B.C. Straits & R.A. Singleton, Social Research, Approaches and
Fundamentals (International Fifth Edition), New York: Oxford University
Press, 2011, ISBN ISBN: 978-0-19-539461-0
MTO-A MAW: Inleiding methodeleer
H1: Introduction
Social research = het proces van het formuleren en zoeken van antwoorden op
vragen over de sociale wereld/maatschappij.
Waarom onderzoeksmethode studeren?
1. Consuming research evidence = het gebruiken van onderzoek gegevens als
consument om eigen kennis te verbreden.
- als student wetenschappelijke artikels lezen en gebruiken
- als sociaal werker, manager, journalist om op de hoogte te blijven van kennis en
dit te verbreden.
* kennis van onderzoek methode kan ervoor zorgen dat je op de hoogte bent van
fout gebruik van onderzoek gegevens door adverteerders (krant, tv, self-selected
surveys zoals recensies etc.)
* Bekritiseer altijd het onderzoek
2. Producing research evidence = als consument draag je bij aan
onderzoekgegevens en ben je verzamelaar van gegevens, en kan je zelf
onderzoek doen.
- Bijv. kies ik professor X of Y? om dit te besluiten vraag ik aan andere studenten
wat ze van hun vinden.
Betrouwbaarheid van je informatie hangt af van:
- het aantal ondervraagden
- de samenhang tussen de reacties
- of reacties door elkaar beïnvloed zijn
- op welke manier je vragen hebt geformuleerd
Wanneer is er sprake van een sociaal onderzoek?
1. Het moet gaan om een onderzoek naar een sociaal fenomeen:
- gedrag van mensen
- gedachten van mensen
- gevoelens van mensen
- interactie tussen mensen
- het vormen van groepen mensen
- de verhoudingen tussen groepen mensen
2. Het moet gaan om een wetenschappelijk onderzoek:
- antwoorden vinden door middel van observatie
Altruïsme = Opvatting of levenshouding waarbij de handelwijze van een persoon
wordt bepaald door de belangen van anderen. Ook wel onbaatzuchtigheid.
Tegenovergestelde egoïsme.
Bronnen van onderzoeksvragen:
,- persoonlijke waarde en doelen van onderzoeker
- intuïtie
- observatie of dramatische gebeurtenissen
- de staat van wetenschappelijke kennis
4 methodes voor sociaal onderzoek:
1. Experiment
2. Survey
- vragenlijsten of interviews afnemen bij grote groepen mensen
3. Veldonderzoek
- op een natuurlijke manier achter primaire kennis komen, zonder het onderzoek
op een of andere manier te beïnvloeden.
4. Gebruik van bestaande data
- gegevens die geproduceerd zijn met een ander doel dan waarvoor de
onderzoeker het nu gebruiken. (dagboeken, kranten, kunst)
H2: De aard van de wetenschap
Wat verenigd de wetenschap?
- objectives (doelstellingen)
- presuppositions (vooronderstellingen)
- algemene methodologie
- logica
‘Science’ komt van ‘scientia’ dat kennis betekend.
het doel van wetenschap = het produceren van kennis, waardoor men aspecten
in de wereld kan begrijpen en uitleggen.
Om de aard van de wetenschap te kunnen bediscussiëren maakt men
onderscheid tussen wetten, principes en theorieën die het ‘product’ wetenschap
maken en de methodes en logica die bijdragen aan het proces waarmee
wetenschappelijke kennis is gemaakt, getest en verbeterd.
- De industrie maakt m.b.v. ruwe materialen een product.
- De wetenschap maakt m.b.v. kennis ideeën.
Wetenschap als product:
Wetenschappelijke en niet-wetenschappelijke vragen
- Wetenschappelijke vragen zijn te beantwoorden door observaties, waarmee de
omstandigheden naar voren komen wanneer een bepaald verschijnsel zich
voordoet.
- Wetenschappelijke vragen zijn hoe en waarom vragen.
- Wetenschappelijke vragen gaan niet over morele en subjectieve kwesties.
- Antwoorden op wetenschappelijke vragen nemen een bepaalde vorm aan:
*eisen, beschrijving, verklaring, voorspelling en begrijpen.
1. Kennis als beschrijving:
Wetenschappelijke kennis is controleerbaar
- Observaties precies rapporteren
- Termen duidelijk uitleggen
- Goed verwijzen naar de bron
, - Het verschijnsel moet geordend worden; naar welke grondvorm kijken we?
