CONDUCTISMO
El propósito es modificar la conducta
Psicología estudio de la conducta
o Ciencia de la conducta
o Conductismo clásico: acción = reacción estimulo = respuesta
Condicionamiento clásico: Pavlov, Watson
Estímulo incondicionado (EI)= Respuesta incondicionada (RI)
Estímulo condicionado (EC)= Respuesta condicionada (RC)
Refuerzo positivo: doy
refuerzo negativo: quito
Reforzamiento positivo: doy algo para conducta
frecuencia
de la
conducta Reforzamiento negativo: quito algo “aversivo”
Condicionamiento operante: Skinner
Reforzadores y castigos que operan en la conducta
Reforzadores positivos (dar algo agradable para aumentar la conducta) y
negativos (dar algo aversivo para que la conducta disminuya)
Línea base: consiste en definir la conducta que quiero modificar definiéndolas de una
manera operativa (descriptiva y objetiva). Se tiene que realizar una observación y
recopilación de datos para hacer un registro de las conductas y su frecuencia.
Tipos de programas de reforzamiento:
o Reforzamiento continuo: se refuerza la conducta cada vez que se presenta
o Reforzamiento intermitente: el paciente no sabe cuándo va a aparecer el reforzador,
se refuerza en algunas ocasiones
Programas de razón fija: solo se da el refuerzo después de que la conducta apareció cierto
número de veces
Razón variable: el número de respuestas requerido para aplicar el reforzamiento es variable
ALBERT BANDURA (1904-1990)
Psicólogo que se centró en cómo aprendizaje social de la gente.
Se aprende por interacción social gracias a procesos mentales
Bandura se centra en como los procesos cognitivos se involucran en el aprendizaje, es
decir no sólo lo observable sino los procesos internos, mentales.
o Teoría del aprendizaje social
o Aprendizaje a través de la observación de modelos y de las consecuencias de sus
acciones
1. Incentivos previos: lo que se imagina obtener
2. Reforzadores: que yo los obtenga o que yo observé que los demás los obtengan
El propósito es modificar la conducta
Psicología estudio de la conducta
o Ciencia de la conducta
o Conductismo clásico: acción = reacción estimulo = respuesta
Condicionamiento clásico: Pavlov, Watson
Estímulo incondicionado (EI)= Respuesta incondicionada (RI)
Estímulo condicionado (EC)= Respuesta condicionada (RC)
Refuerzo positivo: doy
refuerzo negativo: quito
Reforzamiento positivo: doy algo para conducta
frecuencia
de la
conducta Reforzamiento negativo: quito algo “aversivo”
Condicionamiento operante: Skinner
Reforzadores y castigos que operan en la conducta
Reforzadores positivos (dar algo agradable para aumentar la conducta) y
negativos (dar algo aversivo para que la conducta disminuya)
Línea base: consiste en definir la conducta que quiero modificar definiéndolas de una
manera operativa (descriptiva y objetiva). Se tiene que realizar una observación y
recopilación de datos para hacer un registro de las conductas y su frecuencia.
Tipos de programas de reforzamiento:
o Reforzamiento continuo: se refuerza la conducta cada vez que se presenta
o Reforzamiento intermitente: el paciente no sabe cuándo va a aparecer el reforzador,
se refuerza en algunas ocasiones
Programas de razón fija: solo se da el refuerzo después de que la conducta apareció cierto
número de veces
Razón variable: el número de respuestas requerido para aplicar el reforzamiento es variable
ALBERT BANDURA (1904-1990)
Psicólogo que se centró en cómo aprendizaje social de la gente.
Se aprende por interacción social gracias a procesos mentales
Bandura se centra en como los procesos cognitivos se involucran en el aprendizaje, es
decir no sólo lo observable sino los procesos internos, mentales.
o Teoría del aprendizaje social
o Aprendizaje a través de la observación de modelos y de las consecuencias de sus
acciones
1. Incentivos previos: lo que se imagina obtener
2. Reforzadores: que yo los obtenga o que yo observé que los demás los obtengan
