COGNITION & Module 3
DEVELOPMENT
Boeken gebruikt in de samenvatting: Principles of Cognition: Finding Minds
Eduardo Mercado & Siegler, R.S., Saffran, J., Eisenberg, N., Gershoff, N.
(2024). How children develop. Seventh Edition
, 1
Inhoudsopgave
Chapter 9: Imagery, Planning, and Creativity..................................................................................................................2
Chapter 10: Reasoning and Decision- Making..............................................................................................................14
Chapter 12: Communication and Language...................................................................................................................23
Chapter 4: Theories of Cognitive Development............................................................................................................39
Chapter 5: Perception, Action, and Learning in Infancy................................................................................................48
Chapter 6 Development of Language and Symbol Use.................................................................................................61
Chapter 7: Conceptual Development.............................................................................................................................85
Oefentoets Principles of Cognition..............................................................................................................................110
Antwoorden.............................................................................................................................................................115
Oefentoets How Children Develop..............................................................................................................................116
Antwoorden.............................................................................................................................................................128
, 2
Chapter 9: Imagery, Planning, and Creativity
Thinking: mentale activiteit waarmee je informatie verwerkt, problemen benadert en gedachten vormt.
- Denken is lastig scherp te definiëren.
- Mogelijke omschrijvingen zijn:
o Mentale activiteit
o Ideas juggling
o Contemplatie
o Bewuste overweging
- De centrale vraag is wat gedachten precies zijn:
o Taalachtig/symbolisch: als een soort innerlijke stem of interne communicatie.
o Niet-symbolisch: als beelden in het “mind’s eye”.
- Belangrijk punt: denken hoeft dus niet alleen verbaal te zijn.
- Denken kan ook beelden of anders niet-taliger van aard zijn.
Propositional representations: symbolische, taalachtige representaties van kennis en gedachten.
- Dit zijn abstracte representaties in de vorm van betekenisvolle beweringen of proposities.
- Ze lijken meer op taal of logische uitspraken dan op beelden.
- Ze vormen een tegenhanger van beeldende, niet-symbolische representaties.
- Het belangrijke debat is:
o Denken we vooral in symbolische proposities?
o Of kunnen mentale beelden zelf ook een vorm van denken zijn?
- Deze term is belangrijk voor het onderscheid tussen “denken in woorden” en “denken in beelden”.
Imaginary friends: denkbeeldige sociale figuren die voortkomen uit mentale activiteit.
- Imaginary friends zijn een normaal product van mentale activiteit bij kinderen.
- Ze laten zien dat mensen intern representaties kunnen vormen van iets dat niet echt aanwezig is.
- Dit is een vroeg voorbeeld van imagery en imagination:
o Er is geen echte externe stimulus.
o Toch is er een mentale representatie die betekenisvol is voor een kind.
Imagination: het actief en bewust construeren van mentale ervaringen.
- Imagination is het vrijwillig oproepen, combineren of veranderen van mentale representaties.
- Het gaat verder dan alleen iets “zien” in je hoofd:
o Je kunt nieuwe situaties bedenken.
o Bestaande ervaringen aanpassen.
o Mogelijke toekomstige gebeurtenissen simuleren.
- Imagination hangt sterk samen met imagery, planning en creativiteit.
, 3
- Het is belangrijk omdat mensen hiermee intern ervaringen kunnen opbouwen zonder directe externe input.
Mental image: een intern gegenereerde representatie die subjectief lijkt op een waarneming
- Een mental image is een ervaring die op perceptie lijkt, terwijl het object of de gebeurtenis niet werkelijk
aanwezig is.
- Mental images kunnen verschillende vormen aannemen:
o Visueel
o Auditief
o Tactiel
o Motorisch
- Ze spelen een belangrijke rol bij:
o Herinneren
o Verbeelden
o Plannen
o Probleemoplossen
- Een mental image is dus de concrete inhoud van imagery.
Phantom limbs / phantom pain: ervaring dat een geamputeerde lichaamsdeel nog aanwezig is, soms met pijn.
- Bij phantom limbs ervaart iemand een lichaamsdeel dat er fysiek niet meer is.
- Bij phantom pain is die ervaring ook pijnlijk.
- Dit laat zien:
o Mentale representaties van het lichaam kunnen blijven bestaan zonder echt lichaamsdeel.
o Ervaring is dus niet volledig afhankelijk van actuele zintuigelijke input.
Afterimages: perceptuele toestanden die blijven bestaan nadat de stimulus verdwenen is.
- Afterimages ontstaan wanneer de visuele ervaring nog even doorgaat nadat het object weg is.
- Ze vormen een brug tussen perceptie en imagery:
o De oorspronkelijke ervaring kwam van buitenaf.
o Maar de ervaring houdt intern nog even stand.
- Belang:
o Toont dat mentale beelden soms sterk lijken op perceptuele ervaring.
o Ondersteunt het idee dat imagery en perceptie deels op elkaar lijken.
