverblijf en daar
hebben ze alleen maar makkelijkere dingen, dan gaat een kind zich niet verder
ontwikkelen(Heer, 2020). Onderwijsdeskundige Willy de Heer (2020) vindt daarom dat het
onderwijs veranderd moet worden. Ze vertelt in haar proefschrift dat de scholen zich aan
kinderen aan moeten gaan passen in plaats van de kinderen aan het onderwijs. Ze vertelt dat
wanneer een hoogbegaafd kind niet gezien en uitgedaagd wordt, het kind zich gaat aanpassen
aan de andere kinderen. Een hoogbegaafd kind gaat dan onderpresteren, zich dan vervelen en
vervolgens vaak niet meer met plezier naar school toe.
Als we kijken naar de HB kinderen in het onderwijs, zien we vaak dat deze kinderen tegen
een muur aanlopen. Dit komt omdat het onderwijs, hoe het nu is, gemaakt is voor de
gemiddelde leerling (Heer, 2020). Leraren hebben vaak niet genoeg kennis en ervaring met
hoogbegaafde kinderen om hen de begeleiding te geven die ze nodig hebben. Het is
noodzakelijk voor kinderen dat ze deze begeleiding wel krijgen. Zo is er uit het onderzoek
2
