Inleiding
Om kinderen goed te begeleiden moet de leraar de leerlingen eerst begrijpen. Er
zitten grote verschillen van klas tot klas en van leerling tot leerling. Leerlingen
verschillen qua aanleg, karakter en levensloop. In de bovenbouw begint de puberteit.
Leervragen
● Hoe verloopt de fysieke, sociale en cognitieve ontwikkeling in de bovenbouw?
● Hoe ondersteunt kennis over competentie, autonomie en relatie, de
taxonomie van Bloom, intelligentie, hersenontwikkeling en metacognitie het
leerproces?
● Welke doelen wil je nastreven met jouw onderwijs?
● Hoe verloopt de overgang naar het vervolgonderwijs?
Om kinderen goed te begeleiden moet de leraar de leerlingen eerst begrijpen. Er
zitten grote verschillen van klas tot klas en van leerling tot leerling. Leerlingen
verschillen qua aanleg, karakter en levensloop. In de bovenbouw begint de puberteit.
Leervragen
● Hoe verloopt de fysieke, sociale en cognitieve ontwikkeling in de bovenbouw?
● Hoe ondersteunt kennis over competentie, autonomie en relatie, de
taxonomie van Bloom, intelligentie, hersenontwikkeling en metacognitie het
leerproces?
● Welke doelen wil je nastreven met jouw onderwijs?
● Hoe verloopt de overgang naar het vervolgonderwijs?
