Positieve Impact van Communicatie
Inhoudsopgave
Positieve Impact van Communicatie ........................................................................................... 1
Week 1, Hoorcollege 1: introductiecollege............................................................................... 2
Week 1, Hoorcollege 2: ............................................................................................................ 7
Week 2, Hoorcollege 1: Moral Licensing ................................................................................. 17
College groep 1, studenten: Ryoo, Y. (2022)........................................................................ 17
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 19
Week 2, Hoorcollege 2: Warm glow ........................................................................................ 30
College groep 2, studenten: Huang, G. (2021) Does warm glow promote physical activity? 30
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 31
Week 3, Hoorcollege 1: Boosting............................................................................................ 37
College groep 3, studenten: Plechatá, A., Hielkema, M. H., Merkl, L. M., Makransky, G., &
Frøst, M. B. (2024). ............................................................................................................. 37
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 38
Week 3, Hoorcollege 2: Frame building & frame production ................................................... 45
College groep 4, studenten: ............................................................................................... 45
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 47
Week 4, Hoorcollege 1: Entertainment education .................................................................. 52
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 54
Week 4, Hoorcollege 2: Social movements ............................................................................ 64
College groep 6, studenten: ............................................................................................... 64
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 65
Week 5, Hoorcollege 1: Norms and Values............................................................................. 73
College groep 7, studenten: Chang, C. (2021). Effects of responsibility appeals for pro-
environmental ads ............................................................................................................. 73
Hoorcollege Thabo ............................................................................................................. 74
Week 5, Hoorcollege 2: Social Exchange................................................................................ 80
College groep 8, studenten: Rifkin, J. R., Du, K. M., & Berger, J. (2021). Penny for Your
Preferences:....................................................................................................................... 80
Hoorcollege Thabo ............................................................................................................. 81
Week 6, Hoorcollege 1: Autonomy supportive language......................................................... 81
Week 6, Hoorcollege 2: Destigmatization + Responsiecollege ............................................... 94
College groep 10, studenten: ............................................................................................. 94
1
,Week 1, Hoorcollege 1: introductiecollege
Positieve impact van communicatie
• Ten grondslag ligt het nummer van Billy Joel (“we didn’t start the fire”) met
opsomming van rampen en ellende. MAAR: veel rampen en ellende in de wereld
kunnen we verhelpen (“we tried to fight it”).
• Hoe kan communicatie zorgen/bijdragen aan een betere wereld en een betere
toekomst?
Grote uitdagingen (van ons decennium):
• Gezondheid van de mens, fysieke gezondheid van mensen (bijv. overgewicht, te
weinig bewegen/sporten)
• Pandemie (bijv. corona)
• Mentaal welzijn (bijv. eenzaamheid).
• Klimaatverandering (bijv. wereldwijde uitstoot, stikstof in Nederland).
• Sociaal vlak (bijv. polarisatie, online haat)
• Trump?
Deze problemen kunnen wij niet oplossen, maar we kunnen er wel een steentje aan
bijdragen.
Programma:
• Introductie:
o Docenten
o Leerdoelen
o Cursuscontext
o Materiaal en inhoud
o Ontwerp en werklast
o Beoordeling
o Planning
• Group assignment:
o Uitleg over de opdrachten en het maken van groepen.
Leerdoelen
1. Heeft de student kennis en inzicht in het speelveld van communicatie met een
positieve impact op het individu, de groep en de maatschappij. getoetst in het
tentamen
2. Is de student in staat om te evalueren hoe positieve uitkomsten kunnen worden
gestimuleerd door communicatie en deze te optimaliseren voor
overheidscommunicatie, gezondheidscommunicatie, klimaatcommunicatie en
marketingcommunicatie. getoetst in het tentamen
3. De student kan wetenschappelijk gefundeerd advies presenteren over
succesvolle en ethisch verantwoorde communicatiestrategieën voor de positieve
2
, beïnvloeding van opvattingen en gedragingen van mensen, en deze vertalen naar
praktische implicaties voor professionele communicatie. advies
presenteren, getoetst in groepsopdrachten (presentatie)
4. Kan de student bestaande kennis integreren en kritisch reflecteren op empirisch
onderzoek naar de positieve impact van communicatie door het schrijven van
een research proposal en een societal impact report. advies presenteren,
getoetst in groepsopdrachten (groepsopdracht)
Course content:
Jullie gaan:
• Zelfstandig wetenschappelijk artikelen bestuderen.