Begrippen (concepts) = abstracte woorden die verwijzen naar
gemeenschappelijke eigenschappen van een fenomeen. Bijv het begrip status
verwijst naar een sociale structuur.
Regels over het gebruik van begrippen:
1. Een woord, een begrip
2. Iedereen moet het begrip kunnen koppelen aan tastbare objecten en
gebeurtenissen
3. Begrippen worden gebruikt zolang ze nuttig zijn
2. Kennis als verklaring en voorspelling
Verklaringen: door te etiketteren, door voorbeelden te geven, door
inlevingsvermogen, door gebruik te maken van autoriteit, door een algemene
empirische regel.
Om wetenschappelijke kennis te verklaren gebruikt men empirische regels:
waarmee het verleden en heden wordt verklaard en de toekomst wordt
voorspeld.
- Wanneer dit gebeurt, ontstaat er onder een bepaalde voorwaarde, die
gebeurtenis.
Empirische veralgemenisering = wanneer observaties en hypotheses nog niet
zijn getest.
Empirische Wetten = wanneer observaties en hypotheses zijn getest.
Theorie = m.b.v. onderling verbonden uitspraken worden veralgemeniseringen en
wetten verklaard. Zijn abstract.
De ultieme theorie:
1. Minste aantal verklaringen en veronderstellingen
2. Verklaard het fenomeen op breed gebied
3. Heeft de nauwkeurigste voorspellingen
3. Kennis als inzicht (begrijpen)
Een wet of hypothese is belangrijk wanneer het een causale relatie beschrijft.
Causale relatie = verandering bij een aspect eist, produceert of brengt een
verandering bij een ander aspect.
4. Voorlopige kennis (tentative)
Wetenschappers krijgen nooit volledig begrip en hebben ook geen toegang tot
ontwijfelbare waarheden. Omdat elk antwoord leidt tot een nieuwe vraag.
Regelmaat verzekerd geen zekerheid/ waarheid van een ondervinding.
Wetenschap als proces:
Proces = een serie van operaties of acties dat leidt tot een eindresultaat.
Het product kennis heeft nooit een eindresultaat.
Wetenschappers observeren feiten, die ze uitleggen en maken een voorspelling
aan de hand van een theorie, die ze controleren door observatie.
1. Observeren
(Inductie = je vormt een wet of theorie aan de hand van feiten die je vindt in de
werkelijkheid)
Fundamentals (International Fifth Edition), New York: Oxford University
Press, 2011, ISBN ISBN: 978-0-19-539461-0
MTO-A MAW: Inleiding methodeleer
H1: Introduction
Social research = het proces van het formuleren en zoeken van antwoorden op
vragen over de sociale wereld/maatschappij.
Waarom onderzoeksmethode studeren?
1. Consuming research evidence = het gebruiken van onderzoek gegevens als
consument om eigen kennis te verbreden.
- als student wetenschappelijke artikels lezen en gebruiken
- als sociaal werker, manager, journalist om op de hoogte te blijven van kennis en
dit te verbreden.
* kennis van onderzoek methode kan ervoor zorgen dat je op de hoogte bent van
fout gebruik van onderzoek gegevens door adverteerders (krant, tv, self-selected
surveys zoals recensies etc.)
* Bekritiseer altijd het onderzoek
2. Producing research evidence = als consument draag je bij aan
onderzoekgegevens en ben je verzamelaar van gegevens, en kan je zelf
onderzoek doen.
- Bijv. kies ik professor X of Y? om dit te besluiten vraag ik aan andere studenten
wat ze van hun vinden.
Betrouwbaarheid van je informatie hangt af van:
- het aantal ondervraagden
- de samenhang tussen de reacties
- of reacties door elkaar beïnvloed zijn
- op welke manier je vragen hebt geformuleerd
Wanneer is er sprake van een sociaal onderzoek?
1. Het moet gaan om een onderzoek naar een sociaal fenomeen:
- gedrag van mensen
- gedachten van mensen
- gevoelens van mensen
- interactie tussen mensen
- het vormen van groepen mensen
- de verhoudingen tussen groepen mensen
2. Het moet gaan om een wetenschappelijk onderzoek:
- antwoorden vinden door middel van observatie
Altruïsme = Opvatting of levenshouding waarbij de handelwijze van een persoon
wordt bepaald door de belangen van anderen. Ook wel onbaatzuchtigheid.
Tegenovergestelde egoïsme.
