ALBERT EINSTEIN
(COURIUS, 2020)
Shasita la
Fontaine
Cursuscode: SWO01A201RD
Datum: 14 mei 2021
Opleiding: Social Work deeltijd leerjaar 1
Hogeschool Rotterdam
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
Leeruitkomst nr.1...................................................................................................................................4
Kritische beroepssituatie....................................................................................................................4
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................5
Leerproces..........................................................................................................................................5
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................5
Leeruitkomst nr.2...................................................................................................................................6
Kritische beroepssituatie...................................................................................................................6
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................7
Leerproces..........................................................................................................................................7
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................7
Leeruitkomst nr. 3..................................................................................................................................8
Kritische beroepssituatie....................................................................................................................8
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................9
Leerproces..........................................................................................................................................9
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................9
Leeruitkomst nr. 4................................................................................................................................10
Kritische beroepssituatie..................................................................................................................10
Theoretische onderbouwing.............................................................................................................11
Leerproces........................................................................................................................................11
Aandachtpunten...............................................................................................................................11
Leeruitkomst nr. 5................................................................................................................................11
Kritische beroepssituatie..................................................................................................................12
Theoretische onderbouwing.............................................................................................................14
Leerproces........................................................................................................................................14
Conclusie..............................................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................15
Leerdoelen SMART uitgewerkt.............................................................................................................16
Voorbeeld formulier 360 graden feedback...........................................................................................18
, Inleiding
Als pedagogisch medewerker ben ik in totaal 15 jaar werkzaam binnen de kinderopvang. Sinds 2018
werk ik voor de organisatie Kinderdam op locatie De Olifant in Rotterdam west. Binnen de locatie ben
ik werkzaam op een verticale groep (kinderen 0-4 jaar oud). Samen met mijn collega’s is het onze
taak om zorg te dragen voor de dagelijkse opvang, ontwikkeling en verzorging van een groep
kinderen.
Ik werk op de groep met een erkend Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) methode genaamd
‘Peuterplein’. Verschillende ontwikkelingsgebieden worden gestimuleerd voor de leeftijd van 2-4
jarige. Hierbij moet je denken aan activiteiten die aangeboden worden voor peuters waarin aandacht
wordt besteed aan taalstimulering, voorbereidend rekenen, bewegen, motorische vaardigheden en
sociaal-emotionele vaardigheden trainen. Voor de doelgroep baby’s heb ik dit jaar mijn certificaat
behaald ‘baby’s in ontwikkeling’. De wet IKK (innovatie en kwaliteit kinderopvang) verplicht vanaf
2023 dat alle pedagogisch medewerkers die met de doelgroep baby’s werken dit certificaat behaald
hebben (Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, 2020).
In PO deel 1 heb ik aangegeven dat ik mij wil gaan verdiepen in het vak Social Work binnen de
kinderopvang. Een onderzoekende rol aannemen en contact momenten met ouders beschrijven.
Leerdoelen die hieraan gekoppeld zijn: leren helikoterview in te zetten, leren een analyserende en
onderzoekende houding toe te passen, verdiepende vragen stellen aan ouders. Vakken die in
semester 2 aan bod komen zijn:
Onderzoekende houding.
Methodisch werken.
Inclusie.
De lessen/opdrachten uit dit semester zorgen ervoor dat ik in dit verslag een koppeling kan maken
met wat ik heb geleerd en hoe ik dit kan toepassen in mijn praktijk. Het uitschrijven van de
leeruitkomsten geeft hier verduidelijking in. Namen die genoemd worden in de beroepssituaties zijn
fictief i.v.m. het waarborgen van de privacy.
‘Veel leesplezier’
Shasita de Kruijf.
(COURIUS, 2020)
Shasita la
Fontaine
Cursuscode: SWO01A201RD
Datum: 14 mei 2021
Opleiding: Social Work deeltijd leerjaar 1
Hogeschool Rotterdam
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
Leeruitkomst nr.1...................................................................................................................................4
Kritische beroepssituatie....................................................................................................................4
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................5
Leerproces..........................................................................................................................................5
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................5
Leeruitkomst nr.2...................................................................................................................................6
Kritische beroepssituatie...................................................................................................................6
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................7
Leerproces..........................................................................................................................................7
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................7
Leeruitkomst nr. 3..................................................................................................................................8
Kritische beroepssituatie....................................................................................................................8
Theoretische onderbouwing...............................................................................................................9
Leerproces..........................................................................................................................................9
Persoonlijke aandachtspunten...........................................................................................................9
Leeruitkomst nr. 4................................................................................................................................10
Kritische beroepssituatie..................................................................................................................10
Theoretische onderbouwing.............................................................................................................11
Leerproces........................................................................................................................................11
Aandachtpunten...............................................................................................................................11
Leeruitkomst nr. 5................................................................................................................................11
Kritische beroepssituatie..................................................................................................................12
Theoretische onderbouwing.............................................................................................................14
Leerproces........................................................................................................................................14
Conclusie..............................................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................15
Leerdoelen SMART uitgewerkt.............................................................................................................16
Voorbeeld formulier 360 graden feedback...........................................................................................18
, Inleiding
Als pedagogisch medewerker ben ik in totaal 15 jaar werkzaam binnen de kinderopvang. Sinds 2018
werk ik voor de organisatie Kinderdam op locatie De Olifant in Rotterdam west. Binnen de locatie ben
ik werkzaam op een verticale groep (kinderen 0-4 jaar oud). Samen met mijn collega’s is het onze
taak om zorg te dragen voor de dagelijkse opvang, ontwikkeling en verzorging van een groep
kinderen.
Ik werk op de groep met een erkend Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) methode genaamd
‘Peuterplein’. Verschillende ontwikkelingsgebieden worden gestimuleerd voor de leeftijd van 2-4
jarige. Hierbij moet je denken aan activiteiten die aangeboden worden voor peuters waarin aandacht
wordt besteed aan taalstimulering, voorbereidend rekenen, bewegen, motorische vaardigheden en
sociaal-emotionele vaardigheden trainen. Voor de doelgroep baby’s heb ik dit jaar mijn certificaat
behaald ‘baby’s in ontwikkeling’. De wet IKK (innovatie en kwaliteit kinderopvang) verplicht vanaf
2023 dat alle pedagogisch medewerkers die met de doelgroep baby’s werken dit certificaat behaald
hebben (Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, 2020).
In PO deel 1 heb ik aangegeven dat ik mij wil gaan verdiepen in het vak Social Work binnen de
kinderopvang. Een onderzoekende rol aannemen en contact momenten met ouders beschrijven.
Leerdoelen die hieraan gekoppeld zijn: leren helikoterview in te zetten, leren een analyserende en
onderzoekende houding toe te passen, verdiepende vragen stellen aan ouders. Vakken die in
semester 2 aan bod komen zijn:
Onderzoekende houding.
Methodisch werken.
Inclusie.
De lessen/opdrachten uit dit semester zorgen ervoor dat ik in dit verslag een koppeling kan maken
met wat ik heb geleerd en hoe ik dit kan toepassen in mijn praktijk. Het uitschrijven van de
leeruitkomsten geeft hier verduidelijking in. Namen die genoemd worden in de beroepssituaties zijn
fictief i.v.m. het waarborgen van de privacy.
‘Veel leesplezier’
Shasita de Kruijf.
