Gevalsbeschrijving 2
Masterprogramma Orthopedagogiek
Masteropleiding Pedagogische Wetenschappen
Vrije Universiteit Amsterdam
Collegejaar 2025-2026
Naam:
Studentnummer:
Casusnummer: 2
Datum: 1-4-2026
Werkgroep Masterclinic: Groep 1, Jeugd-GGZ
Docent:
VU-Stagesupervisor:
Aantal woorden: 7659
1
, 1. Personalia
1.1 Persoonsgegevens
Naam: C. (meisje)
Onderzoeksleeftijd: 8 jaar; 8 maanden
1.2 Situatiegegevens
Gezinssamenstelling: Vader (46 jaar, HBO, zelfstandig ondernemer), moeder (44 jaar,
HBO, kinderverpleegkundige & HBO-docente).
Ouderlijk gezag: Vader en moeder
Schooltype: Regulier basisonderwijs
Schoolverloop: BaO 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Woonomstandigheden: Thuiswonend bij beide ouders
Culturele achtergrond: Nederlands
Aanvrager onderzoek: Ouders
Verwijzer: Praktijkondersteuner van de huisarts (POH)
Onderzoeksetting: Basis GGZ (Orthopedagoog en Forensisch Orthopedagoog)
1.3 Bijzonderheden
Geen bijzonderheden binnen het gezin.
Eerdere hulpverlening
Ouders zijn hebben C. eerder aangemeld bij de huisarts vanwege angst- en paniekklachten,
waarnaar zij is doorverwezen naar een kortdurend traject bij de POH.
2
, 2. Aanmelding en intake
2.1 Aanmeldingsreden
C. is een 8-jarig meisje en wordt door haar ouders via de praktijkondersteuner van de
huisarts aangemeld bij de praktijk met verzoek tot onderzoek naar (meer)begaafdheid en
verdere behandeling en ondersteuning bij haar angst- en paniekklachten.
2.2 Problemen en zorgen van de cliënt/cliëntsysteem
Intakegesprek ouders
Ouders geven aan dat ze regelmatig tegen het gedrag en de emoties van C. aanlopen. C.
heeft een sterk rechtvaardigheidsgevoel en wanneer zij iets als oneerlijk ervaart kan ze heftig
reageren. Ze blijft lang hangen in haar emoties en kan zich achteraf dagen schuldig voelen.
Dit zorgt zowel bij C. als bij ouders voor veel spanning; C. ervaart intens verdriet of boosheid,
terwijl ouders het vermoeiend vinden dat hun geruststelling haar dan vaak niet lijkt te
bereiken.
Daarnaast vertellen ouders dat C. moeilijk tot rust komt. Ze lijkt voortdurend gedachten te
hebben en praat veel, waardoor ze met name ’s avonds moeite heeft om te ontspannen. Het
avondritueel duurt hierdoor vaak lang en wordt als belastend ervaren door ouders. Zij vinden
het lastig om in die momenten echt tot haar door te dringen. C. lijkt dan pas te luisteren
wanneer er tegen haar wordt geschreeuwd. Ouders voelen zich daar rot over, maar ervaren
het soms als enige manier om haar aandacht te krijgen, wat bij hun tot frustratie leidt. C.
komt vaak meerdere keren uit bed om nog iets te vragen of te vertellen. Dit zorgt voor
vermoeidheid en frustratie bij ouders. Tegelijkertijd maakt het dat C. zelf ook niet tot
voldoende rust komt.
Verder merken ouders dat C. angstig kan reageren wanneer ze iets zelfstandig moet doen of
wanneer er nieuwe of onverwachte situaties zijn. Dit kan uitlopen tot paniekaanvallen, met
name bij separaties van ouders. Deze momenten van spanning en zoals ze het zelf noemen
een ‘vol hoofd’ belemmeren haar regelmatig. Tijdens schoolperiodes kost dit haar veel
energie en hebben ouders het gevoel dat ze daardoor sneller overprikkeld raakt. In vakanties
lijkt C. hier minder last van te hebben, wat ouders toeschrijven aan het wegvallen van
verwachtingen en verplichtingen.
