Portfolio rekenen – wiskunde 1
2020 – 2021
Student: Ashley Hofman
Studentnummer: 616845
Klas: ROPABOVT1A2
Begeleider: Lieke Gort
Datum van inleveren: 23-05-2021
,Verklaring vormvereisten
Naam student Ashley Hofman
Studentnummer 616845
Onderwijseenheid Inholland, Rotterdam, Klas ROPABOVT1A2
Datum 23-05-2021
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie ü
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op
passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen
en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen
zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouw en 2772 (incl.
verantwoording) bestaat uit maximaal X woorden. kopjes, bronnen,
Vermeld hiernaast het aantal woorden. etc.)
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de ü
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen ü
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en ü
indeling).
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het bewijs
volgende indicatoren welke handeling of te vinden?
van de LU beheers (deel)producten je de
claim ondersteunt
Leeruitkomst 1 Indicator 1.1 1.1 Observaties Blz. 8
Je herkent, verrijkt, Je herkent in spontane Bijlage 1: Observaties Blz. 15 & 16
verantwoordt en lesmomenten de praktijk
evalueert interactieve rekenwiskundige inhoud
reken-wiskundelessen en kunt hier een
vanuit een leermoment van maken.
betekenisverlenende Indicator 1.2 1.2 Ontwerpen Blz. 8
context en/of model, Je verrijkt een 1.3 Uitvoering Blz. 8
gericht op de overgang rekenwiskundeles, zodat Bijlage 2: Multimedia- Gradework
van concreet, deze aansluit bij het uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
contextgebonden beginniveau van de Lesvoorbereiding
handelen via groep met multimedia-uiting
modelondersteunend gebruikmaking van een
handelen naar handelen multimedia-uiting.
op formeel niveau met Indicator 1.3 1.2 Ontwerpen Blz. 8
specifieke aandacht voor Je gebruikt een 1.3 Uitvoering Blz. 8
eigen toepassing uit de Bijlage 2: Multimedia- Gradework
oplossingsstrategieën ‘werkelijkheid’ uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
van de leerlingen. (bestaand of verzonnen) Lesvoorbereiding
als aangrijpingspunt om multimedia-uiting
het begrip van de
rekenwiskundige
handeling uit de les te
ondersteunen.
Indicator 1.4 1.2 Ontwerpen Blz. 8
Je gebruikt passende 1.3 Uitvoering
rekendenkmodellen, 2.1 Wegen Blz. 9
rekenmaterialen, of 2.2 Plattegronden Blz. 9
rekenschema’s als Bijlage 2: Multimedia- Gradework
overbrugging van het uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
concreet, Lesvoorbereiding
contextgebonden multimedia-uiting
handelen naar handelen Bijlage
op formeel niveau. Bijlage 6: Lesvoorbereiding Blz. 22 & 23
– activiteit wegen
Bijlage 7: Concreet Blz. 24
materiaal – activiteit
wegen
Bijlage 8: Lesvoorbereiding Blz. 25 & 26
– activiteit plattegronden
Bijlage 9: Zelfgemaakte Blz. 27
plattegrond + lege
plattegrond
Indicator 1.5 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je stimuleert leerlingen Reflectie en evaluatie
om een eigen 2.1 Wegen Blz. 9
aanpak/oplossing voor 2.2 Plattegronden Blz. 9
een reken-wiskundig
3
, vraagstuk te vinden of Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
toe te passen. multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.6 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je benut de eigen Reflectie en evaluatie
inbreng van leerlingen 2.1 Wegen Blz. 9
bij de aanpak/oplossing 2.2 Plattegronden Blz. 9
van een reken-wiskundig Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
vraagstuk in het multimedia-uiting
onderwijsleerproces. Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.7 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je gebruikt correcte Reflectie en evaluatie
vaktaal bij de 2.1 Wegen Blz. 9
verantwoording van de 2.2 Plattegronden Blz. 9
leeractiviteiten. Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.8 Je 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
reflecteert op de 2.1 Wegen Blz. 9
kwaliteit van je eigen 2.2 Plattegronden Blz. 9
reken-wiskundige Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
vakdidactisch handelen. multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 4: Feedback
praktijkbegeleider Blz. 20
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden
Blz. 25 & 26
Leeruitkomst 2 Je Indicator 2.1 Je 1.2 Ontwerpen Blz. 8
ontwerpt en evalueert ontwerpt een Bijlage 2: Multimedia- Gradework
een multimedia-uiting multimedia-uiting met uiting
met behulp van een behulp van een
multimedia-applicatie multimedia-applicatie
volgens de cognitieve volgens de cognitieve
multimediaprincipes multimediaprincipes
met een met een reken-
wiskundige inhoud.
