Exameneenheid C
Examen B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten.
Werkproces : B1-K1-W5
Voornaam en achternaam : Monika van der Klooster
Studentnummer :
Cohort : 2019
Opleiding : Gespecialiseerd pedagogisch medewerker
Klas : VB9E-SWK1
BPV naam en plaats :
Examinatoren :
Monika van der Klooster B1-K1-W5 | 1
, Inleiding
Voor dit examen ga ik kinderen stimuleren op gebied van cognitieve ontwikkeling,
motorische ontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ik ga in een
verantwoordingsverslag aangeven wat heb ik gedaan, waarom ik dit heb gedaan en hoe deze
activiteit 1 van de ontwikkeling gebieden stimuleert.
Mijn activiteiten:
1. Gezelschapsspelletje Jenga.
2. Bibberspiraal challenge.
3. Een vingerhaai maken (met een sjabloon).
4. Woordzoeker over haaien. En een paar
weetjes over haaien voorlezen.
5. Baby shark stop dans.
Doelgroep: 4-7 jaar.
Thema: Haai.
Cognitieve ontwikkeling.
Cognitieve ontwikkeling (verstandelijke ontwikkeling) gaat over de ontwikkeling van de hersenen
met name het gedeelte van leren (cognitie), denken, concentratie en geheugen. Daarnaast is
taalontwikkeling ook een cognitieve ontwikkeling waar wordt gekeken hoe het kind er voor staat met
woordbegrip en taalgebruik.
Met mijn activiteiten van het kerstvakantie programma werden kinderen op hun
cognitieve ontwikkeling gestimuleerd:
1. Bibberspiraal:
Het kind individueel probeert het oog van het metalen stokje met handvat los van de spiraal
voorwaarts te bewegen. Als het oog de spiraal aanraakt dan gaat er een hard geluid af. Er zijn 3 rust
punten op de spiraal aanwezig.
Wij waren in een noodopvang-groep, dat betekend dat kinderen van alle leeftijden aanwezig waren
wat het soms moeilijk maakte voor ze om rustig, stil en ook nog eens geconcentreerd zijn. Ondanks
dit moesten de kinderen om de challenge te halen toch hun uiterste concentratie en focus gebruiken.
Ook bedenken van, hoe ga ik het halen, wat moet ik doen en hoe ga ik het doen (de strategie) was
een groot leerproces. Bij sommige kinderen ging er direct na het beginnen een hard geluid af door
het aanraken van het bibberspiraal maar er waren ook kinderen die hun rust en concentratie konden
bewaren en eerst een strategie bedachten.
Monika van der Klooster B1-K1-W5 | 2
Examen B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten.
Werkproces : B1-K1-W5
Voornaam en achternaam : Monika van der Klooster
Studentnummer :
Cohort : 2019
Opleiding : Gespecialiseerd pedagogisch medewerker
Klas : VB9E-SWK1
BPV naam en plaats :
Examinatoren :
Monika van der Klooster B1-K1-W5 | 1
, Inleiding
Voor dit examen ga ik kinderen stimuleren op gebied van cognitieve ontwikkeling,
motorische ontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ik ga in een
verantwoordingsverslag aangeven wat heb ik gedaan, waarom ik dit heb gedaan en hoe deze
activiteit 1 van de ontwikkeling gebieden stimuleert.
Mijn activiteiten:
1. Gezelschapsspelletje Jenga.
2. Bibberspiraal challenge.
3. Een vingerhaai maken (met een sjabloon).
4. Woordzoeker over haaien. En een paar
weetjes over haaien voorlezen.
5. Baby shark stop dans.
Doelgroep: 4-7 jaar.
Thema: Haai.
Cognitieve ontwikkeling.
Cognitieve ontwikkeling (verstandelijke ontwikkeling) gaat over de ontwikkeling van de hersenen
met name het gedeelte van leren (cognitie), denken, concentratie en geheugen. Daarnaast is
taalontwikkeling ook een cognitieve ontwikkeling waar wordt gekeken hoe het kind er voor staat met
woordbegrip en taalgebruik.
Met mijn activiteiten van het kerstvakantie programma werden kinderen op hun
cognitieve ontwikkeling gestimuleerd:
1. Bibberspiraal:
Het kind individueel probeert het oog van het metalen stokje met handvat los van de spiraal
voorwaarts te bewegen. Als het oog de spiraal aanraakt dan gaat er een hard geluid af. Er zijn 3 rust
punten op de spiraal aanwezig.
Wij waren in een noodopvang-groep, dat betekend dat kinderen van alle leeftijden aanwezig waren
wat het soms moeilijk maakte voor ze om rustig, stil en ook nog eens geconcentreerd zijn. Ondanks
dit moesten de kinderen om de challenge te halen toch hun uiterste concentratie en focus gebruiken.
Ook bedenken van, hoe ga ik het halen, wat moet ik doen en hoe ga ik het doen (de strategie) was
een groot leerproces. Bij sommige kinderen ging er direct na het beginnen een hard geluid af door
het aanraken van het bibberspiraal maar er waren ook kinderen die hun rust en concentratie konden
bewaren en eerst een strategie bedachten.
Monika van der Klooster B1-K1-W5 | 2
