Hoorcollege 2 Pedagogisch denken over de 17e en 18e eeuw
Enkele kenmerken van de Gouden Eeuw:
- Tachtigjarige oorlog (1568-1648) Vrede van Münster (1648)
- De unie van Utrecht (1579) - de republiek der Zeven Verenigde Nederlanden
- De val van Antwerpen (1585) – Amsterdam belangrijkste haven- en handelsstad
- Verovering van de zilvervloot (1628)
- Meer vrijheid in meningsuiting en drukpers
Indrukwekkende ontwikkeling tegenover de 16e eeuw:
- Wetenschap: ontwikkeling op gebied van natuurwetenschappen met grote invloed
op het onderwijs.
- Economie: begin welvaart voor velen vanwege handel door VOC en WIC.
- Religie: spanning tussen godsdienst en rijkdom, leidt tot splitsing tussen katholicisme
in zuiden en protestantisme in het noorden.
Wetenschap:
Isaac newton (1643-1727)
- Zwaartekrachttheorie
Meer interesse in natuurkunde, wiskunde, biologie, aardrijkskunde dan in taalwetenschap
(groot verschil dan eeuw ervoor)
Nieuwe waarnemingsmogelijkheiden zoals: microscoop, telescoop, thermometer etc.
Pedagogiek wordt steeds belangrijker, de docenten moeten meer pedagogisch bekwaam zijn
(tegenwoordig).
Onderwijsidealen in de 17e eeuw:
- Van aristocratie(rijke) naar democratie, onderwijs is voor iedereen. Les in moedertaal
en niet meer in Latijn.
- Door opkomst van de natuurwetenschappen koos men als middel voor de vorming
van kinderen vakken als aardrijkskunde, natuurkunde en biologie
- Pedagogisch realisme kwam op, kinderen dienen dus ook zich eigen te maken van
wat zijn de eigenschappen van de aarde?
Bekendste vertegenwoordiger van het pedagogisch realisme is Jan Amos Comenius:
- Respecteer als leerkracht de verschillende levensfasen. Dus het kind werd ontdekt en
gezien als een kind die verschillende fases doorloopt en daar moet je ook het
onderwijs op aanpassen
- Biedt leerstof geleidelijk aan
- Kinderen niet langer dan 4 uur per dag naar school
- Maak leren zichtbaar
- Lesgeven in de moedertaal (toegankelijk voor iedereen)
- Invoering van schoolvakanties
- Afschaffen van lichamelijke straffen
- Pleitte voor klassikaal onderwijs (hoofdelijk onderwijs werd weggewuifd)
- Aan allen alles te leren: onderwijs voor iedereen.
Hij vond dat iedereen in staat moest zijn om ergens een mening of oordeel over te kunnen
geven met de kennis die die heeft.
Enkele kenmerken van de Gouden Eeuw:
- Tachtigjarige oorlog (1568-1648) Vrede van Münster (1648)
- De unie van Utrecht (1579) - de republiek der Zeven Verenigde Nederlanden
- De val van Antwerpen (1585) – Amsterdam belangrijkste haven- en handelsstad
- Verovering van de zilvervloot (1628)
- Meer vrijheid in meningsuiting en drukpers
Indrukwekkende ontwikkeling tegenover de 16e eeuw:
- Wetenschap: ontwikkeling op gebied van natuurwetenschappen met grote invloed
op het onderwijs.
- Economie: begin welvaart voor velen vanwege handel door VOC en WIC.
- Religie: spanning tussen godsdienst en rijkdom, leidt tot splitsing tussen katholicisme
in zuiden en protestantisme in het noorden.
Wetenschap:
Isaac newton (1643-1727)
- Zwaartekrachttheorie
Meer interesse in natuurkunde, wiskunde, biologie, aardrijkskunde dan in taalwetenschap
(groot verschil dan eeuw ervoor)
Nieuwe waarnemingsmogelijkheiden zoals: microscoop, telescoop, thermometer etc.
Pedagogiek wordt steeds belangrijker, de docenten moeten meer pedagogisch bekwaam zijn
(tegenwoordig).
Onderwijsidealen in de 17e eeuw:
- Van aristocratie(rijke) naar democratie, onderwijs is voor iedereen. Les in moedertaal
en niet meer in Latijn.
- Door opkomst van de natuurwetenschappen koos men als middel voor de vorming
van kinderen vakken als aardrijkskunde, natuurkunde en biologie
- Pedagogisch realisme kwam op, kinderen dienen dus ook zich eigen te maken van
wat zijn de eigenschappen van de aarde?
Bekendste vertegenwoordiger van het pedagogisch realisme is Jan Amos Comenius:
- Respecteer als leerkracht de verschillende levensfasen. Dus het kind werd ontdekt en
gezien als een kind die verschillende fases doorloopt en daar moet je ook het
onderwijs op aanpassen
- Biedt leerstof geleidelijk aan
- Kinderen niet langer dan 4 uur per dag naar school
- Maak leren zichtbaar
- Lesgeven in de moedertaal (toegankelijk voor iedereen)
- Invoering van schoolvakanties
- Afschaffen van lichamelijke straffen
- Pleitte voor klassikaal onderwijs (hoofdelijk onderwijs werd weggewuifd)
- Aan allen alles te leren: onderwijs voor iedereen.
Hij vond dat iedereen in staat moest zijn om ergens een mening of oordeel over te kunnen
geven met de kennis die die heeft.
