Monografía
Tema: Diagnósticos, Medicalización, Educación.
Cátedra: Psicología Educacional
Págin
a1
, Introducción.
Elegimos este tema como matriz central de esta monografía, a raíz del testimonio de
una compañera donde nos señaló que su hijo había sido diagnosticado y etiquetado
empíricamente por su docente del jardín con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad) a raíz de su comportamiento inquietante en el aula. También frente a las
distintas prácticas educativas que hemos realizado, observamos que los estudiantes de hoy
en día, están atravesados por los distintas etiquetas y patologías, que muchas veces se puede
desarrollar con “normalidad” pero esto implica una praxis de las “pedagogías de la
revolución” (Freire, año, p.) Que muchas veces es faltante en las instituciones.
Nos planteamos las siguientes interrogantes para poder dar comienzo al desarrollo
¿Que se entiende por trayectorias escolares? ¿Qué es la medicalización? ¿A qué intereses
responde esta proliferación de patologías? ¿De qué educación hablamos al referirnos a una
educación medicalizada? ¿Y que a una educación significativa de aprendizajes
constructivos?
Para responder estos interrogantes tendremos en cuenta los aportes hechos por el
autor Félix Temporetti, en los cuales hace referencia a los modos de enseñanza, como llegar
mejor a los estudiantes, a sus intereses y no enfocarse solo en el aprendizaje lineal y sin
curiosidad por parte de ellos. A su vez, tendremos en cuenta aportes realizados por Angel
Riviere, en los cuales contrapone visiones a cerca de la evolución y el aprendizaje desde
algunos conceptos de Vigotsky. También abordaremos a partir de los siguientes puntos de
vista, algunas problemáticas que afectan a la infancia y la educación en la actualidad,
diagnósticos apresurados y la medicalización, teniendo en cuenta algunas notas tomadas de
diarios nacionales en los cuales se habla de dicha problemática y de los diagnósticos que
más se dan en nuestros días.A su vez tomaremos en cuanta una ponencia de las autoras
Eugenia Bianchi y Silvia Faraone, en la cual se desarrolla una visualización del marketing
farmacéutico, la medicalización y el TDAH en Argentina y Brasil, para poder dar cuenta de
cómo se manejan en nuestro país los mecanismos anteriormente nombrados, cómo
interactúan con la educación y las regulaciones que se les impusieron.
Págin
a2
Tema: Diagnósticos, Medicalización, Educación.
Cátedra: Psicología Educacional
Págin
a1
, Introducción.
Elegimos este tema como matriz central de esta monografía, a raíz del testimonio de
una compañera donde nos señaló que su hijo había sido diagnosticado y etiquetado
empíricamente por su docente del jardín con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad) a raíz de su comportamiento inquietante en el aula. También frente a las
distintas prácticas educativas que hemos realizado, observamos que los estudiantes de hoy
en día, están atravesados por los distintas etiquetas y patologías, que muchas veces se puede
desarrollar con “normalidad” pero esto implica una praxis de las “pedagogías de la
revolución” (Freire, año, p.) Que muchas veces es faltante en las instituciones.
Nos planteamos las siguientes interrogantes para poder dar comienzo al desarrollo
¿Que se entiende por trayectorias escolares? ¿Qué es la medicalización? ¿A qué intereses
responde esta proliferación de patologías? ¿De qué educación hablamos al referirnos a una
educación medicalizada? ¿Y que a una educación significativa de aprendizajes
constructivos?
Para responder estos interrogantes tendremos en cuenta los aportes hechos por el
autor Félix Temporetti, en los cuales hace referencia a los modos de enseñanza, como llegar
mejor a los estudiantes, a sus intereses y no enfocarse solo en el aprendizaje lineal y sin
curiosidad por parte de ellos. A su vez, tendremos en cuenta aportes realizados por Angel
Riviere, en los cuales contrapone visiones a cerca de la evolución y el aprendizaje desde
algunos conceptos de Vigotsky. También abordaremos a partir de los siguientes puntos de
vista, algunas problemáticas que afectan a la infancia y la educación en la actualidad,
diagnósticos apresurados y la medicalización, teniendo en cuenta algunas notas tomadas de
diarios nacionales en los cuales se habla de dicha problemática y de los diagnósticos que
más se dan en nuestros días.A su vez tomaremos en cuanta una ponencia de las autoras
Eugenia Bianchi y Silvia Faraone, en la cual se desarrolla una visualización del marketing
farmacéutico, la medicalización y el TDAH en Argentina y Brasil, para poder dar cuenta de
cómo se manejan en nuestro país los mecanismos anteriormente nombrados, cómo
interactúan con la educación y las regulaciones que se les impusieron.
Págin
a2
