Psicología educacional
Trastorno de Déficit de Atención
, En el presente trabajo trataremos de determinar elementos concernientes a un
conflicto presente en el aula: la falta de atención del educando. Para ello indagaremos
en significados como el origen del TDA con y sin H, sintomatología en el niño, el
adulto, tipos, descubrimiento, origen, desarrollo y/o implementación en la historia
desde la psicología, la educación, corrientes psicológicas, discusiones, criticas, voces
a favor y en contra desde la medicina, la psicología, tratamiento, cura, cómo se aborda
en el aula, qué pasa con esta problemática en la actualidad, entre otras cuestiones.
¿Qué es el TDAH?
El TDAH el trastorno por déficit de atención con o sin Hiperactividad es un trastorno
que inicia en la infancia debida por las dificultades para mantener la atención,
hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los
impulsos. Estos comportamientos se dan en ambientes familiares, sociales, escolares
y se evidencia con mayor claridad en su incorporación del establecimiento escolar.
Tipos de Trastornos:
-Trastorno de Deficit Atencional con hiperactividad (tda/h): Niños y niñas que además
de las dificultades para controlar sus impulsos (impulsividad) y un permanente y
excesivo movimiento sin un objetivo concreto (hiperactividad).
-Trastorno de déficit Atencional sin hiperactividad : Niños y niñas que no presentan
hiperactividad asociada a dificultades de atención, “niños que parecen estar en la
luna”.
Sintomatologías en niños: Los problemas que se presentan en el aprendizaje son los
que evidencian los síntomas del trastorno.
TDAH en el aula
Generalmente se distraen frente a cada situación que ocurra dentro del aula, se les
observa “buscar nuevos estímulos” , por ejemplo, sacando algo de la mochila,
preparándose a preguntar a un compañero o mirando para todos lados sin poder
concentrarse en la tarea. La hiperactividad, inquietud se manifiesta en un alto nivel de
energía, tienen dificultad para permanecer tranquilos, pueden llegar a tener una
verbalización excesiva y tono de voz muy alto. El esfuerzo cognitivo durante esta
edad escolar es mucho mayor, tienen mayor presión en el área de dominio de
razonamiento por lo que puede generar dificultades en las relaciones con sus
compañeros. Los niños que no presentan hiperactividad parecieran que no están
escuchando, que están pensando algo distinto, lejano y que no han logrado
interesarse para seguir el ritmo de trabajo del grupo. Son los niños que parecen estar
siempre distraídos y a los cuales se les debe estar permanentemente convocados a
que despierten y se integren a clase.
¿cómo se presenta el TDAH en adultos?
TDAH se ha considerado durante mucho tiempo un trastorno propio de la infancia y de
la adolescencia, pero los síntomas y el impacto funcional del TDAH no siempre
desaparecen al pasar a la edad adulta y el trastorno puede persistir en más del 50%
Trastorno de Déficit de Atención
, En el presente trabajo trataremos de determinar elementos concernientes a un
conflicto presente en el aula: la falta de atención del educando. Para ello indagaremos
en significados como el origen del TDA con y sin H, sintomatología en el niño, el
adulto, tipos, descubrimiento, origen, desarrollo y/o implementación en la historia
desde la psicología, la educación, corrientes psicológicas, discusiones, criticas, voces
a favor y en contra desde la medicina, la psicología, tratamiento, cura, cómo se aborda
en el aula, qué pasa con esta problemática en la actualidad, entre otras cuestiones.
¿Qué es el TDAH?
El TDAH el trastorno por déficit de atención con o sin Hiperactividad es un trastorno
que inicia en la infancia debida por las dificultades para mantener la atención,
hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los
impulsos. Estos comportamientos se dan en ambientes familiares, sociales, escolares
y se evidencia con mayor claridad en su incorporación del establecimiento escolar.
Tipos de Trastornos:
-Trastorno de Deficit Atencional con hiperactividad (tda/h): Niños y niñas que además
de las dificultades para controlar sus impulsos (impulsividad) y un permanente y
excesivo movimiento sin un objetivo concreto (hiperactividad).
-Trastorno de déficit Atencional sin hiperactividad : Niños y niñas que no presentan
hiperactividad asociada a dificultades de atención, “niños que parecen estar en la
luna”.
Sintomatologías en niños: Los problemas que se presentan en el aprendizaje son los
que evidencian los síntomas del trastorno.
TDAH en el aula
Generalmente se distraen frente a cada situación que ocurra dentro del aula, se les
observa “buscar nuevos estímulos” , por ejemplo, sacando algo de la mochila,
preparándose a preguntar a un compañero o mirando para todos lados sin poder
concentrarse en la tarea. La hiperactividad, inquietud se manifiesta en un alto nivel de
energía, tienen dificultad para permanecer tranquilos, pueden llegar a tener una
verbalización excesiva y tono de voz muy alto. El esfuerzo cognitivo durante esta
edad escolar es mucho mayor, tienen mayor presión en el área de dominio de
razonamiento por lo que puede generar dificultades en las relaciones con sus
compañeros. Los niños que no presentan hiperactividad parecieran que no están
escuchando, que están pensando algo distinto, lejano y que no han logrado
interesarse para seguir el ritmo de trabajo del grupo. Son los niños que parecen estar
siempre distraídos y a los cuales se les debe estar permanentemente convocados a
que despierten y se integren a clase.
¿cómo se presenta el TDAH en adultos?
TDAH se ha considerado durante mucho tiempo un trastorno propio de la infancia y de
la adolescencia, pero los síntomas y el impacto funcional del TDAH no siempre
desaparecen al pasar a la edad adulta y el trastorno puede persistir en más del 50%
