Naam student
LLN nummer
Docent zorg en welzijn
Leerlingzorg
Docent
10-2-2021
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1
Feedback vorig verslag.........................................................................................................................................1
Onderzoek naar zorgstructuur........................................................................................................................ 2
Theoretisch kader.................................................................................................................................................2
Student.............................................................................................................................................................2
Begeleiding......................................................................................................................................................2
Depressie.........................................................................................................................................................4
Zorgbeleid........................................................................................................................................................4
Conclusie theoretisch kader............................................................................................................................5
Kwalitatief onderzoek naar zorgstructuur...................................................................................................... 7
Onderzoekstrategie.........................................................................................................................................7
Dataverzamelingsmethode..............................................................................................................................8
Onderzoekspopulatie.......................................................................................................................................8
Topiclijst................................................................................................................................................................8
Student.............................................................................................................................................................8
Docent..............................................................................................................................................................8
Interne begeleiding..........................................................................................................................................9
Interviews...........................................................................................................................................................10
Conclusie.............................................................................................................................................................10
Coachingsplan.............................................................................................................................................. 11
Goal ,strategy en purpose..................................................................................................................................12
Realiteit en observatie........................................................................................................................................12
Insight.................................................................................................................................................................13
Options en team.................................................................................................................................................13
Initiate, value en aanmoedigen..........................................................................................................................13
Will......................................................................................................................................................................13
Interventies.........................................................................................................................................................14
Evaluatie.............................................................................................................................................................16
Bibliografie.................................................................................................................................................. 16
Bijlages........................................................................................................................................................ 17
Bijlage 1: Zoekstrategie......................................................................................................................................17
Bijlage 2: Checklists............................................................................................................................................21
Bijlage 2.1: Checklist 1 boek..........................................................................................................................21
Bijlage 2.2: Checklist 2 boek..........................................................................................................................22
Bijlage 2.3: Checklist 3 tijdschrift...................................................................................................................23
Bijlage 2.4: Checklist 4 website......................................................................................................................24
Bijlage 3: Interviewschema’s..............................................................................................................................25
Bijlage 3.1: Interviewschema student...........................................................................................................25
Bijlage 3.2: Interviewschema docent............................................................................................................27
Bijlage 3.3: Interviewschema interne begeleiding........................................................................................30
Bijlage 4: Transcript en labellijst.........................................................................................................................33
, Bijlage 4.1: Labellijst......................................................................................................................................33
Bijlage 4.2 : Transcript interview student......................................................................................................35
Bijlage 4.3 : Transcript interview docent.......................................................................................................39
Bijlage 4.4: Transcript interview Interne begeleiding...................................................................................43
Bijlage 5: Stroomschema begeleiding School.....................................................................................................49
,Inleiding
Tijdens deze cursus ga ik een coaching advies opstellen voor een leerling/ student op mijn
school. Dit advies is gericht op een leerling waar sprake is van ondersteuningsbehoeften die
gebaseerd zijn op een leer- en/ of gedragsprobleem dan wel een stoornis. In het geval van
deze cursus heb ik gekozen voor depressie, zeker in het afgelopen jaar met COVID’19
spreken specialisten steeds vaker uit dat depressie onder jongeren een groeiend probleem
is. Ik heb dit ook in de praktijk gemerkt dat veel studenten het lastig vinden om gemotiveerd
te blijven voor school en soms door de bomen het bos niet meer zien. Ik heb een persoonlijk
gesprek gehad met een leerling omdat zij vanwege haar depressie soms de opdrachten niet
in kan leveren, dit had ze zelf aangegeven. Omdat zij hier ook medicatie voor inneemt en ik
hier meer over te weten wilde komen ben ik een onderzoek gestart. Om tot een
verantwoord advies te komen, onderzoek ik welke ondersteuningsbehoeften dit type
leerling volgens de theorie nodig heeft. Op basis van dit onderzoek stel ik een vragenlijst op
waarmee ik bij de desbetreffende leerling, een docent en de zorgcoördinator een interview
afneemt. Deze interviews worden uitgewerkt waardoor ik tot een verantwoord coaching
advies kan komen. Dit advies houdt rekening met de mogelijkheden op school en sluit aan
op de zorgstructuur van deze school.