3
, Ook vinden ouders dat C. niet goed voor zichzelf opkomt. Ze ondergaat situaties vaak lange
tijd zonder iets te zeggen, totdat het haar te veel wordt en ze emotioneel reageert,
bijvoorbeeld door te schreeuwen. Dit baart ouders zorgen omdat zij haar graag willen helpen
om eerder haar grenzen aan te geven.
Klachten en hulpvragen
De klachten die volgen uit het intakegesprek zijn samen te vatten in problemen met
(emotie)-regulatieprocessen (die zich uiten in angst, paniek, piekeren en slaapproblemen) en
problemen bij het loslaten van ouders bij een meisje van 8 jaar oud met een mogelijke
ontwikkelingsvoorsprong.
Ouders willen begrijpen waarom standaard opvoedadviezen niet werken, en wat juist wel
werkt bij C. Ouders hebben daarbij het idee dat er wellicht meer op de achtergrond speelt,
zoals (meer)begaafdheid en vader heeft specifiek de vraag of ASS onderliggend is aan de
klachten van C. Ouders wensen vooral C. beter te begrijpen en ondersteunen in het
reguleren van haar emoties zodat C. haar spanning kan loslaten en beter leert ontspannen.
2.3 Afstemming van verwachtingen en diagnostisch scenario
Uit het intakegesprek en de aanvullende informatie van ouders blijken de volgende
hulpvragen:
• Hoe kan het gedrag van C. worden verklaard? (verklarend)
• Hoe kunnen ouders C. het best ondersteunen? (indicerend)
• Hoe kunnen de leerkrachten C. het best ondersteunen? (indicerend)
• Is er sprake van (hoog)begaafdheid, ASS of een andere diagnose onderliggend aan de
klachten van C.? (onderkennend)
4
Masterprogramma Orthopedagogiek
Masteropleiding Pedagogische Wetenschappen
Vrije Universiteit Amsterdam
Collegejaar 2025-2026
Naam:
Studentnummer:
Casusnummer: 2
Datum: 1-4-2026
Werkgroep Masterclinic: Groep 1, Jeugd-GGZ
Docent:
VU-Stagesupervisor:
Aantal woorden: 7659
1
, 1. Personalia
1.1 Persoonsgegevens
Naam: C. (meisje)
Onderzoeksleeftijd: 8 jaar; 8 maanden
1.2 Situatiegegevens
Gezinssamenstelling: Vader (46 jaar, HBO, zelfstandig ondernemer), moeder (44 jaar,
HBO, kinderverpleegkundige & HBO-docente).
Ouderlijk gezag: Vader en moeder
Schooltype: Regulier basisonderwijs
Schoolverloop: BaO 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Woonomstandigheden: Thuiswonend bij beide ouders
Culturele achtergrond: Nederlands
Aanvrager onderzoek: Ouders
Verwijzer: Praktijkondersteuner van de huisarts (POH)
Onderzoeksetting: Basis GGZ (Orthopedagoog en Forensisch Orthopedagoog)
1.3 Bijzonderheden
Geen bijzonderheden binnen het gezin.
Eerdere hulpverlening
Ouders zijn hebben C. eerder aangemeld bij de huisarts vanwege angst- en paniekklachten,
waarnaar zij is doorverwezen naar een kortdurend traject bij de POH.
2
, 2. Aanmelding en intake
2.1 Aanmeldingsreden
C. is een 8-jarig meisje en wordt door haar ouders via de praktijkondersteuner van de
huisarts aangemeld bij de praktijk met verzoek tot onderzoek naar (meer)begaafdheid en
verdere behandeling en ondersteuning bij haar angst- en paniekklachten.
