Lint examen
Werken aan kwaliteit en deskundigheid
Voorbereiding op het CGI
Beoordelingscriteria 1 t/m 4
Naam:
Klas:
Praktijkbegeleider:
Werkplek:
Datum:
,Inhoudsopgave
Werken aan eigen deskundigheid
1. Deskundigheid en professionalisering
- Verantwoording
- Bewijslast: BSM werken aan deskundigheid en professionalisering
2. Boek ‘Dit is autisme’
- Verantwoording
- Bewijslast
3. Suïcide en automutilatie
- Verantwoording
- Bewijslast
, Werken aan eigen deskundigheid
Beoordelingscriteria
[1] onderbouwt de keuze van de bewijsstukken voor het bevorderen van eigen
deskundigheid.
[2] onderbouwt hoe en waarom vakliteratuur is gebruikt om eigen deskundigheid te
bevorderen.
[3] onderbouwt hoe ontvangen feedback heeft bijgedragen aan eigen ontwikkeling.
[4] onderbouwt waarom en op welke wijze eigen deskundigheid is gedeeld met andere
betrokkenen.
Deskundigheid en professionalisering
Situatie 1
Situatie
In het eerste leerjaar heb ik veel gewerkt met cliënten met ASS. Doordat ik dit niet kende
ging er vaak iets mis in de communicatie met cliënten. Ik heb van mezelf een sarcastische
toon waardoor cliënten mij niet begrepen. Soms wisten ze niet of ik serieus was of een
grapje maakte. Dit had niet te maken met taken die ze moesten uitvoeren maar vooral in de
algemene zin. In groepsgesprekken, vooral met de jeugd, werden er situaties en
gebeurtenissen besproken waar ze mijn mening voor vroegen. Soms geloofden ze mij niet
en collega’s gaven aan dat dat door mijn sarcastische toon kwam en dat autisten hier niks
mee kunnen.
Taak
Mijn praktijkbegeleider gaf aan dat ik mij moest verdiepen in ASS. Dit heb ik gedaan door
het lezen van het boek ‘Dit is autisme’ en door series te kijken met mensen in de hoofdrol
met autisme, zoals Atypical, the Good Doctor en Scorpion.
Actie
Ik heb gekeken naar wat mensen met autisme nodig hebben, wat er voor hen prettig werkt
en waardoor ze je begrijpen. Door mijn collega’s te observeren zag ik hoe dit in de praktijk
werd gebracht en kon ik mijn eigen begeleidingsstijl ontwikkelen. Het viel mij op dat veel
cliënten behoefte hadden aan korte simpele zinnen, geen beeldspraak of woordgrapjes en
duidelijkheid. Door gebruik te maken van de ‘Geef me de vijf’ methodiek begrepen ze mij
beter en kon ik ook beter een band met ze opbouwen.
Resultaat
Doordat collega’s mij wezen op mijn sarcastische toon richting onze cliënten kon ik werken
aan de juiste methodiek. Hierbij gaven ze ook vaak voorbeelden zodat ik ook echt in zag
wanneer ik dit deed. Ik was mij hier namelijk vaak niet bewust van. Zij hebben mij een aantal
handvatten gegeven en ik ben verder op onderzoek uitgegaan. Omdat ik dit zelf heb kunnen
uitzoeken en hier de ruimte voor kreeg heeft dit bijgedragen aan mijn eigen ontwikkeling. Ik
werd steeds bewuster van mijn handelen en kon hier ook op reflecteren.
Werken aan kwaliteit en deskundigheid
Voorbereiding op het CGI
Beoordelingscriteria 1 t/m 4
Naam:
Klas:
Praktijkbegeleider:
Werkplek:
Datum:
,Inhoudsopgave
Werken aan eigen deskundigheid
1. Deskundigheid en professionalisering
- Verantwoording
- Bewijslast: BSM werken aan deskundigheid en professionalisering
2. Boek ‘Dit is autisme’
- Verantwoording
- Bewijslast
3. Suïcide en automutilatie
- Verantwoording
- Bewijslast
, Werken aan eigen deskundigheid
Beoordelingscriteria
[1] onderbouwt de keuze van de bewijsstukken voor het bevorderen van eigen
deskundigheid.
[2] onderbouwt hoe en waarom vakliteratuur is gebruikt om eigen deskundigheid te
bevorderen.
[3] onderbouwt hoe ontvangen feedback heeft bijgedragen aan eigen ontwikkeling.
[4] onderbouwt waarom en op welke wijze eigen deskundigheid is gedeeld met andere
betrokkenen.
Deskundigheid en professionalisering
Situatie 1
Situatie
In het eerste leerjaar heb ik veel gewerkt met cliënten met ASS. Doordat ik dit niet kende
ging er vaak iets mis in de communicatie met cliënten. Ik heb van mezelf een sarcastische
toon waardoor cliënten mij niet begrepen. Soms wisten ze niet of ik serieus was of een
grapje maakte. Dit had niet te maken met taken die ze moesten uitvoeren maar vooral in de
algemene zin. In groepsgesprekken, vooral met de jeugd, werden er situaties en
gebeurtenissen besproken waar ze mijn mening voor vroegen. Soms geloofden ze mij niet
en collega’s gaven aan dat dat door mijn sarcastische toon kwam en dat autisten hier niks
mee kunnen.
Taak
Mijn praktijkbegeleider gaf aan dat ik mij moest verdiepen in ASS. Dit heb ik gedaan door
het lezen van het boek ‘Dit is autisme’ en door series te kijken met mensen in de hoofdrol
met autisme, zoals Atypical, the Good Doctor en Scorpion.
Actie
Ik heb gekeken naar wat mensen met autisme nodig hebben, wat er voor hen prettig werkt
en waardoor ze je begrijpen. Door mijn collega’s te observeren zag ik hoe dit in de praktijk
werd gebracht en kon ik mijn eigen begeleidingsstijl ontwikkelen. Het viel mij op dat veel
cliënten behoefte hadden aan korte simpele zinnen, geen beeldspraak of woordgrapjes en
duidelijkheid. Door gebruik te maken van de ‘Geef me de vijf’ methodiek begrepen ze mij
beter en kon ik ook beter een band met ze opbouwen.
Resultaat
Doordat collega’s mij wezen op mijn sarcastische toon richting onze cliënten kon ik werken
aan de juiste methodiek. Hierbij gaven ze ook vaak voorbeelden zodat ik ook echt in zag
wanneer ik dit deed. Ik was mij hier namelijk vaak niet bewust van. Zij hebben mij een aantal
handvatten gegeven en ik ben verder op onderzoek uitgegaan. Omdat ik dit zelf heb kunnen
uitzoeken en hier de ruimte voor kreeg heeft dit bijgedragen aan mijn eigen ontwikkeling. Ik
werd steeds bewuster van mijn handelen en kon hier ook op reflecteren.