Feedback vorig verslag
Uit het vorig verslag professioneel handelen 2 is de volgende feedback naar voren gekomen:
- Op sommige pagina’s maak je gebruik van een ander lettertype/grootte
Tijdens deze opdracht zal ik hier nog meer aandacht aan besteden. Het gebeurt vaak dat
Word automatisch de indeling van een bijlage of formulier van school overneemt terwijl dit
in een andere grootte is geschreven.
Verder was alle feedback positief en had dit meer betrekking op de opdracht zelf zoals:
- Je reflectie laat zien waarin jij je nog wil ontwikkelen en waar jij je al in hebt
ontwikkeld.
- Je beschrijft welke materialen je gebruikt en verantwoordt waarom dit wordt
gebruikt.
- Je bent zeer compleet in de verantwoording. Je maakt gebruik van diverse bronnen
die het ondersteunen.
1
, Onderzoek naar zorgstructuur
De probleemstelling is welke interventies kan je inzetten in het MBO in de omgang met een
depressieve student?
De doelstelling is dat de communicatie verbetert om zodoende betere begeleiding te kunnen
vormen vanuit de zorgstructuur.
Welke interventies zijn effectief binnen het MBO in de omgang van de docent met een leerling
met een depressie?
Om antwoord te krijgen op deze vraag zijn de volgende deelvragen opgesteld:
Deelvragen:
1) Wat is kenmerkend voor een leerling met een depressie?
2) Welke bevorderende en belemmerende factoren spelen een rol bij het inzetten van
interventies bij depressies binnen het onderwijs?
3) Hoe wordt een depressie gediagnosticeerd?
Theoretisch kader
In dit hoofdstuk staan reeds verschenen literatuur over de kernonderwerpen van dit onderzoek.
De verschillende kernbegrippen zijn: Student, begeleiding, depressie en het zorgbeleid.
Student
De doelgroep waar straks een coachingsplan op gevormd gaat worden is de mbo-verpleegkunde
student.
Tijdens de Covid pandemie is de motivatie bij studenten zodanig verminderd dat 78% van de
studenten aangeeft minder tot niet gemotiveerd te zijn voor schoolopdrachten of taken. Dit
cijfer is mede te wijten aan het sluiten van de scholen en de vermindering van het sociaal
contact op school. Studenten geven aan niet meer samen opdrachten te overleggen in het
klaslokaal en vooral veel alleen zijn. Vooral voor de studenten die aangeven zich voornamelijk
aan de regels te houden is het extra moeilijk (Amerongen, Booij, Hanssen, Liefaard, & Mesman,
2021).
De groep jongeren die het meeste getroffen worden door eenzaamheid in de coronaperiode
zijn de jongvolwassenen van 18 tot 24 jaar. Dit is ongeveer de gemiddelde leeftijd op een mbo-
school. Al vlak na de start van de invoering van de coronamaatregelen voelde bijna de helft,
49% zich meer eenzaam dan voor de crisis. In mei voelde meer dan de helft, 55% van de
jongvolwassenen zich eenzamer door de crisis. Doordat mensen meer thuis zitten dan dat zij
gewend zijn en vaak geen sociale contacten meer kunnen ontmoeten is er een stijgende
eenzaamheid onder jongeren (Engeland & Kanne, 2020).
Kenmerkend voor een leerling met een depressie zijn een sombere stemming, vermoeidheid,
geen zin hebben in school of zelfs concentratieproblemen. De student kan er ongeïnteresseerd
bij zitten of zelfs in slaap vallen. De student heeft soms zichtbaar verdriet of
zelfmoordgedachten (Kenniscentrum kinder-en jeugdpsychiatrie, 2021).