2.2 Problemen en zorgen van de cliënt/cliëntsysteem
Intakegesprek ouders
Ouders geven aan dat ze regelmatig tegen het gedrag en de emoties van C. aanlopen. C.
heeft een sterk rechtvaardigheidsgevoel en wanneer zij iets als oneerlijk ervaart kan ze heftig
reageren. Ze blijft lang hangen in haar emoties en kan zich achteraf dagen schuldig voelen.
Dit zorgt zowel bij C. als bij ouders voor veel spanning; C. ervaart intens verdriet of boosheid,
terwijl ouders het vermoeiend vinden dat hun geruststelling haar dan vaak niet lijkt te
bereiken.
Daarnaast vertellen ouders dat C. moeilijk tot rust komt. Ze lijkt voortdurend gedachten te
hebben en praat veel, waardoor ze met name ’s avonds moeite heeft om te ontspannen. Het
avondritueel duurt hierdoor vaak lang en wordt als belastend ervaren door ouders. Zij vinden
het lastig om in die momenten echt tot haar door te dringen. C. lijkt dan pas te luisteren
wanneer er tegen haar wordt geschreeuwd. Ouders voelen zich daar rot over, maar ervaren
het soms als enige manier om haar aandacht te krijgen, wat bij hun tot frustratie leidt. C.
komt vaak meerdere keren uit bed om nog iets te vragen of te vertellen. Dit zorgt voor
vermoeidheid en frustratie bij ouders. Tegelijkertijd maakt het dat C. zelf ook niet tot
voldoende rust komt.
Verder merken ouders dat C. angstig kan reageren wanneer ze iets zelfstandig moet doen of
wanneer er nieuwe of onverwachte situaties zijn. Dit kan uitlopen tot paniekaanvallen, met
name bij separaties van ouders. Deze momenten van spanning en zoals ze het zelf noemen
een ‘vol hoofd’ belemmeren haar regelmatig. Tijdens schoolperiodes kost dit haar veel
energie en hebben ouders het gevoel dat ze daardoor sneller overprikkeld raakt. In vakanties
lijkt C. hier minder last van te hebben, wat ouders toeschrijven aan het wegvallen van
verwachtingen en verplichtingen.
3
, Ook vinden ouders dat C. niet goed voor zichzelf opkomt. Ze ondergaat situaties vaak lange
tijd zonder iets te zeggen, totdat het haar te veel wordt en ze emotioneel reageert,
bijvoorbeeld door te schreeuwen. Dit baart ouders zorgen omdat zij haar graag willen helpen
om eerder haar grenzen aan te geven.
Klachten en hulpvragen
De klachten die volgen uit het intakegesprek zijn samen te vatten in problemen met
(emotie)-regulatieprocessen (die zich uiten in angst, paniek, piekeren en slaapproblemen) en
problemen bij het loslaten van ouders bij een meisje van 8 jaar oud met een mogelijke
ontwikkelingsvoorsprong.
Ouders willen begrijpen waarom standaard opvoedadviezen niet werken, en wat juist wel
werkt bij C. Ouders hebben daarbij het idee dat er wellicht meer op de achtergrond speelt,
zoals (meer)begaafdheid en vader heeft specifiek de vraag of ASS onderliggend is aan de
klachten van C. Ouders wensen vooral C. beter te begrijpen en ondersteunen in het
reguleren van haar emoties zodat C. haar spanning kan loslaten en beter leert ontspannen.
2.3 Afstemming van verwachtingen en diagnostisch scenario
Uit het intakegesprek en de aanvullende informatie van ouders blijken de volgende
hulpvragen:
• Hoe kan het gedrag van C. worden verklaard? (verklarend)
• Hoe kunnen ouders C. het best ondersteunen? (indicerend)
• Hoe kunnen de leerkrachten C. het best ondersteunen? (indicerend)
• Is er sprake van (hoog)begaafdheid, ASS of een andere diagnose onderliggend aan de
klachten van C.? (onderkennend)
4
