Rekenen 1.3
Inhoud
RWD..........................................................................................................2
Onderbouw...............................................................................................2
3.2.2 Spelend leren en hoeken..............................................................2
3.2.3 De kring en andere organisatievormen........................................2
3.2.4 Onderwijsmodellen.......................................................................2
Middenbouw..............................................................................................3
4.3.1 Getallen: getalbegrip....................................................................3
4.3.2 Getallen: bewerkingen..................................................................3
2.3.2 Reconstructiedidactiek.................................................................3
2.4.1 begripsvorming.............................................................................5
2.4.2 strategieontwikkeling...................................................................5
2.4.4 Probleemoplossen.........................................................................5
4.3.2 Getallen: bewerkingen..................................................................5
, RWD
Onderbouw
3.2.2 Spelend leren en hoeken
Met spel bedoelen we in eerste instantie dat het spel leidend is en dat
leren daar uit voortvloeit. Er zijn 3 soorten spel; vrije spel, begeleidend
spel en voorgeschreven spel. Kleuters moeten minimaal 1 uur per dag vrij
spelen om te leren. In de ingerichte hoeken vind je materialen die voor
reken-wiskundige leerimpulsen zorgen.
Ontwikkelingsgericht onderwijs; is gericht op spelen leren en leren in
hoeken. Bij het ontwerpen van hoeken gaat het om spelen en ervaren.
Domeinen van kleuter;
Getalbegrip
Meten
Meetkunde
Het aanbod van activiteiten aan jonge kinderen moeten gericht zijn op de
mogelijkheid van leerrijke ervaringen, zodat de kinderen begrip kunnen
opbouwen voor hun eigen belevingswereld en de wereld om hen heen. Het
ontwikkeltempo van jonge kinderen is verschillend per periode.
3.2.3 De kring en andere organisatievormen
Bij rekenactiviteiten in de kring is veel interactie nodig en mogelijk. Bij een
goede rekenactiviteit in de kring zijn alle leerlingen aan de slag. Als
leerkracht heb je met alle leerlingen interactie.
In een kleine kring kun je als leerkracht makkelijk zien wat de leerlingen al
kunnen, wat hun niveau is. Je kunt dan makkelijk inspelen op de behoeften
die de leerlingen hebben.
3.2.4 Onderwijsmodellen
Voor kleuters kun je het beste montessori onderwijs en
ontwikkelingsgericht onderwijs aanbieden. De doelstelling van deze
onderwijsvisie is het stimuleren en ontwikkelen van de complete
persoonlijkheid van kinderen. Het belangrijkste principe van OGO is de
zone naaste ontwikkeling. Kinderen ontdekken vanuit hun eigen
ontwikkeling wat op het randje van hun kunnen en nog niet kunnen ligt.
De kern van OGO zijn de 4 B’s;
1. Betekenisvolle gezamenlijke activiteiten.
2. Bemiddelende leerkrachten doen ertoe.
Inhoud
RWD..........................................................................................................2
Onderbouw...............................................................................................2
3.2.2 Spelend leren en hoeken..............................................................2
3.2.3 De kring en andere organisatievormen........................................2
3.2.4 Onderwijsmodellen.......................................................................2
Middenbouw..............................................................................................3
4.3.1 Getallen: getalbegrip....................................................................3
4.3.2 Getallen: bewerkingen..................................................................3
2.3.2 Reconstructiedidactiek.................................................................3
2.4.1 begripsvorming.............................................................................5
2.4.2 strategieontwikkeling...................................................................5
2.4.4 Probleemoplossen.........................................................................5
4.3.2 Getallen: bewerkingen..................................................................5
, RWD
Onderbouw
3.2.2 Spelend leren en hoeken
Met spel bedoelen we in eerste instantie dat het spel leidend is en dat
leren daar uit voortvloeit. Er zijn 3 soorten spel; vrije spel, begeleidend
spel en voorgeschreven spel. Kleuters moeten minimaal 1 uur per dag vrij
spelen om te leren. In de ingerichte hoeken vind je materialen die voor
reken-wiskundige leerimpulsen zorgen.
Ontwikkelingsgericht onderwijs; is gericht op spelen leren en leren in
hoeken. Bij het ontwerpen van hoeken gaat het om spelen en ervaren.
Domeinen van kleuter;
Getalbegrip
Meten
Meetkunde
Het aanbod van activiteiten aan jonge kinderen moeten gericht zijn op de
mogelijkheid van leerrijke ervaringen, zodat de kinderen begrip kunnen
opbouwen voor hun eigen belevingswereld en de wereld om hen heen. Het
ontwikkeltempo van jonge kinderen is verschillend per periode.
3.2.3 De kring en andere organisatievormen
Bij rekenactiviteiten in de kring is veel interactie nodig en mogelijk. Bij een
goede rekenactiviteit in de kring zijn alle leerlingen aan de slag. Als
leerkracht heb je met alle leerlingen interactie.
In een kleine kring kun je als leerkracht makkelijk zien wat de leerlingen al
kunnen, wat hun niveau is. Je kunt dan makkelijk inspelen op de behoeften
die de leerlingen hebben.
3.2.4 Onderwijsmodellen
Voor kleuters kun je het beste montessori onderwijs en
ontwikkelingsgericht onderwijs aanbieden. De doelstelling van deze
onderwijsvisie is het stimuleren en ontwikkelen van de complete
persoonlijkheid van kinderen. Het belangrijkste principe van OGO is de
zone naaste ontwikkeling. Kinderen ontdekken vanuit hun eigen
ontwikkeling wat op het randje van hun kunnen en nog niet kunnen ligt.
De kern van OGO zijn de 4 B’s;
1. Betekenisvolle gezamenlijke activiteiten.
2. Bemiddelende leerkrachten doen ertoe.
