LEERPSYCHOLOGIE
INHOUD
LEERPSYCHOLOGIE 1
INHOUD 1
WAT IS LEREN? 2
BEHAVIORISME 4
COGNITIVISME 6
CONSTRUCTIVISME 9
BREINLEREN 12
ONDERWIJSVERNIEUWERS 13
BEWEZEN EFFECTIEVE LEER- EN INSTRUCTIESTRATEGIEËN 16
MOTORISCH LEREN 17
CREATIEF LEREN 18
ALLES OP EEN RIJTJE… 19
, • Memoriseren • Gevoelens • Automatismen
• Feitenkennis • Houdingen (Fietsen, pianospelen e
WAT IS LEREN? • Inzicht • Sociale vaardigheden
3 fases:
Declaratieve kennis- knowing what Reactief: • Cognitieve fase
Procedurele kennis- knowing how zelfcontrole, waardensystemen • Associatieve fase
Interactief: • Autonome fase
LEERPSYCHOLOGIE Fatsoen, leiding geven
Probeert leerprocessen te verklaren en
COMPETENTIEGERICHT LEREN
begrijpen, om beter te kunnen onder-
IJsbergmodel competentie:
wijzen.
• Onthouden (parate kennis) COGNITIEF SOCIAAL AFFECTIEF PSYCHOMOTORISCH
zichtbaar/
• Begrijpen (relaties leggen) • Kennis
DOEN
Fysiek
• Toepassen (transfer-gebruiken) • Vaardigheden
• Competentiegericht • Gedrag
(vakkundig handelen: DUURZAME
WILLEN DENKEN
weten + kunnen + willen + doen) • Normen, waarden, overtuigingen GEDRAGSVERANDERING
Onzichtbaar/
• Zelfbeeld
• Eigenschappen, persoonlijkheid
Mentaal
LEERPROCESSEN:
• Selecteren • Motieven
• Opnemen
• Verwerken
• Integreren
• Vastleggen
• Gebruiken LEERSETTING LEREN LEER
• Betekenis geven aan
SCHOOL BUITENSCHOOLS KOLB
LEERUITKOMSTEN • Formeel • Informeel
• Verandering in houding, • Intentioneel • Incidenteel
kennis en vaardigheden • Expliciet • Impliciet
• Vermogen van mensen om
te leren (leren leren)
LEERTHEORIEËN
COLLECTIEF LEREN
, Active Reflective ONDERWIJ
LEERSTIJLEN leerervaringen
experimentation observation
• Onderling afhankelijk De sleutel tot ler
(doing) (watching)
• Volgen elkaar op
ACTIEF INTER
• Je leerstijl is waar je begint. Concrete experience Accommodating Diverging
Passief leren bes
Vaak ook je manier van lesgeven, wees hier bewust (feeling) (CE/AE) (CE/RO)
van en zorg dat alle leerstijlen aan bod komen.
Abstract conceptua- Converging Assimilating Taak van school/o
lization (thinking) (AC/AE) (AC/RO) ‘learners’ te mak
CONCRETE ERVARING,
VOELEN
Teach like a cham
Accomodating diverging • Iedere leerling
• Wees niet bang
DOENER DROMER
continuum
• Hoge doelen e
Voelen & Voelen &
doen waarnemen
Onderwijs aan JO
ACTIEF EXPERIMENTEREN, REFLECTEREN,OBSERVEREN, minder op inhoud
processing continuum
DOEN WAARNEMEN
perception
We realiseren ons
Converging Assimilating Experience Je kunt iets uitleg
BESLISSER DENKER Stimuleren en vo
Denken & Denken & doen.
