Denken over taal
Student: M.P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 28/03/2025
Versie: 1
Module: EN-PD-NE3
Docent: Marc van Breukelen
Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................. 2
Het ontwerpen van een creatieve en realistische schrijfopdracht.........................3
Persoonlijke ervaringen...................................................................................... 3
Theorie............................................................................................................... 4
Opzet van de schrijfopdracht.................................................................................8
Feedback en ondersteuning................................................................................... 9
Feedback van medestudenten.............................................................................11
Jeugdliteratuur..................................................................................................... 12
Resultaten............................................................................................................ 14
Literatuurlijst....................................................................................................... 15
Bijlagen................................................................................................................ 16
1
, Inleiding
Binnen dit verslag ga ik denken over taal. Dat klinkt voor de hand liggend, maar
is wel wat ik de afgelopen twee maanden veel heb gedaan. Ik heb nagedacht
over een passende schrijfopdracht voor de klas die ik lesgeef – groep 4 – en heb
deze vervolgens ook gegeven. Op de resultaten van deze schrijfopdracht heb ik
de kinderen feedback gegeven en ook mijzelf feedback gegeven, voor het geven
van een volgende les. Ten slotte heb ik vijf kinderboeken van verschillende
genres én niveaus gelezen, waarvan ook twee boeken zijn gekoppeld aan de
schrijfopdracht die eerder benoemd is.
Mijn eigen ervaring met stellen is niet allemaal bijgebleven. Wel weet ik van
mijzelf dat ik altijd aanleg heb gehad voor het maken van werkstukken en
betogen schrijven. Het geven van mijn, of het analyseren van een ander zijn
mening en dit goed onderbouwen vond ik interessant.
Het geven van een les in stellen daarentegen, was voor zover ik kon inschatten
nog niet mijn sterke kant. Voorafgaand aan deze module heb ik een enkele keer
een schrijfopdracht met de kinderen uit mijn klas gemaakt, verder ben ik hier
niet veel op ingegaan. Juist om deze reden vond ik het ook een interessante les,
omdat ik er nog veel over kan leren.
In de reader van Nederlands 3 staat dat ik aan de hand van drie domeinen
binnen de kennisbasis, Stellen, Taalbeschouwing en Spelling vragen op kan
stellen waar ik na afloop van deze module antwoord op kan geven. Ik vind dit zelf
een goede maatstaaf om mijn beheersing te toetsen, dus kom ik bij de reflectie
terug op de volgende vragen, waar ik hoop op alles antwoord te kunnen geven.
- Welke stappen doorloopt een leerling bij het schrijven van een tekst, en
hoe kun je deze als leerkracht begeleiden?
- Hoe kun je jeugdliteratuur inzetten om de schrijfvaardigheid van leerlingen
te bevorderen?
- Hoe kun je leerlingen stimuleren om taalgebruik kritisch te analyseren en
te bespreken?
- Hoe kun je spelling integreren in creatieve schrijfopdrachten om leerlingen
gemotiveerd te houden?
2
Student: M.P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 28/03/2025
Versie: 1
Module: EN-PD-NE3
Docent: Marc van Breukelen
Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................. 2
Het ontwerpen van een creatieve en realistische schrijfopdracht.........................3
Persoonlijke ervaringen...................................................................................... 3
Theorie............................................................................................................... 4
Opzet van de schrijfopdracht.................................................................................8
Feedback en ondersteuning................................................................................... 9
Feedback van medestudenten.............................................................................11
Jeugdliteratuur..................................................................................................... 12
Resultaten............................................................................................................ 14
Literatuurlijst....................................................................................................... 15
Bijlagen................................................................................................................ 16
1
, Inleiding
Binnen dit verslag ga ik denken over taal. Dat klinkt voor de hand liggend, maar
is wel wat ik de afgelopen twee maanden veel heb gedaan. Ik heb nagedacht
over een passende schrijfopdracht voor de klas die ik lesgeef – groep 4 – en heb
deze vervolgens ook gegeven. Op de resultaten van deze schrijfopdracht heb ik
de kinderen feedback gegeven en ook mijzelf feedback gegeven, voor het geven
van een volgende les. Ten slotte heb ik vijf kinderboeken van verschillende
genres én niveaus gelezen, waarvan ook twee boeken zijn gekoppeld aan de
schrijfopdracht die eerder benoemd is.
Mijn eigen ervaring met stellen is niet allemaal bijgebleven. Wel weet ik van
mijzelf dat ik altijd aanleg heb gehad voor het maken van werkstukken en
betogen schrijven. Het geven van mijn, of het analyseren van een ander zijn
mening en dit goed onderbouwen vond ik interessant.
Het geven van een les in stellen daarentegen, was voor zover ik kon inschatten
nog niet mijn sterke kant. Voorafgaand aan deze module heb ik een enkele keer
een schrijfopdracht met de kinderen uit mijn klas gemaakt, verder ben ik hier
niet veel op ingegaan. Juist om deze reden vond ik het ook een interessante les,
omdat ik er nog veel over kan leren.
In de reader van Nederlands 3 staat dat ik aan de hand van drie domeinen
binnen de kennisbasis, Stellen, Taalbeschouwing en Spelling vragen op kan
stellen waar ik na afloop van deze module antwoord op kan geven. Ik vind dit zelf
een goede maatstaaf om mijn beheersing te toetsen, dus kom ik bij de reflectie
terug op de volgende vragen, waar ik hoop op alles antwoord te kunnen geven.
- Welke stappen doorloopt een leerling bij het schrijven van een tekst, en
hoe kun je deze als leerkracht begeleiden?
- Hoe kun je jeugdliteratuur inzetten om de schrijfvaardigheid van leerlingen
te bevorderen?
- Hoe kun je leerlingen stimuleren om taalgebruik kritisch te analyseren en
te bespreken?
- Hoe kun je spelling integreren in creatieve schrijfopdrachten om leerlingen
gemotiveerd te houden?
2
