Bewegingsonderwijs tentamen 1

Bewegingsonderwijs

Theoretische onderbouwing (blz. 3 t/m 49)
In een les gaat het om een dynamisch balans tussen de volgende aspecten:
1. De inrichting (= materialen, is de ruimte efficiënt en overzichtelijk
ingedeeld)
2. De activiteiten (= wat gaan de kinderen doen? past het bij de
belangstelling en mogelijkheden)
3. De leerkracht (= ondersteunende begeleiding en heeft hij/zij de
kinderen goed voorbereid op de les)
4. De kinderen (= samenspel, ruimte voor eigen initiatief en
aangesproken op eigen mogelijkheden)

In het onderwijs is ieder kind uniek, dit zie je ook duidelijk terug komen bij
bewegingsonderwijs.
Ieder kind heeft zijn eigen mening over wat hij/zij leuk vind, of goed kan.
Jonge kinderen denken niet na over bewegen, ze doen het op basis van
aanleg, gedrag en ontwikkeling.

Gedrag= handelen in een bepaalde context

Het doel van bewegingsonderwijs is: het ontwikkelen van het
bewegingsdrang. Wij helpe de kwaliteiten te ontwikkelen die deelnemen aan
bewegingssituaties kunnen bevorderen.

Organisatie vormen
1. Klassikaal werken
2. Vrij werken
3. In groepen werken

Klassikaal werken
Voordelen Nadelen
 De leerkracht heeft goed  Weinig eigen initiatieven van
overzicht kinderen, ze leren niet
 Weinig complexe leiding zelfstandig werken
 Efficiënt voor instructie  Sommige activiteiten vallen af
 Duidelijk voor de kinderen  Soms lange wachttijden
 Gezamenlijke sfeer  Meestal geringe variatie van
 Meestal weinig voorbereiding activiteiten
met klaarzetten  Beperkte differentiatie,
afgestemd op gemiddelde
 Wie iets niet goed doet valt erg
op
 Individuele begeleiding dikwijls
alleen voor wie opvalt

,Vrij werken

Voordelen nadelen
 Eenvoudige organisatie,  Moeilijk te begeleiden, als ieder
binnen algemene afspraken kind persoonlijk aangesproken
en regels moet worden
 Kinderen zijn gemotiveerd,  Weinig instructiemomenten
want kunnen hun voorkeur om iets nieuws te leren
volgen  Kinderen blijven soms hangen
 Kinderen leren ook van wat bij ze al kennen en
elkaar verleggen geen grenzen
 Aanbod van de activiteiten  Sommige kinderen kiezen
kan gevarieerd zijn vluchtig of eenzijdig, ook over
 De leerkracht heeft meer lessen
gelegenheid voor observeren  Klaarzetten van veel
en begeleiden activiteiten kost veel tijd

In groepen werken
Voordelen nadelen
 Kinderen leren zelfstandig  Aanvankelijk complexe
spelen en zelf kleine organisatie
problemen oplossen  Het werken in groepjes moet
 Gevarieerde leaseactiviteiten eerst opgebouwd worden
voldoen aan verschillende  Lastig te begeleiden als
behoeften groepjes niet goed
 Veel beurten en activiteiten samenwerken
 Differentiëren is goed  Nieuwe kinderen vragen aparte
mogelijk aandacht
 Afwisseling van zelfstandig  Klaarzetten voorafgaand aan
spelen en instructie de les kost veel tijd
 In een kleine en zelfstandige  Bij veel nieuwe activiteiten is
groep spelen kinderen er ook veel uit te leggen.
onbelast niemand valt op of
uit
 Leerkracht heeft tijd om te
observeren en begeleiden
 Doorgaande leerlijnen zijn te
realiseren
 Goed te combineren met vrij
werken

Loopt het: loopt de organisatie van de situatie naar wens?
Lukt het: lukt de activiteiten voor leerlingen op verschillende niveaus
Leeft het: sluit het aan bij de belevingswereld van kinderen

, lestaken
Voorbereiden
Samen inrichten van speelzaak  Spaart tijd en moeite
 Alle kleutergroepen zelfde
aanbod
Weloverwogen plaatsing van  Beschikbare ruimte efficiënt
arrangementen gebruiken
 Voorkomen dat activiteiten
elkaar hinderen
 Structuur
 Duidelijke plekken, startplek,
met wisselen en afsluiten
Een goede verhouding van  Plezierige herhaling en
bekende en nieuwe activiteiten uitdagende nieuwe activiteiten
 Voorkomen dat de uitleg lang
duurt
 Begeleiding toespitsen op
verschillende nieuwe
activiteiten
Kiezen van pedagogische en  Gericht inzetten van aandacht
didactische accenten en begeleiden
 Kinderen kunnen belonen voor
wat ze gaan doen.
Kiezen van organisatie vorm  Bewaken grenzen
 Geleidelijk toewerken naar
toenemende zelfstandigheid
 Variatie tussen individuele en
klassikale spellen
Rekening houden met specifieke  Voorkomen van storend gedrag
behoeften van enkele kinderen  Tegemoet komen aan
individuele kwaliteiten of
beperkingen
Voorgesprekken in de klas  Besparen tijd in de gymles
 Groepen en regels vast maken