doen Waarnemen Test Reflection
Rol leerkracht: st
ABSTRACTIE CONCEPTEN,
Voorwaarde jonge
DENKEN Conceptualise
waarin de zone v
Nadruk op leren
KOLB maakt kinderen o
Wetenschappelijk bewijs ontbreekt…
VERMUNT
LEERSTIJLEN
De leerstijl is veranderbaar/ (bij) te sturen door de leerkracht
INHOUD
LEERPSYCHOLOGIE 1
INHOUD 1
WAT IS LEREN? 2
BEHAVIORISME 4
COGNITIVISME 6
CONSTRUCTIVISME 9
BREINLEREN 12
ONDERWIJSVERNIEUWERS 13
BEWEZEN EFFECTIEVE LEER- EN INSTRUCTIESTRATEGIEËN 16
MOTORISCH LEREN 17
CREATIEF LEREN 18
ALLES OP EEN RIJTJE… 19
, • Memoriseren • Gevoelens • Automatismen
• Feitenkennis • Houdingen (Fietsen, pianospelen e
WAT IS LEREN? • Inzicht • Sociale vaardigheden
3 fases:
Declaratieve kennis- knowing what Reactief: • Cognitieve fase
Procedurele kennis- knowing how zelfcontrole, waardensystemen • Associatieve fase
Interactief: • Autonome fase
LEERPSYCHOLOGIE Fatsoen, leiding geven
Probeert leerprocessen te verklaren en
COMPETENTIEGERICHT LEREN
begrijpen, om beter te kunnen onder-
IJsbergmodel competentie:
wijzen.
• Onthouden (parate kennis) COGNITIEF SOCIAAL AFFECTIEF PSYCHOMOTORISCH
zichtbaar/
• Begrijpen (relaties leggen) • Kennis
DOEN
Fysiek
• Toepassen (transfer-gebruiken) • Vaardigheden
• Competentiegericht • Gedrag
(vakkundig handelen: DUURZAME
WILLEN DENKEN
weten + kunnen + willen + doen) • Normen, waarden, overtuigingen GEDRAGSVERANDERING
Onzichtbaar/
• Zelfbeeld
• Eigenschappen, persoonlijkheid
Mentaal
LEERPROCESSEN:
• Selecteren • Motieven
• Opnemen
• Verwerken
• Integreren
• Vastleggen
• Gebruiken LEERSETTING LEREN LEER
• Betekenis geven aan
SCHOOL BUITENSCHOOLS KOLB
LEERUITKOMSTEN • Formeel • Informeel
• Verandering in houding, • Intentioneel • Incidenteel
kennis en vaardigheden • Expliciet • Impliciet
• Vermogen van mensen om
te leren (leren leren)
LEERTHEORIEËN
COLLECTIEF LEREN
, Active Reflective ONDERWIJ
LEERSTIJLEN leerervaringen
experimentation observation
• Onderling afhankelijk De sleutel tot ler
(doing) (watching)
• Volgen elkaar op
ACTIEF INTER
• Je leerstijl is waar je begint. Concrete experience Accommodating Diverging
Passief leren bes
Vaak ook je manier van lesgeven, wees hier bewust (feeling) (CE/AE) (CE/RO)
van en zorg dat alle leerstijlen aan bod komen.
Abstract conceptua- Converging Assimilating Taak van school/o
lization (thinking) (AC/AE) (AC/RO) ‘learners’ te mak
CONCRETE ERVARING,
VOELEN
Teach like a cham
Accomodating diverging • Iedere leerling
• Wees niet bang
DOENER DROMER
continuum
• Hoge doelen e
Voelen & Voelen &
doen waarnemen
Onderwijs aan JO
ACTIEF EXPERIMENTEREN, REFLECTEREN,OBSERVEREN, minder op inhoud
processing continuum
DOEN WAARNEMEN
perception
We realiseren ons
Converging Assimilating Experience Je kunt iets uitleg
BESLISSER DENKER Stimuleren en vo
Denken & Denken & doen.
doen Waarnemen Test Reflection
Rol leerkracht: st
ABSTRACTIE CONCEPTEN,
Voorwaarde jonge
DENKEN Conceptualise
waarin de zone v
Nadruk op leren
KOLB maakt kinderen o
Wetenschappelijk bewijs ontbreekt…
VERMUNT
LEERSTIJLEN
De leerstijl is veranderbaar/ (bij) te sturen door de leerkracht
