,Inhoudsopgave
Inleiding ......................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1. Verantwoording in de handleiding ......................................................................................... 4
1.1 Activiteitencyclus ................................................................................................................................... 4
1.1.1 Fasen activiteitencyclus..................................................................................................................... 4
1.1.2 Speerpunten ...................................................................................................................................... 5
1.2 Het ankerverhaal ................................................................................................................................... 6
1.3 Keuze 3 verhalen .................................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2. Terugblik ............................................................................................................................. 10
2.1 Reflectie ...................................................................................................................................................... 10
2.1.1 Situatie ervaren ............................................................................................................................... 10
2.1.2 Terugblikken .................................................................................................................................... 10
2.1.3 Belangrijke aspecten begrijpen ....................................................................................................... 10
2.1.4 Alternatief gedrag ontwikkelen ....................................................................................................... 11
2.1.5 Uitproberen ..................................................................................................................................... 11
2.2 Onderwijs op deze manier ................................................................................................................... 11
2.3 Koppeling visiestuk .............................................................................................................................. 11
Literatuurlijst................................................................................................................................................ 12
Bijlage 1. Planning activiteitencyclus ....................................................................................................... 13
Bijlage 2. Ingevulde lesvoorbereidingsformulieren .................................................................................. 18
2.1 Uitgewerkte les 1. ‘Mozaïek pennenhouder maken geïnspireerd op de schelpengrot’ .............................. 18
2.2 Uitgewerkte les 2 – Portret ‘Het meisje met de schelpen’. ......................................................................... 20
Bijlage 3. De 3 Verhalen .......................................................................................................................... 22
Verhaal 1. ‘Het meisje met de schelpen’ ........................................................................................................... 22
Verhaal 2. ‘Anna van Ewsum, haar afkomst, haar leven, haar wereld’ ............................................................ 23
Verhaal 3. ‘Een baantje op de borg’.................................................................................................................. 24
2
, Inleiding
In dit document vindt u het eindverslag van de profilering KEC met vakcode: PBVB18-TPKEC. In dit
document is een taalactiviteitencyclus van 3 weken te vinden dat is opgesteld aan de hand van de
leerlijnen van taal- en erfgoedonderwijs. Op deze manier heb ik vakoverstijgend onderwijs voor het
jonge kind georganiseerd vanuit Taal, Erfgoed en Kunstonderwijs. Als overkoepelend kunst thema heb
ik gekozen voor het historisch landgoed Nienoord, toegespitst op de Schelpengrot.
Als kind kwam ik bijna ieder jaar bij familiepark Nienoord. De hele dag op avontuur in het speelkasteel
en aan het glijden van de glijtorens. Ik heb nooit geweten dat dit familiepark gelegen is op het landgoed
Nienoord. Op dit landgoed staat een monumentale borg (kasteel) met bijgebouwen. Dicht bij deze
borg staat de schelpengrot, een oude schatkamer van de borg. Met de klas gaan we erachter komen
waarom deze schatkamer de schelpengrot genoemd wordt en hoe deze er in het echt uit ziet. Ook
wordt op speelse wijze getoond wie de vroegere bewoners van dit landgoed waren en welk verhaal er
achter de schelpengrot schuilt.
Het maken van dit verslag heeft mij tot veel nieuwe inzichten gebracht. Ik hoop ook zelf een
activiteitencyclus in het echt te mogen uitvoeren tijdens mijn LIO-stage of tijdens mijn toekomstige
loopbaan. Ik vond het een leuke uitdaging en wens u veel leesplezier toe.
3
Inleiding ......................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1. Verantwoording in de handleiding ......................................................................................... 4
1.1 Activiteitencyclus ................................................................................................................................... 4
1.1.1 Fasen activiteitencyclus..................................................................................................................... 4
1.1.2 Speerpunten ...................................................................................................................................... 5
1.2 Het ankerverhaal ................................................................................................................................... 6
1.3 Keuze 3 verhalen .................................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2. Terugblik ............................................................................................................................. 10
2.1 Reflectie ...................................................................................................................................................... 10
2.1.1 Situatie ervaren ............................................................................................................................... 10
2.1.2 Terugblikken .................................................................................................................................... 10
2.1.3 Belangrijke aspecten begrijpen ....................................................................................................... 10
2.1.4 Alternatief gedrag ontwikkelen ....................................................................................................... 11
2.1.5 Uitproberen ..................................................................................................................................... 11
2.2 Onderwijs op deze manier ................................................................................................................... 11
2.3 Koppeling visiestuk .............................................................................................................................. 11
Literatuurlijst................................................................................................................................................ 12
Bijlage 1. Planning activiteitencyclus ....................................................................................................... 13
Bijlage 2. Ingevulde lesvoorbereidingsformulieren .................................................................................. 18
2.1 Uitgewerkte les 1. ‘Mozaïek pennenhouder maken geïnspireerd op de schelpengrot’ .............................. 18
2.2 Uitgewerkte les 2 – Portret ‘Het meisje met de schelpen’. ......................................................................... 20
Bijlage 3. De 3 Verhalen .......................................................................................................................... 22
Verhaal 1. ‘Het meisje met de schelpen’ ........................................................................................................... 22
Verhaal 2. ‘Anna van Ewsum, haar afkomst, haar leven, haar wereld’ ............................................................ 23
Verhaal 3. ‘Een baantje op de borg’.................................................................................................................. 24
2
, Inleiding
In dit document vindt u het eindverslag van de profilering KEC met vakcode: PBVB18-TPKEC. In dit
document is een taalactiviteitencyclus van 3 weken te vinden dat is opgesteld aan de hand van de
leerlijnen van taal- en erfgoedonderwijs. Op deze manier heb ik vakoverstijgend onderwijs voor het
jonge kind georganiseerd vanuit Taal, Erfgoed en Kunstonderwijs. Als overkoepelend kunst thema heb
ik gekozen voor het historisch landgoed Nienoord, toegespitst op de Schelpengrot.
Als kind kwam ik bijna ieder jaar bij familiepark Nienoord. De hele dag op avontuur in het speelkasteel
en aan het glijden van de glijtorens. Ik heb nooit geweten dat dit familiepark gelegen is op het landgoed
Nienoord. Op dit landgoed staat een monumentale borg (kasteel) met bijgebouwen. Dicht bij deze
borg staat de schelpengrot, een oude schatkamer van de borg. Met de klas gaan we erachter komen
waarom deze schatkamer de schelpengrot genoemd wordt en hoe deze er in het echt uit ziet. Ook
wordt op speelse wijze getoond wie de vroegere bewoners van dit landgoed waren en welk verhaal er
achter de schelpengrot schuilt.
Het maken van dit verslag heeft mij tot veel nieuwe inzichten gebracht. Ik hoop ook zelf een
activiteitencyclus in het echt te mogen uitvoeren tijdens mijn LIO-stage of tijdens mijn toekomstige
loopbaan. Ik vond het een leuke uitdaging en wens u veel leesplezier toe.
3