Begeleiding
Het begeleiden van een student met een depressie is belangrijk in het proces tot herstel. Als
docent kan je de depressie niet oplossen daar is namelijk een professionele behandelaar voor
nodig maar kan je hierbij wel ondersteunen. De leerkracht heeft een signaleringsfunctie maar
ook een pedagogische rol. Als je een gezonde pedagogische band hebt opgebouwd met een
LLN nummer
Docent zorg en welzijn
Leerlingzorg
Docent
10-2-2021
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1
Feedback vorig verslag.........................................................................................................................................1
Onderzoek naar zorgstructuur........................................................................................................................ 2
Theoretisch kader.................................................................................................................................................2
Student.............................................................................................................................................................2
Begeleiding......................................................................................................................................................2
Depressie.........................................................................................................................................................4
Zorgbeleid........................................................................................................................................................4
Conclusie theoretisch kader............................................................................................................................5
Kwalitatief onderzoek naar zorgstructuur...................................................................................................... 7
Onderzoekstrategie.........................................................................................................................................7
Dataverzamelingsmethode..............................................................................................................................8
Onderzoekspopulatie.......................................................................................................................................8
Topiclijst................................................................................................................................................................8
Student.............................................................................................................................................................8
Docent..............................................................................................................................................................8
Interne begeleiding..........................................................................................................................................9
Interviews...........................................................................................................................................................10
Conclusie.............................................................................................................................................................10
Coachingsplan.............................................................................................................................................. 11
Goal ,strategy en purpose..................................................................................................................................12
Realiteit en observatie........................................................................................................................................12
Insight.................................................................................................................................................................13
Options en team.................................................................................................................................................13
Initiate, value en aanmoedigen..........................................................................................................................13
Will......................................................................................................................................................................13
Interventies.........................................................................................................................................................14
Evaluatie.............................................................................................................................................................16
Bibliografie.................................................................................................................................................. 16
Bijlages........................................................................................................................................................ 17
Bijlage 1: Zoekstrategie......................................................................................................................................17
Bijlage 2: Checklists............................................................................................................................................21
Bijlage 2.1: Checklist 1 boek..........................................................................................................................21
Bijlage 2.2: Checklist 2 boek..........................................................................................................................22
Bijlage 2.3: Checklist 3 tijdschrift...................................................................................................................23
Bijlage 2.4: Checklist 4 website......................................................................................................................24
Bijlage 3: Interviewschema’s..............................................................................................................................25
Bijlage 3.1: Interviewschema student...........................................................................................................25
Bijlage 3.2: Interviewschema docent............................................................................................................27
Bijlage 3.3: Interviewschema interne begeleiding........................................................................................30
Bijlage 4: Transcript en labellijst.........................................................................................................................33
, Bijlage 4.1: Labellijst......................................................................................................................................33
Bijlage 4.2 : Transcript interview student......................................................................................................35
Bijlage 4.3 : Transcript interview docent.......................................................................................................39
Bijlage 4.4: Transcript interview Interne begeleiding...................................................................................43
Bijlage 5: Stroomschema begeleiding School.....................................................................................................49
,Inleiding
Tijdens deze cursus ga ik een coaching advies opstellen voor een leerling/ student op mijn
school. Dit advies is gericht op een leerling waar sprake is van ondersteuningsbehoeften die
gebaseerd zijn op een leer- en/ of gedragsprobleem dan wel een stoornis. In het geval van
deze cursus heb ik gekozen voor depressie, zeker in het afgelopen jaar met COVID’19
spreken specialisten steeds vaker uit dat depressie onder jongeren een groeiend probleem
is. Ik heb dit ook in de praktijk gemerkt dat veel studenten het lastig vinden om gemotiveerd
te blijven voor school en soms door de bomen het bos niet meer zien. Ik heb een persoonlijk
gesprek gehad met een leerling omdat zij vanwege haar depressie soms de opdrachten niet
in kan leveren, dit had ze zelf aangegeven. Omdat zij hier ook medicatie voor inneemt en ik
hier meer over te weten wilde komen ben ik een onderzoek gestart. Om tot een
verantwoord advies te komen, onderzoek ik welke ondersteuningsbehoeften dit type
leerling volgens de theorie nodig heeft. Op basis van dit onderzoek stel ik een vragenlijst op
waarmee ik bij de desbetreffende leerling, een docent en de zorgcoördinator een interview
afneemt. Deze interviews worden uitgewerkt waardoor ik tot een verantwoord coaching
advies kan komen. Dit advies houdt rekening met de mogelijkheden op school en sluit aan
op de zorgstructuur van deze school.
