Examen C lesvoorbereidingen
Jette Kuipers
OA8D
Stagebegeleider: Wilma Hesseling
, Les voorbereiding Taal:
De doelgroep die ik heb gekozen is kleuters met de leeftijd 4 tot 6 jaar. De kinderen zitten in
groep 1 of groep 2. De les die ik ga uitvoeren voor taal is dat de kinderen de letter A gaan
leren en woorden moeten bedenken die beginnen met de letter A. In overleg met mijn
stagebegeleider gaan we deze les verspreiden over 2 weken waarvan ik er zelf 4 tot 5 keer
zal zijn om deze les te geven. De begin les met de inleiding zal zijn op woensdag. De
uitvoering zal plaats vinden op de donderdag en de vrijdag. En de afsluiting zal die week erop
plaatsvinden op de donderdag.
Introductie:
In de eerste les ga ik eerst duidelijk uitleggen wat het plan is en waar ik met de kleuters mee
aan de slag ga. Ik ga bij deze introductie met de kinderen aan de slag in de kring. Ik ga in de
eerste les spelletjes doen die te maken hebben met de letter A. Ik ga als eerste vragen of er
kinderen in de klas zitten waarbij de naam begint met de letter A. Zo kan ik kijken in
hoeverre de kinderen al begrijpen met welke letter een woord begint. Daarna doen we het
spelletje ik zie ik zie wat jij niet ziet en het begint met de letter A ik begin zelf met iets
uitzoeken wat begint met de letter A en daarna geef ik ook een aantal kinderen de beurt.
Uitvoering:
Na de introductie les gaan we nu echt aan de slag. Ik heb voor de kinderen de letter A op een
white-bord geschreven. Nu mogen de kinderen zelf aan de slag om de letter A met stoepkrijt
te gaan schrijven buiten op het speelplein. (Benodigdheden stoepkrijt). De kinderen die al
verder zijn in de ontwikkeling geef ik dan de taak op woorden op te schrijven en het moet
dan beginnen met de letter A. Als eindspel ga ik de kinderen in groepjes van 5 verdelen. Ze
moeten dan proberen allemaal een woord te bedenken die met de letter A begint maar ze
mogen niet dezelfde hebben. Bij deze uitvoering zitten de kinderen in een groepjes aan een
tafel verdeeld over het klaslokaal.
We gaan alle woorden die de kinderen weten met de letter A noteren op een groot blad en
in het klaslokaal hangen zodat ze er elke dag nog naar kunnen kijken.
Afsluiting:
Nu zijn we toe aan de afsluiting. Bij de afsluiting ga ik kijken in hoe verre de kinderen de
letter A begrijpen en ook echt weten dat bijvoorbeeld appel begint met de letter A. Ik heb
daarvoor een 2 eindspellen bedacht. Als eerste heb ik meerdere woorden die ik laat zien op
een groot papier. De kinderen die denken dat deze met de letter A begint mogen gaan staan
de kinderen die een andere letter denken blijven zitten. Zo kan ik zien of ze het begrepen
hebben. Als tweede noem ik zelf woorden op ik zeg dan bijvoorbeeld begint dit woord met
de letter A en dan zeg ik tafel. Dan maken zei weer de keuze ja het begint met de letter A en
ga opstaan of nee ik blijf zitten en het begint dus niet met de letter A. Zo kan ik zien welke
kinderen dit al goed begrijpen en zich hierdoor verder hebben ontwikkelt. Uiteindelijk
bespreek ik alles met mijn stage begeleider en vertel ik per kind wat ik er van vond en of ze
het begrepen hebben.
Jette Kuipers
OA8D
Stagebegeleider: Wilma Hesseling
, Les voorbereiding Taal:
De doelgroep die ik heb gekozen is kleuters met de leeftijd 4 tot 6 jaar. De kinderen zitten in
groep 1 of groep 2. De les die ik ga uitvoeren voor taal is dat de kinderen de letter A gaan
leren en woorden moeten bedenken die beginnen met de letter A. In overleg met mijn
stagebegeleider gaan we deze les verspreiden over 2 weken waarvan ik er zelf 4 tot 5 keer
zal zijn om deze les te geven. De begin les met de inleiding zal zijn op woensdag. De
uitvoering zal plaats vinden op de donderdag en de vrijdag. En de afsluiting zal die week erop
plaatsvinden op de donderdag.
Introductie:
In de eerste les ga ik eerst duidelijk uitleggen wat het plan is en waar ik met de kleuters mee
aan de slag ga. Ik ga bij deze introductie met de kinderen aan de slag in de kring. Ik ga in de
eerste les spelletjes doen die te maken hebben met de letter A. Ik ga als eerste vragen of er
kinderen in de klas zitten waarbij de naam begint met de letter A. Zo kan ik kijken in
hoeverre de kinderen al begrijpen met welke letter een woord begint. Daarna doen we het
spelletje ik zie ik zie wat jij niet ziet en het begint met de letter A ik begin zelf met iets
uitzoeken wat begint met de letter A en daarna geef ik ook een aantal kinderen de beurt.
Uitvoering:
Na de introductie les gaan we nu echt aan de slag. Ik heb voor de kinderen de letter A op een
white-bord geschreven. Nu mogen de kinderen zelf aan de slag om de letter A met stoepkrijt
te gaan schrijven buiten op het speelplein. (Benodigdheden stoepkrijt). De kinderen die al
verder zijn in de ontwikkeling geef ik dan de taak op woorden op te schrijven en het moet
dan beginnen met de letter A. Als eindspel ga ik de kinderen in groepjes van 5 verdelen. Ze
moeten dan proberen allemaal een woord te bedenken die met de letter A begint maar ze
mogen niet dezelfde hebben. Bij deze uitvoering zitten de kinderen in een groepjes aan een
tafel verdeeld over het klaslokaal.
We gaan alle woorden die de kinderen weten met de letter A noteren op een groot blad en
in het klaslokaal hangen zodat ze er elke dag nog naar kunnen kijken.
Afsluiting:
Nu zijn we toe aan de afsluiting. Bij de afsluiting ga ik kijken in hoe verre de kinderen de
letter A begrijpen en ook echt weten dat bijvoorbeeld appel begint met de letter A. Ik heb
daarvoor een 2 eindspellen bedacht. Als eerste heb ik meerdere woorden die ik laat zien op
een groot papier. De kinderen die denken dat deze met de letter A begint mogen gaan staan
de kinderen die een andere letter denken blijven zitten. Zo kan ik zien of ze het begrepen
hebben. Als tweede noem ik zelf woorden op ik zeg dan bijvoorbeeld begint dit woord met
de letter A en dan zeg ik tafel. Dan maken zei weer de keuze ja het begint met de letter A en
ga opstaan of nee ik blijf zitten en het begint dus niet met de letter A. Zo kan ik zien welke
kinderen dit al goed begrijpen en zich hierdoor verder hebben ontwikkelt. Uiteindelijk
bespreek ik alles met mijn stage begeleider en vertel ik per kind wat ik er van vond en of ze
het begrepen hebben.
