De pedagogen en hun visies
Pedagoog Visie
Jean-Jacques Rousseau Volgens Rousseau heeft ieder mens een uniek karakter en heeft ieder mens vrijheid nodig om
1712 – 1778 zich te kunnen ontplooien. Dit moet zonder dwang of straf gebeuren. Ook moet de opvoeding
ver van het stadsleven plaatsvinden. Kinderen moeten in verbondenheid met de natuur zijn.
Friedrich Fröbel Als pedagoog hechtte Fröbel veel waarde aan een plezierige leeromgeving, activiteiten die
1782 – 1852 door kinderen zelf verzonnen werden en lichamelijke beweging.
Papier vouwen en bouwen met blokken waren nieuw om met kinderen te doen. de eerste
blokkendozen stammen uit die tijd.
Rudolf Steiner Rudolf Steiner kwam met een nieuwe levensvisie of filosofie, namelijk de antroposofie.
1861 – 1925 Volgens Steiner is ieder kind een uniek mens dat een eigen ontwikkelingsweg af te leggen
heeft. Het is de taak van de ouders en de opvoeders om het kind op deze weg te volgen en te
begeleiden. Zeker als kinderen jong zijn, is hiervoor een veilige, rustige en warme sfeer nodig,
waarin een kind zich geborgen kan voelen. Volgens de visie van Steiner moet je als
pedagogisch medewerker heel goed naar een kind kijken.
Lev Vygotsky Vygotsky benadrukte de invloed van de sociale omgeving op het leren van het kind. Volgens
1896 – 1934 Vygotsky is de begeleiding van een kind het meest effectief als het plaatsvindt in de zone van
de naaste ontwikkeling. Een kind krijgt dan de kans om boven zichzelf uit te stijgen en om
zichzelf te ontwikkelen.
Maria Montessori De visie van Maria Montessori is samen te vatten met de uitspraak: ‘Help mij het zelf te doen.’
1870 – 1952 Montessori ging ervan uit dat een kind van nature de wil heeft om zichzelf te ontwikkelen. Als
pedagogisch medeweker moet je de behoeften van een kind herkennen en daarop inspelen.
Hiervoor is een inspirerende omgeving met de juiste materialen nodig. Montessori vond het
ook belangrijk dat kinderen oefenen met dagelijkse bezigheden. Kinderen worden op deze
manier uitgedaagd om zelfstandig te werken. Dit doen zij in hun eigen tempo.
Janusz Korczak Volgens Janusz Korczak kunnen volwassenen kinderen beter de ruimte geven om hun
1878 – 1942 problemen zelf op te lossen. Van fouten leren kinderen. Belangrijk is een gelijkwaardige relatie
tussen de volwassene en het kind. Kinderen voorschrijven wat ze moeten doen, zou storend
Pedagoog Visie
Jean-Jacques Rousseau Volgens Rousseau heeft ieder mens een uniek karakter en heeft ieder mens vrijheid nodig om
1712 – 1778 zich te kunnen ontplooien. Dit moet zonder dwang of straf gebeuren. Ook moet de opvoeding
ver van het stadsleven plaatsvinden. Kinderen moeten in verbondenheid met de natuur zijn.
Friedrich Fröbel Als pedagoog hechtte Fröbel veel waarde aan een plezierige leeromgeving, activiteiten die
1782 – 1852 door kinderen zelf verzonnen werden en lichamelijke beweging.
Papier vouwen en bouwen met blokken waren nieuw om met kinderen te doen. de eerste
blokkendozen stammen uit die tijd.
Rudolf Steiner Rudolf Steiner kwam met een nieuwe levensvisie of filosofie, namelijk de antroposofie.
1861 – 1925 Volgens Steiner is ieder kind een uniek mens dat een eigen ontwikkelingsweg af te leggen
heeft. Het is de taak van de ouders en de opvoeders om het kind op deze weg te volgen en te
begeleiden. Zeker als kinderen jong zijn, is hiervoor een veilige, rustige en warme sfeer nodig,
waarin een kind zich geborgen kan voelen. Volgens de visie van Steiner moet je als
pedagogisch medewerker heel goed naar een kind kijken.
Lev Vygotsky Vygotsky benadrukte de invloed van de sociale omgeving op het leren van het kind. Volgens
1896 – 1934 Vygotsky is de begeleiding van een kind het meest effectief als het plaatsvindt in de zone van
de naaste ontwikkeling. Een kind krijgt dan de kans om boven zichzelf uit te stijgen en om
zichzelf te ontwikkelen.
Maria Montessori De visie van Maria Montessori is samen te vatten met de uitspraak: ‘Help mij het zelf te doen.’
1870 – 1952 Montessori ging ervan uit dat een kind van nature de wil heeft om zichzelf te ontwikkelen. Als
pedagogisch medeweker moet je de behoeften van een kind herkennen en daarop inspelen.
Hiervoor is een inspirerende omgeving met de juiste materialen nodig. Montessori vond het
ook belangrijk dat kinderen oefenen met dagelijkse bezigheden. Kinderen worden op deze
manier uitgedaagd om zelfstandig te werken. Dit doen zij in hun eigen tempo.
Janusz Korczak Volgens Janusz Korczak kunnen volwassenen kinderen beter de ruimte geven om hun
1878 – 1942 problemen zelf op te lossen. Van fouten leren kinderen. Belangrijk is een gelijkwaardige relatie
tussen de volwassene en het kind. Kinderen voorschrijven wat ze moeten doen, zou storend