• Aan elkaar de wetenschappelijke kennis presenteren.
• Met elkaar in discussie over impact van een artikel.
• Meerdere korte groepsopdrachten uitvoeren, gericht op:
o Kritisch analyseren, kennis samenvoegen, en kennis toepassen op een
maatschappelijk probleem.
Wij (de docenten) gaan:
• De belangrijkste delen van de theorie plenair uitleggen.
• Praktijkvoorbeelden laten zien.
• Jullie helpen met de groepsopdracht.
Let op! Gaan niet meer het hele artikel uitleggen in het hoorcollege! Kunnen
tentamenvragen komen over artikelen die niet behandeld zijn in colleges.
Hoe deze cursus je voorbereidt op de arbeidsmarkt:
• Steeds vaker willen organisaties een positieve impact op de maatschappij of het
klimaat hebben “hoe kunnen wij ons steentje bijdragen m.b.t. klimaat of
samenleving?”
• Deze cursus biedt inhoudelijke kennis die waardevol is in op de arbeidsmarkt
bedrijfsleven.
• Als je komt te werken in een profit-, non-profit-, of overheidsorganisatie als
communicatiespecialist, -consultant of -manager, moet je weten hoe de
organisatie een positieve impact kan maken door communicatie.
• Daarnaast ontwikkelt deze cursus je praktische vaardigheden, zoals het
communiceren over en kritisch reflecteren op wetenschappelijke kennis; een
voorstel doen voor vervolgonderzoek; en advies geven over positieve impact op
de maatschappij.
Materialen:
• Geen basisboek, wel onderwerpen die nog niet zo besproken zijn uitlichten “hot
topics”, daarom kan het soms voelen alsof er geen rode draad is.
• Per sessie twee (of meer) artikelen:
3
, o Theoretisch artikel (tijd gehad om te ‘rijpen’, andere artikelen kunnen dit
toetsen, wetenschappelijk bewijs).
o Toepassing in communicatie (microfoontje: artikel wat de groep studenten
per sessie gaan presenteren).
• Totaal 22(!) artikelen
Onderwijsvorm:
Sessie:
a. Voorbereiding
o Lees de artikelen vóór het college.
b. Groepspresentatie(s)
o Groepspresentatie(s) over het empirische artikel (wat vinden wij
belangrijk, wat zijn de praktische implicaties)
o Groepsleden zitten een discussie voor.
c. Hoorcollege
o Bespreking van het thema.
d. Overleg over groepsopdracht (later in de cursus)
o Docent geeft praktische informatie en tips.
o Je mag je vragen vooraf mailen, verwacht antwoord in het college.
o Tijd om samen met de groep te werken en vragen te stellen.
Toetsing (1): digital tentamen
• 50% van je eindcijfer
• Minimum cijfer voor een voldoende: 5.5
• Zes open vragen (twee per docent)
• Artikelen + collegeslides
• Kennis, begrip en toepassing
• Geen openboektentamen
Tentamen: 25-03-2026: 08:30-10:30 (Comenius) _ twee uur dus
Herkansing tentamen: nog onbekend
Toetsing (2): groepsopdrachten
• In totaal 50% (10% + 20% + 20%) van je eindcijfer.
• Minimum cijfers voor voldoende: 5.5
• Groepjes van 5 studenten
• Inschrijven via Brightspace (vanaf 10:15h)
• Groepspresentatie + discussie (10%)
• Research proposal (20%)
• Societal impact report (20%)
• Rubrics (alle onderdelen in rubrieken behandelen, anders krijg je een
onvoldoende).
