Widi 11-04-2014
Schattend rekenen
Hoofdstuk 5 & 6 van Rekenen met grote getallen & Blok B van Meten en
meetkunde.
Schattend rekenen heb je heel vaak nodig in de realiteit en heeft een
puzzelachtig karakter. Daarnaast kan je schattend rekenen ook nog gebruiken
als controle om te kijken of je uitkomst klopt.
Je rekent voornamelijk met schattend rekenen in de bovenbouw.
Schattend rekenen is rekenen met afgeronde getallen of geschatte waarden
met als resultaat een globale uitkomst.
Er zijn 3 vormen van schatten:
1. Schatten met af te ronden maar wel precies gegeven getallen.
-> Precies rekenen hoeft niet. Globaal rekenen is goed genoeg om het
antwoord te bepalen. Een krentenbollen kosten 1,95. Kan ik 5 zakken kopen
voor 10,-?
2. Schatten zonder volledige gegevens
-> precies rekenen kan niet. Je schat niet alleen het antwoord, maar ook de
gegevens.
Je wilt naar parijs met de auto, hoeveel benzine heb je nodig?
3. Schatten is nodig omdat het gegeven getal een gemiddeld of geschat getal
betreft.
-> Precies rekenen mag niet. Nederland heeft 16 miljoen inwoners, hoeveel
inwoners zijn onder de 16 jaar?
Schattend rekenen komt best vaak in je leven voor. In allerlei situaties moet je
schatten.
Het draagt bij aan de gecijferdheid. Het vermogen om op passende wijze met
getallen en getalmatige gegevens om te gaan. Het vermogen om te
rederneren. Welke stappen kan je nemen om op het antwoord te komen? ->
Hoeveel benzine stations zijn er in Nederland?
Verhoogt de maatschappelijke redzaamheid
Ondersteunt het precies rekenen.
(1) getal aspect: getallen rond of mooi maken, van rondgemaakte getallen
zeggen wat het oorspronkelijke getal geweest kan zijn.
(2) taal aspect: informele taal, wiskunde taal. Je moet kunnen weten wat er
wordt bedoeld met de vraag.
(3) Reken aspect: operaties met getallen. Je moet kunnen rekenen.
(4) Redeneer aspect: zicht hebben op effecten, consequenties doorzien.
(5) Attitude aspect: alert zijn op afrondsituaties, durf hebben/ om kunnen gaan
met onzekerheden, controle houding.
(6) Meet aspect: Maat kennis, referentie maten, verhoudingen.
De leerkracht moet er voor zorgen dat er een goed klasseklimaat is. Dit is een
voorwaarde om goed te kunnen rekenen.
Psychologische veiligheid/ Pedagogische veiligheid: sfeer en regels
Cognitieve veiligheid/ didactische veiligheid: Uitleg en hulp bieden
Fasen van schattend rekenen
(1) Informeel schatten: afronden op eigen getal inzicht, optellen en aftrekken,
vermenigvuldigen. Schatten op gevoel.
(2) Regel geleid: afronden volgens regels, optellen en aftrekken,
Schattend rekenen
Hoofdstuk 5 & 6 van Rekenen met grote getallen & Blok B van Meten en
meetkunde.
Schattend rekenen heb je heel vaak nodig in de realiteit en heeft een
puzzelachtig karakter. Daarnaast kan je schattend rekenen ook nog gebruiken
als controle om te kijken of je uitkomst klopt.
Je rekent voornamelijk met schattend rekenen in de bovenbouw.
Schattend rekenen is rekenen met afgeronde getallen of geschatte waarden
met als resultaat een globale uitkomst.
Er zijn 3 vormen van schatten:
1. Schatten met af te ronden maar wel precies gegeven getallen.
-> Precies rekenen hoeft niet. Globaal rekenen is goed genoeg om het
antwoord te bepalen. Een krentenbollen kosten 1,95. Kan ik 5 zakken kopen
voor 10,-?
2. Schatten zonder volledige gegevens
-> precies rekenen kan niet. Je schat niet alleen het antwoord, maar ook de
gegevens.
Je wilt naar parijs met de auto, hoeveel benzine heb je nodig?
3. Schatten is nodig omdat het gegeven getal een gemiddeld of geschat getal
betreft.
-> Precies rekenen mag niet. Nederland heeft 16 miljoen inwoners, hoeveel
inwoners zijn onder de 16 jaar?
Schattend rekenen komt best vaak in je leven voor. In allerlei situaties moet je
schatten.
Het draagt bij aan de gecijferdheid. Het vermogen om op passende wijze met
getallen en getalmatige gegevens om te gaan. Het vermogen om te
rederneren. Welke stappen kan je nemen om op het antwoord te komen? ->
Hoeveel benzine stations zijn er in Nederland?
Verhoogt de maatschappelijke redzaamheid
Ondersteunt het precies rekenen.
(1) getal aspect: getallen rond of mooi maken, van rondgemaakte getallen
zeggen wat het oorspronkelijke getal geweest kan zijn.
(2) taal aspect: informele taal, wiskunde taal. Je moet kunnen weten wat er
wordt bedoeld met de vraag.
(3) Reken aspect: operaties met getallen. Je moet kunnen rekenen.
(4) Redeneer aspect: zicht hebben op effecten, consequenties doorzien.
(5) Attitude aspect: alert zijn op afrondsituaties, durf hebben/ om kunnen gaan
met onzekerheden, controle houding.
(6) Meet aspect: Maat kennis, referentie maten, verhoudingen.
De leerkracht moet er voor zorgen dat er een goed klasseklimaat is. Dit is een
voorwaarde om goed te kunnen rekenen.
Psychologische veiligheid/ Pedagogische veiligheid: sfeer en regels
Cognitieve veiligheid/ didactische veiligheid: Uitleg en hulp bieden
Fasen van schattend rekenen
(1) Informeel schatten: afronden op eigen getal inzicht, optellen en aftrekken,
vermenigvuldigen. Schatten op gevoel.
(2) Regel geleid: afronden volgens regels, optellen en aftrekken,