Bronnen van onderzoeksvragen:
,- persoonlijke waarde en doelen van onderzoeker
- intuïtie
- observatie of dramatische gebeurtenissen
- de staat van wetenschappelijke kennis
4 methodes voor sociaal onderzoek:
1. Experiment
2. Survey
- vragenlijsten of interviews afnemen bij grote groepen mensen
3. Veldonderzoek
- op een natuurlijke manier achter primaire kennis komen, zonder het onderzoek
op een of andere manier te beïnvloeden.
4. Gebruik van bestaande data
- gegevens die geproduceerd zijn met een ander doel dan waarvoor de
onderzoeker het nu gebruiken. (dagboeken, kranten, kunst)
H2: De aard van de wetenschap
Wat verenigd de wetenschap?
- objectives (doelstellingen)
- presuppositions (vooronderstellingen)
- algemene methodologie
- logica
‘Science’ komt van ‘scientia’ dat kennis betekend.
het doel van wetenschap = het produceren van kennis, waardoor men aspecten
in de wereld kan begrijpen en uitleggen.
Om de aard van de wetenschap te kunnen bediscussiëren maakt men
onderscheid tussen wetten, principes en theorieën die het ‘product’ wetenschap
maken en de methodes en logica die bijdragen aan het proces waarmee
wetenschappelijke kennis is gemaakt, getest en verbeterd.
- De industrie maakt m.b.v. ruwe materialen een product.
- De wetenschap maakt m.b.v. kennis ideeën.
Wetenschap als product:
Wetenschappelijke en niet-wetenschappelijke vragen
- Wetenschappelijke vragen zijn te beantwoorden door observaties, waarmee de
omstandigheden naar voren komen wanneer een bepaald verschijnsel zich
voordoet.
- Wetenschappelijke vragen zijn hoe en waarom vragen.
- Wetenschappelijke vragen gaan niet over morele en subjectieve kwesties.
- Antwoorden op wetenschappelijke vragen nemen een bepaalde vorm aan:
*eisen, beschrijving, verklaring, voorspelling en begrijpen.
1. Kennis als beschrijving:
Wetenschappelijke kennis is controleerbaar
- Observaties precies rapporteren
- Termen duidelijk uitleggen
- Goed verwijzen naar de bron
, - Het verschijnsel moet geordend worden; naar welke grondvorm kijken we?
Begrippen (concepts) = abstracte woorden die verwijzen naar
gemeenschappelijke eigenschappen van een fenomeen. Bijv het begrip status
verwijst naar een sociale structuur.
Regels over het gebruik van begrippen:
1. Een woord, een begrip
2. Iedereen moet het begrip kunnen koppelen aan tastbare objecten en
gebeurtenissen
3. Begrippen worden gebruikt zolang ze nuttig zijn
2. Kennis als verklaring en voorspelling
Verklaringen: door te etiketteren, door voorbeelden te geven, door
inlevingsvermogen, door gebruik te maken van autoriteit, door een algemene
empirische regel.
Om wetenschappelijke kennis te verklaren gebruikt men empirische regels:
waarmee het verleden en heden wordt verklaard en de toekomst wordt
voorspeld.
- Wanneer dit gebeurt, ontstaat er onder een bepaalde voorwaarde, die
gebeurtenis.
Empirische veralgemenisering = wanneer observaties en hypotheses nog niet
zijn getest.
Empirische Wetten = wanneer observaties en hypotheses zijn getest.
Theorie = m.b.v. onderling verbonden uitspraken worden veralgemeniseringen en
wetten verklaard. Zijn abstract.
De ultieme theorie:
1. Minste aantal verklaringen en veronderstellingen
2. Verklaard het fenomeen op breed gebied
3. Heeft de nauwkeurigste voorspellingen
3. Kennis als inzicht (begrijpen)
Een wet of hypothese is belangrijk wanneer het een causale relatie beschrijft.
Causale relatie = verandering bij een aspect eist, produceert of brengt een
verandering bij een ander aspect.
4. Voorlopige kennis (tentative)
Wetenschappers krijgen nooit volledig begrip en hebben ook geen toegang tot
ontwijfelbare waarheden. Omdat elk antwoord leidt tot een nieuwe vraag.
Regelmaat verzekerd geen zekerheid/ waarheid van een ondervinding.
Wetenschap als proces:
Proces = een serie van operaties of acties dat leidt tot een eindresultaat.
Het product kennis heeft nooit een eindresultaat.
Wetenschappers observeren feiten, die ze uitleggen en maken een voorspelling
aan de hand van een theorie, die ze controleren door observatie.
1. Observeren
(Inductie = je vormt een wet of theorie aan de hand van feiten die je vindt in de
werkelijkheid)