4
Inhoudsopgave
Positieve Impact van Communicatie ........................................................................................... 1
Week 1, Hoorcollege 1: introductiecollege............................................................................... 2
Week 1, Hoorcollege 2: ............................................................................................................ 7
Week 2, Hoorcollege 1: Moral Licensing ................................................................................. 17
College groep 1, studenten: Ryoo, Y. (2022)........................................................................ 17
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 19
Week 2, Hoorcollege 2: Warm glow ........................................................................................ 30
College groep 2, studenten: Huang, G. (2021) Does warm glow promote physical activity? 30
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 31
Week 3, Hoorcollege 1: Boosting............................................................................................ 37
College groep 3, studenten: Plechatá, A., Hielkema, M. H., Merkl, L. M., Makransky, G., &
Frøst, M. B. (2024). ............................................................................................................. 37
Hoorcollege Dr. Sebastian Sadowski.................................................................................. 38
Week 3, Hoorcollege 2: Frame building & frame production ................................................... 45
College groep 4, studenten: ............................................................................................... 45
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 47
Week 4, Hoorcollege 1: Entertainment education .................................................................. 52
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 54
Week 4, Hoorcollege 2: Social movements ............................................................................ 64
College groep 6, studenten: ............................................................................................... 64
Hoorcollege Anna Wagner.................................................................................................. 65
Week 5, Hoorcollege 1: Norms and Values............................................................................. 73
College groep 7, studenten: Chang, C. (2021). Effects of responsibility appeals for pro-
environmental ads ............................................................................................................. 73
Hoorcollege Thabo ............................................................................................................. 74
Week 5, Hoorcollege 2: Social Exchange................................................................................ 80
College groep 8, studenten: Rifkin, J. R., Du, K. M., & Berger, J. (2021). Penny for Your
Preferences:....................................................................................................................... 80
Hoorcollege Thabo ............................................................................................................. 81
Week 6, Hoorcollege 1: Autonomy supportive language......................................................... 81
Week 6, Hoorcollege 2: Destigmatization + Responsiecollege ............................................... 94
College groep 10, studenten: ............................................................................................. 94
1
,Week 1, Hoorcollege 1: introductiecollege
Positieve impact van communicatie
• Ten grondslag ligt het nummer van Billy Joel (“we didn’t start the fire”) met
opsomming van rampen en ellende. MAAR: veel rampen en ellende in de wereld
kunnen we verhelpen (“we tried to fight it”).
• Hoe kan communicatie zorgen/bijdragen aan een betere wereld en een betere
toekomst?
Grote uitdagingen (van ons decennium):
• Gezondheid van de mens, fysieke gezondheid van mensen (bijv. overgewicht, te
weinig bewegen/sporten)
• Pandemie (bijv. corona)
• Mentaal welzijn (bijv. eenzaamheid).
• Klimaatverandering (bijv. wereldwijde uitstoot, stikstof in Nederland).
• Sociaal vlak (bijv. polarisatie, online haat)
• Trump?
Deze problemen kunnen wij niet oplossen, maar we kunnen er wel een steentje aan
bijdragen.
Programma:
• Introductie:
o Docenten
o Leerdoelen
o Cursuscontext
o Materiaal en inhoud
o Ontwerp en werklast
o Beoordeling
o Planning
• Group assignment:
o Uitleg over de opdrachten en het maken van groepen.
Leerdoelen
1. Heeft de student kennis en inzicht in het speelveld van communicatie met een
positieve impact op het individu, de groep en de maatschappij. getoetst in het
tentamen
2. Is de student in staat om te evalueren hoe positieve uitkomsten kunnen worden
gestimuleerd door communicatie en deze te optimaliseren voor
overheidscommunicatie, gezondheidscommunicatie, klimaatcommunicatie en
marketingcommunicatie. getoetst in het tentamen
3. De student kan wetenschappelijk gefundeerd advies presenteren over
succesvolle en ethisch verantwoorde communicatiestrategieën voor de positieve
2
, beïnvloeding van opvattingen en gedragingen van mensen, en deze vertalen naar
praktische implicaties voor professionele communicatie. advies
presenteren, getoetst in groepsopdrachten (presentatie)
4. Kan de student bestaande kennis integreren en kritisch reflecteren op empirisch
onderzoek naar de positieve impact van communicatie door het schrijven van
een research proposal en een societal impact report. advies presenteren,
getoetst in groepsopdrachten (groepsopdracht)
Course content:
Jullie gaan:
• Zelfstandig wetenschappelijk artikelen bestuderen.