Feedback vorig verslag
Uit het vorig verslag professioneel handelen 2 is de volgende feedback naar voren gekomen:
- Op sommige pagina’s maak je gebruik van een ander lettertype/grootte
Tijdens deze opdracht zal ik hier nog meer aandacht aan besteden. Het gebeurt vaak dat
Word automatisch de indeling van een bijlage of formulier van school overneemt terwijl dit
in een andere grootte is geschreven.
Verder was alle feedback positief en had dit meer betrekking op de opdracht zelf zoals:
- Je reflectie laat zien waarin jij je nog wil ontwikkelen en waar jij je al in hebt
ontwikkeld.
- Je beschrijft welke materialen je gebruikt en verantwoordt waarom dit wordt
gebruikt.
- Je bent zeer compleet in de verantwoording. Je maakt gebruik van diverse bronnen
die het ondersteunen.
1
, Onderzoek naar zorgstructuur
De probleemstelling is welke interventies kan je inzetten in het MBO in de omgang met een
depressieve student?
De doelstelling is dat de communicatie verbetert om zodoende betere begeleiding te kunnen
vormen vanuit de zorgstructuur.
Welke interventies zijn effectief binnen het MBO in de omgang van de docent met een leerling
met een depressie?
Om antwoord te krijgen op deze vraag zijn de volgende deelvragen opgesteld:
Deelvragen:
1) Wat is kenmerkend voor een leerling met een depressie?
2) Welke bevorderende en belemmerende factoren spelen een rol bij het inzetten van
interventies bij depressies binnen het onderwijs?
3) Hoe wordt een depressie gediagnosticeerd?
Theoretisch kader
In dit hoofdstuk staan reeds verschenen literatuur over de kernonderwerpen van dit onderzoek.
De verschillende kernbegrippen zijn: Student, begeleiding, depressie en het zorgbeleid.
Student
De doelgroep waar straks een coachingsplan op gevormd gaat worden is de mbo-verpleegkunde
student.
Tijdens de Covid pandemie is de motivatie bij studenten zodanig verminderd dat 78% van de
studenten aangeeft minder tot niet gemotiveerd te zijn voor schoolopdrachten of taken. Dit
cijfer is mede te wijten aan het sluiten van de scholen en de vermindering van het sociaal
contact op school. Studenten geven aan niet meer samen opdrachten te overleggen in het
klaslokaal en vooral veel alleen zijn. Vooral voor de studenten die aangeven zich voornamelijk
aan de regels te houden is het extra moeilijk (Amerongen, Booij, Hanssen, Liefaard, & Mesman,
2021).
De groep jongeren die het meeste getroffen worden door eenzaamheid in de coronaperiode
zijn de jongvolwassenen van 18 tot 24 jaar. Dit is ongeveer de gemiddelde leeftijd op een mbo-
school. Al vlak na de start van de invoering van de coronamaatregelen voelde bijna de helft,
49% zich meer eenzaam dan voor de crisis. In mei voelde meer dan de helft, 55% van de
jongvolwassenen zich eenzamer door de crisis. Doordat mensen meer thuis zitten dan dat zij
gewend zijn en vaak geen sociale contacten meer kunnen ontmoeten is er een stijgende
eenzaamheid onder jongeren (Engeland & Kanne, 2020).
Kenmerkend voor een leerling met een depressie zijn een sombere stemming, vermoeidheid,
geen zin hebben in school of zelfs concentratieproblemen. De student kan er ongeïnteresseerd
bij zitten of zelfs in slaap vallen. De student heeft soms zichtbaar verdriet of
zelfmoordgedachten (Kenniscentrum kinder-en jeugdpsychiatrie, 2021).
Begeleiding
Het begeleiden van een student met een depressie is belangrijk in het proces tot herstel. Als
docent kan je de depressie niet oplossen daar is namelijk een professionele behandelaar voor
nodig maar kan je hierbij wel ondersteunen. De leerkracht heeft een signaleringsfunctie maar
ook een pedagogische rol. Als je een gezonde pedagogische band hebt opgebouwd met een