DEVELOPMENT
Boeken gebruikt in de samenvatting: Principles of Cognition: Finding Minds
Eduardo Mercado & Siegler, R.S., Saffran, J., Eisenberg, N., Gershoff, N.
(2024). How children develop. Seventh Edition
, 1
Inhoudsopgave
Chapter 9: Imagery, Planning, and Creativity..................................................................................................................2
Chapter 10: Reasoning and Decision- Making..............................................................................................................14
Chapter 12: Communication and Language...................................................................................................................23
Chapter 4: Theories of Cognitive Development............................................................................................................39
Chapter 5: Perception, Action, and Learning in Infancy................................................................................................48
Chapter 6 Development of Language and Symbol Use.................................................................................................61
Chapter 7: Conceptual Development.............................................................................................................................85
Oefentoets Principles of Cognition..............................................................................................................................110
Antwoorden.............................................................................................................................................................115
Oefentoets How Children Develop..............................................................................................................................116
Antwoorden.............................................................................................................................................................128
, 2
Chapter 9: Imagery, Planning, and Creativity
Thinking: mentale activiteit waarmee je informatie verwerkt, problemen benadert en gedachten vormt.
- Denken is lastig scherp te definiëren.
- Mogelijke omschrijvingen zijn:
o Mentale activiteit
o Ideas juggling
o Contemplatie
o Bewuste overweging
- De centrale vraag is wat gedachten precies zijn:
o Taalachtig/symbolisch: als een soort innerlijke stem of interne communicatie.
o Niet-symbolisch: als beelden in het “mind’s eye”.
- Belangrijk punt: denken hoeft dus niet alleen verbaal te zijn.
- Denken kan ook beelden of anders niet-taliger van aard zijn.
Propositional representations: symbolische, taalachtige representaties van kennis en gedachten.
- Dit zijn abstracte representaties in de vorm van betekenisvolle beweringen of proposities.
- Ze lijken meer op taal of logische uitspraken dan op beelden.
- Ze vormen een tegenhanger van beeldende, niet-symbolische representaties.
- Het belangrijke debat is:
o Denken we vooral in symbolische proposities?
o Of kunnen mentale beelden zelf ook een vorm van denken zijn?
- Deze term is belangrijk voor het onderscheid tussen “denken in woorden” en “denken in beelden”.
Imaginary friends: denkbeeldige sociale figuren die voortkomen uit mentale activiteit.
- Imaginary friends zijn een normaal product van mentale activiteit bij kinderen.
- Ze laten zien dat mensen intern representaties kunnen vormen van iets dat niet echt aanwezig is.
- Dit is een vroeg voorbeeld van imagery en imagination:
o Er is geen echte externe stimulus.
o Toch is er een mentale representatie die betekenisvol is voor een kind.
Imagination: het actief en bewust construeren van mentale ervaringen.
- Imagination is het vrijwillig oproepen, combineren of veranderen van mentale representaties.
- Het gaat verder dan alleen iets “zien” in je hoofd:
o Je kunt nieuwe situaties bedenken.
o Bestaande ervaringen aanpassen.
o Mogelijke toekomstige gebeurtenissen simuleren.
- Imagination hangt sterk samen met imagery, planning en creativiteit.
, 3
- Het is belangrijk omdat mensen hiermee intern ervaringen kunnen opbouwen zonder directe externe input.
Mental image: een intern gegenereerde representatie die subjectief lijkt op een waarneming
- Een mental image is een ervaring die op perceptie lijkt, terwijl het object of de gebeurtenis niet werkelijk
aanwezig is.
- Mental images kunnen verschillende vormen aannemen:
o Visueel
o Auditief
o Tactiel
o Motorisch
- Ze spelen een belangrijke rol bij:
o Herinneren
o Verbeelden
o Plannen
o Probleemoplossen
- Een mental image is dus de concrete inhoud van imagery.
Phantom limbs / phantom pain: ervaring dat een geamputeerde lichaamsdeel nog aanwezig is, soms met pijn.
- Bij phantom limbs ervaart iemand een lichaamsdeel dat er fysiek niet meer is.
- Bij phantom pain is die ervaring ook pijnlijk.
- Dit laat zien:
o Mentale representaties van het lichaam kunnen blijven bestaan zonder echt lichaamsdeel.
o Ervaring is dus niet volledig afhankelijk van actuele zintuigelijke input.
Afterimages: perceptuele toestanden die blijven bestaan nadat de stimulus verdwenen is.
- Afterimages ontstaan wanneer de visuele ervaring nog even doorgaat nadat het object weg is.
- Ze vormen een brug tussen perceptie en imagery:
o De oorspronkelijke ervaring kwam van buitenaf.
o Maar de ervaring houdt intern nog even stand.
- Belang:
o Toont dat mentale beelden soms sterk lijken op perceptuele ervaring.
o Ondersteunt het idee dat imagery en perceptie deels op elkaar lijken.
