Meten &
Meetkunde
Student: Mark P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 05/01/2024
Versie: 1
Module: EN-PD-REK2.D.21_2425
Docent: Janneke Buikema
,Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
Inhoudsopgave
Introductie...............................................................................3
Vijf Principes van Realistisch Rekenonderwijs.............................4
Nieuwsgierigheid......................................................................5
Lesontwerp Meten....................................................................6
Lesontwerp Meetkunde.............................................................9
Reflectie................................................................................. 12
Bronvermelding......................................................................13
Bijlagen.................................................................................. 14
Tussenopdrachten Meten & Meetkunde...........................................14
Lesvoorbereidingsformulier – Meten...............................................15
Lesvoorbereidingsformulier - Meetkunde........................................18
Werkblad meten met een liniaal.....................................................22
Plattegrond van het klaslokaal van groep 4.....................................23
Werkblad lezen van een plattegrond...............................................24
, Introductie
Vanuit mijn omgeving hoor ik dat veel leerlingen niet staan te springen
om bezig te gaan met rekenen. Dit herken ik in mijn eigen klas totaal niet,
zij staan altijd te springen om te rekenen. Dit maakte dit verslag en de
lesontwerpen voor mij alleen maar leuker. Deze opdracht was een mooie
kans om zelf een les te ontwikkelen, koppelen aan de theorie, voor te
bereiden en uiteindelijk ook uit te voeren. Het opstellen van dit verslag
was ook leerzaam, ik heb nieuwe informatie opgestoken over het
stimuleren van nieuwsgierigheid. Ik heb het idee dat dit mij gedurende
mijn verdere studie alleen maar kan helpen. Uiteindelijk heeft het
reflecteren op mijn lessen ook weer nieuwe doelen met zich meegebracht
waar ik bij rekenen, maar ook bij andere lessen aan kan werken.
Binnen dit verslag wordt gekeken naar meten en meetkunde. Beiden
spelen een belangrijke rol in het rekenonderwijs. Het gaat niet alleen om
het aanleren van technische vaardigheden, maar ook het verbeteren van
inzicht in de wereld om ons heen. Een groot deel van de basis voor de
lesontwerpen is het realistisch rekenonderwijs, waarbij betekenisvolle
contexten en de actieve inbreng van leerlingen centraal staan. Dit verslag
bevat twee lesontwerpen, één gericht op meten en één op meetkunde,
die aansluiten bij de leerlijnen en doelen van het basisonderwijs, zoals
onderzocht in de tussenopdrachten van de respectievelijke domeinen. De
tussenopdrachten voor zowel meten als meetkunde staan gepresenteerd
in de bijlagen.
Meetkunde
Student: Mark P.J. Derksen
Studentnummer: 1213357
Datum: 05/01/2024
Versie: 1
Module: EN-PD-REK2.D.21_2425
Docent: Janneke Buikema
,Hogeschool Windesheim, Zwolle, Nederland
Inhoudsopgave
Introductie...............................................................................3
Vijf Principes van Realistisch Rekenonderwijs.............................4
Nieuwsgierigheid......................................................................5
Lesontwerp Meten....................................................................6
Lesontwerp Meetkunde.............................................................9
Reflectie................................................................................. 12
Bronvermelding......................................................................13
Bijlagen.................................................................................. 14
Tussenopdrachten Meten & Meetkunde...........................................14
Lesvoorbereidingsformulier – Meten...............................................15
Lesvoorbereidingsformulier - Meetkunde........................................18
Werkblad meten met een liniaal.....................................................22
Plattegrond van het klaslokaal van groep 4.....................................23
Werkblad lezen van een plattegrond...............................................24
, Introductie
Vanuit mijn omgeving hoor ik dat veel leerlingen niet staan te springen
om bezig te gaan met rekenen. Dit herken ik in mijn eigen klas totaal niet,
zij staan altijd te springen om te rekenen. Dit maakte dit verslag en de
lesontwerpen voor mij alleen maar leuker. Deze opdracht was een mooie
kans om zelf een les te ontwikkelen, koppelen aan de theorie, voor te
bereiden en uiteindelijk ook uit te voeren. Het opstellen van dit verslag
was ook leerzaam, ik heb nieuwe informatie opgestoken over het
stimuleren van nieuwsgierigheid. Ik heb het idee dat dit mij gedurende
mijn verdere studie alleen maar kan helpen. Uiteindelijk heeft het
reflecteren op mijn lessen ook weer nieuwe doelen met zich meegebracht
waar ik bij rekenen, maar ook bij andere lessen aan kan werken.
Binnen dit verslag wordt gekeken naar meten en meetkunde. Beiden
spelen een belangrijke rol in het rekenonderwijs. Het gaat niet alleen om
het aanleren van technische vaardigheden, maar ook het verbeteren van
inzicht in de wereld om ons heen. Een groot deel van de basis voor de
lesontwerpen is het realistisch rekenonderwijs, waarbij betekenisvolle
contexten en de actieve inbreng van leerlingen centraal staan. Dit verslag
bevat twee lesontwerpen, één gericht op meten en één op meetkunde,
die aansluiten bij de leerlijnen en doelen van het basisonderwijs, zoals
onderzocht in de tussenopdrachten van de respectievelijke domeinen. De
tussenopdrachten voor zowel meten als meetkunde staan gepresenteerd
in de bijlagen.