• Aan elkaar de wetenschappelijke kennis presenteren.
• Met elkaar in discussie over impact van een artikel.
• Meerdere korte groepsopdrachten uitvoeren, gericht op:
o Kritisch analyseren, kennis samenvoegen, en kennis toepassen op een
maatschappelijk probleem.
Wij (de docenten) gaan:
• De belangrijkste delen van de theorie plenair uitleggen.
• Praktijkvoorbeelden laten zien.
• Jullie helpen met de groepsopdracht.
Let op! Gaan niet meer het hele artikel uitleggen in het hoorcollege! Kunnen
tentamenvragen komen over artikelen die niet behandeld zijn in colleges.
Hoe deze cursus je voorbereidt op de arbeidsmarkt:
• Steeds vaker willen organisaties een positieve impact op de maatschappij of het
klimaat hebben “hoe kunnen wij ons steentje bijdragen m.b.t. klimaat of
samenleving?”
• Deze cursus biedt inhoudelijke kennis die waardevol is in op de arbeidsmarkt
bedrijfsleven.
• Als je komt te werken in een profit-, non-profit-, of overheidsorganisatie als
communicatiespecialist, -consultant of -manager, moet je weten hoe de
organisatie een positieve impact kan maken door communicatie.
• Daarnaast ontwikkelt deze cursus je praktische vaardigheden, zoals het
communiceren over en kritisch reflecteren op wetenschappelijke kennis; een
voorstel doen voor vervolgonderzoek; en advies geven over positieve impact op
de maatschappij.
Materialen:
• Geen basisboek, wel onderwerpen die nog niet zo besproken zijn uitlichten “hot
topics”, daarom kan het soms voelen alsof er geen rode draad is.
• Per sessie twee (of meer) artikelen:
3
, o Theoretisch artikel (tijd gehad om te ‘rijpen’, andere artikelen kunnen dit
toetsen, wetenschappelijk bewijs).
o Toepassing in communicatie (microfoontje: artikel wat de groep studenten
per sessie gaan presenteren).
• Totaal 22(!) artikelen
Onderwijsvorm:
Sessie:
a. Voorbereiding
o Lees de artikelen vóór het college.
b. Groepspresentatie(s)
o Groepspresentatie(s) over het empirische artikel (wat vinden wij
belangrijk, wat zijn de praktische implicaties)
o Groepsleden zitten een discussie voor.
c. Hoorcollege
o Bespreking van het thema.
d. Overleg over groepsopdracht (later in de cursus)
o Docent geeft praktische informatie en tips.
o Je mag je vragen vooraf mailen, verwacht antwoord in het college.
o Tijd om samen met de groep te werken en vragen te stellen.
Toetsing (1): digital tentamen
• 50% van je eindcijfer
• Minimum cijfer voor een voldoende: 5.5
• Zes open vragen (twee per docent)
• Artikelen + collegeslides
• Kennis, begrip en toepassing
• Geen openboektentamen
Tentamen: 25-03-2026: 08:30-10:30 (Comenius) _ twee uur dus
Herkansing tentamen: nog onbekend
Toetsing (2): groepsopdrachten
• In totaal 50% (10% + 20% + 20%) van je eindcijfer.
• Minimum cijfers voor voldoende: 5.5
• Groepjes van 5 studenten
• Inschrijven via Brightspace (vanaf 10:15h)
• Groepspresentatie + discussie (10%)
• Research proposal (20%)
• Societal impact report (20%)
• Rubrics (alle onderdelen in rubrieken behandelen, anders krijg je een
onvoldoende).
4
