Betekenisvol Leren
Oud kind
Student: M.P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 28-11-2025
Versie: 1
Module: EN-PD-BLOK.XX.20_2425
Docent: Geert Leemkuil
Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
Inhoud
,Inleiding.................................................................................................................. 2
Analyse en onderzoek – eigen vaardigheden.........................................................3
Stap 1: Eigen pedagogisch handelen..................................................................3
Pedagogisch Handelen..................................................................................... 3
Didactisch handelen......................................................................................... 3
Stap 2: Onderzoek over de vragen......................................................................4
Stap 3: Lesontwerpen............................................................................................. 6
Stap 4: Uitvoering van de lessen............................................................................ 6
Werkvormen........................................................................................................ 6
Didactische keuzes.............................................................................................. 7
Digitale middelen................................................................................................ 7
Waarom deze keuzes leiden tot duurzaam en betekenisvol leren.......................7
5: Reflectie............................................................................................................. 8
Bronvermelding.................................................................................................... 10
Bijlagen................................................................................................................ 11
Bijlage 1: Eigen pedagogisch en didactisch handelen.......................................11
Bijlage 2: Lesvoorbereidingen............................................................................. 0
1
, Inleiding
Binnen dit verslag onderzoek ik mijn pedagogisch en didactisch handelen. Dit
vertaal ik vervolgens naar de praktijk, door middel van een lessenserie en
aanvullende stappen die ik in mijn verdere onderwijscarrière kan toepassen.
Momenteel ben ik een student aan de PABO binnen het zijinstroom-traject.
Voorafgaand aan dit traject heb ik twee economische studies gevolgd. Tijdens
deze studie kreeg ik al het gevoel dat ik les wilde geven en helemaal iets
bijdragen aan de jeugd van nu en lessen te geven die leerlingen interessant
vinden en die ze bijblijven. Om deze reden was deze opdracht een leuke
uitdaging voor mij.
Ik geef dit jaar les op de Regenboog X. Deze school ligt in een relatief nieuw deel
van X met weinig sociaaleconomische achterstanden. De meeste leerlingen
groeien op in een omgeving met voldoende onderwijsondersteuning en
ouderbetrokkenheid. De onderwijsbehoeften van de school zijn meer gericht op
verdieping en motivatie dan zorgstructuren. X werkt themagericht, maar ook
ontwikkelings- en ervaringsgericht (X, z.d.).
Ik geef les aan groep 7, een prettige groep leerlingen die zich perfect leent voor
betekenisvolle opdrachten die zowel mijn interesse als die van de kinderen kan
trekken. Ruimte voor zelfstandig werken, onderzoek uitvoeren en verrijken van
kennis.
2
Oud kind
Student: M.P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 28-11-2025
Versie: 1
Module: EN-PD-BLOK.XX.20_2425
Docent: Geert Leemkuil
Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
Inhoud
,Inleiding.................................................................................................................. 2
Analyse en onderzoek – eigen vaardigheden.........................................................3
Stap 1: Eigen pedagogisch handelen..................................................................3
Pedagogisch Handelen..................................................................................... 3
Didactisch handelen......................................................................................... 3
Stap 2: Onderzoek over de vragen......................................................................4
Stap 3: Lesontwerpen............................................................................................. 6
Stap 4: Uitvoering van de lessen............................................................................ 6
Werkvormen........................................................................................................ 6
Didactische keuzes.............................................................................................. 7
Digitale middelen................................................................................................ 7
Waarom deze keuzes leiden tot duurzaam en betekenisvol leren.......................7
5: Reflectie............................................................................................................. 8
Bronvermelding.................................................................................................... 10
Bijlagen................................................................................................................ 11
Bijlage 1: Eigen pedagogisch en didactisch handelen.......................................11
Bijlage 2: Lesvoorbereidingen............................................................................. 0
1
, Inleiding
Binnen dit verslag onderzoek ik mijn pedagogisch en didactisch handelen. Dit
vertaal ik vervolgens naar de praktijk, door middel van een lessenserie en
aanvullende stappen die ik in mijn verdere onderwijscarrière kan toepassen.
Momenteel ben ik een student aan de PABO binnen het zijinstroom-traject.
Voorafgaand aan dit traject heb ik twee economische studies gevolgd. Tijdens
deze studie kreeg ik al het gevoel dat ik les wilde geven en helemaal iets
bijdragen aan de jeugd van nu en lessen te geven die leerlingen interessant
vinden en die ze bijblijven. Om deze reden was deze opdracht een leuke
uitdaging voor mij.
Ik geef dit jaar les op de Regenboog X. Deze school ligt in een relatief nieuw deel
van X met weinig sociaaleconomische achterstanden. De meeste leerlingen
groeien op in een omgeving met voldoende onderwijsondersteuning en
ouderbetrokkenheid. De onderwijsbehoeften van de school zijn meer gericht op
verdieping en motivatie dan zorgstructuren. X werkt themagericht, maar ook
ontwikkelings- en ervaringsgericht (X, z.d.).
Ik geef les aan groep 7, een prettige groep leerlingen die zich perfect leent voor
betekenisvolle opdrachten die zowel mijn interesse als die van de kinderen kan
trekken. Ruimte voor zelfstandig werken, onderzoek uitvoeren en verrijken van
kennis.
2
