Samenvatting Probleem 1 van 3.3 Interculturele Pedagogiek

Probleem 1
Leerdoel 1: Wat zijn de visies van Charles Super en Sarah Harkness?
- Antropologisch perspectief
- Ontwikkelingsniche
- Drie subsystemen
- Drie gevolgen
- Niche in ontwikkeling

Leerdoel 2: Wat zijn de opvoedverschillen tussen verschillende ethische groepen? &
Leerdoel 3: Hoe worden deze opvoedverschillen verklaard?
Artikel 1
- Algemene verschillen Nederlandse & niet-westerse gezinnen
- Verschillende opvoedingsdoelen
- Ouderervaringen over opvoeden
- Sekseverschillen (Turks/Marokkaans & Surinaams/Antilliaans)
 Rol vader & moeder
 Rol zoon & dochter
 Verklaring
- Opvoeding en school
 Verklaring
- Religieuze opvoeding
 Opvoedingsonzekerheid

Artikel 2
- Opvoedpraktijken Turkse en Nederlandse moeders
 Opleiding
 Opvoedmethode
- Opvoedpatronen
- Voorspellen van ontwikkelingsverwachting
- Verschil in voorspellingen tussen de groepen
- Verband tussen opvoedverwachting & opvoedmanier

Artikel 3
- Invloeden op positief opvoeden
 SES
 Psychologische stress
 Acculturatiestress

Artikel 4
- Ouderlijke sensitiviteit
- Amerika
 SES
 Gezinsstress
 Etnische minderheidsgroepen
- Nederland
 SES

Artikel 5
- Verschil in opvoeden verklaard door autonomie en conformiteit
- Contextuele variatie

,  Jongeren
 Alternatie/ dubbele loyaliteit
 Gedragsproblemen
- Controle
- Toezicht
- Steun
- Onderwijsondersteuning
- Verandering tussen generaties
- Mening jongeren
- Seks specifieke opvoeding
 Turkse, Marokkaanse of Islamitische meisjes
 Surinaamse of Antilliaanse meisjes
- Religie
 Moskee
- Taakverdeling
 Vaders
 Moeders

Artikel 6
- Beschikbaarheid van middelen
 SES
 Taal
- Verschil in opvoedgedrag
 Sensitiviteit
 Controle & discipline
 Ouder-kind communicatie
 Betrokkenheid bij educatieve activiteiten
- Variatie binnen etnische groepen
 Verschil in SES
 Stress
 PTSS
 Wel/geen acculturatie

Artikel 8
- Attachment theorie
- Dwang theorie
- Verschillen 1ste en 2de generatie
- Moederlijke sensitiviteit & controle
- Verbanden en verschillen tussen Nederlandse en Turkse moeders

, Leerdoel 1: Wat zijn de visies van Charles Super en Sarah Harkness?
De opvoedingsverschillen worden onder andere bepaald door de setting, gewoontes en psychologie
van de ouders. Kan gebruikt worden op verschillende niveaus.
Verschil met Bronfenbrenner  Cultuur heeft hier een grote rol en heeft ook invloed op het
microniveau en niet alleen op het macroniveau (zoals bij Bronfenbrenner). Dit is te zien in de
subsystemen van het model.

Artikel 7: Super & Harkness (1986)
Menselijk gedrag bestaat uit twee componenten:
1) Individueel  Hoe denk je? Hoe gedrag je je?  psychologisch onderzoek
2) In de samenleving, cultuur, groep  Waarom doet iemand iets? Waar is dit geleerd? 
antropologisch onderzoek (verbanden tussen individueel en cultuurgedrag)

Antropologische perspectieven op menselijke ontwikkeling
Cultuur woont in de individuele gedachte, dus theorieen moeten aangeven hoe het daar komt en
hoe het daar functioneert. De meest uitgewerkte theorie is ‘’het model voor psycho-cultureel
onderzoek’’. Die stelt dat: Kenmerken in de geschiedenis van elke samenleving en in de natuurlijke
omgeving waar het zich afspeelt, beïnvloed de gebruikelijke methoden waardoor baby’s en kinderen
verzorgt worden in de samenleving en die voortdurende psychologische en fysieke effecten hebben
op de leden van die samenleving, die zich openbaren in de culturele projectie-expressie systemen
van de samenleving en de fysica van diens leden.

Antropologisch perspectief op menselijke ontwikkeling
- Antropologisten: Nadruk op cultuur en hoe dit invloed hee8 op
samenleving/gedrag/ontwikkeling. Ontwikkeling gezien als leren, een proces van het vormen
van algemene potentialen de cultureel bepaalde patronen van gedrag en gedachte.

Psychologie en de omgeving (ontwikkelingspsychologie)
- Menselijke ontwikkeling gezien als proces van groei.
- Vanaf 1970 was er een belangrijke verandering in de ontwikkelingspsychologie, er kwam
steeds meer aandacht voor de context van ontwikkeling.

Ontwikkelingsniche
- Theoretisch raamwerk om cultuurregulatie van de micro-omgeving van het kind te
bestuderen & deze te beschrijven vanuit het kind. Zo begrijp je ontwikkelingsprocessen.
- Ligt tussen ontwikkelingspsychologie en antropologie in.
 Ontwikkelingspsychologie richt zich niet op cultuur.
 Antropologie richt zich niet op de menselijke ontwikkeling.
- Drie grote subsystemen die samenwerken als één groot systeem.
1. Fysieke en sociale omgeving waar het kind woont.
2. Cultuur gerelateerde gewoontes van kinderverzorging en opvoeding.
3. Psychologie van de verzorgers.
- Subsystemen hebben dezelfde functie > Medieert ontwikkelingservaringen van individu in
bredere cultuur.

1. Fysieke en sociale omgeving waar het kind woont.
- Dagelijkse omgeving is de grootste culturele invloed op de ontwikkeling van het kind. School
en de leeftijd van speelkameraden (en dus het type interactie) zijn ook van grote invloed.
- Bv. jonge kinderen die al moeten werken of bv. het verminderde aantal uren slaap als
kinderen bij hun ouders slapen i.p.v. op een eigen kamer in rust.