4
,rekenwiskundige Indicator 2.2 1.2 Ontwerpen Blz. 8
inhoud. De multimedia-uiting 1.3 Uitvoering Blz. 8
nodigt de doelgroep uit Bijlage 2: Multimedia- Gradework
om aan een inhoudelijke uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
aansluitende Lesvoorbereiding
leeractiviteit mee te multimedia-uiting Bijlage
doen. 4: Feedback
praktijkbegeleider Blz. 20
Indicator 2.3 Je 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
evalueert een Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
multimedia-uiting met multimedia-uiting Bijlage
behulp van een 4: Feedback
multimedia-applicatie praktijkbegeleider
volgens de cognitieve Blz. 20
multimediaprincipes.
Indicator 2.4 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
Je evalueert in hoeverre Bijlage 3: Lesvoorbereiding
de doelgroep is multimedia-uiting Bijlage Blz. 18 & 19
uitgenodigd om aan een 4: Feedback
inhoudelijk aansluitende praktijkbegeleider
leeractiviteit mee te
doen. Blz. 20
Leeruitkomst 3 Je Indicator 3.1 3.1 Resultaten Blz. 12
analyseert, verbetert, Je analyseert jouw 3.3 Wat wil ik leren Blz. 12
onderhoudt en niveau op het gebied 3.3 PAP Blz. 13
evalueert je van Professionele
ontwikkeling op het Gecijferdheid.
gebied van professionele Indicator 3.2 Je 3.3 PAP Blz. 13
gecijferdheid. onderhoudt en/of Bijlage 11: Overzicht Blz. 29 t/m 33
verbetert jouw eigen theorie rekendomeinen
vaardigheid op de Bijlage 12: Opdrachten
Blz. 34
domeinen van domein
rekenenwiskunde, zoals ‘meten & meetkunde’
beschreven in de Blz. 35
Bijlage 13: Opdrachten
Kennisbasis. domein
‘(hele) getallen en
bewerkingen)
Indicator 3.3 3.4 Evaluatie Blz. 13
Je evalueert de manier Bijlage 11: Overzicht Blz. 29 t/m 33
waarop je gewerkt hebt theorie rekendomeinen
aan jouw eigen Bijlage 12: Opdrachten Blz. 34
ontwikkeling op het domein
gebied ‘meten & meetkunde’
van Professionele Blz. 35
Bijlage 13: Opdrachten
Gecijferdheid. domein
‘(hele) getallen en
bewerkingen)
5
,Voorwoord
Voor u ligt het bewijsdossier ‘Portfolio rekenen – wiskunde 1’ van PABO studente Ashley Hofman.
Het bewijsdossier Portfolio rekenen – wiskunde 1 is een opdracht vanuit de PABO voor het vak
rekenen – wiskunde in periode 3 en 4 van leerjaar 1. Binnen dit dossier staat de meerwaarde van het
spelend en ontdekkend leren in een rijke leeromgeving bij het vak rekenen – wiskunde centraal.
In het dossier wordt er gekeken naar een ontworpen rijke leeromgeving rondom een thema in de
belevingswereld van de kleuters en daarop aansluitende activiteiten. Daarnaast wordt er gericht
gewerkt aan de eigen professionele gecijferdheid. Hiervoor worden de kennis, vaardigheden en
houding geanalyseerd op het gebied van rekenen – wiskunde.
Ik wil graag mijn klasgenoten, Isabel de Lange en Esmee de Jong, bedanken voor de feedback tijdens
het ontworpen van de multimedia-uiting en het ontwerpen van de activiteiten. Daarnaast wil ik mijn
praktijkbegeleiders, Marianne van Vliet en Hélène Uleman, bedanken voor de feedback tijdens het
geven van de activiteiten.
Ashley Hofman, 28-05-2021, Vlaardingen
6
, Table of Contents
Verklaring vormvereisten .................................................................................................. 2
Verwijswijzer ..................................................................................................................... 3
Voorwoord ........................................................................................................................ 6
1. Multimedia-uiting.......................................................................................................... 8
1.1 Observaties .......................................................................................................................... 8
1.2 Ontwerpen ........................................................................................................................... 8
1.3 Uitvoering ............................................................................................................................ 8
1.4 Reflectie en evaluatie ........................................................................................................... 9
2. Activiteiten .................................................................................................................. 10
2.1 Wegen ................................................................................................................................10
2.2 Plattegronden .....................................................................................................................10
3. POP – Professionele Geletterdheid/Rekenen – Wiskunde ............................................. 12
3.1 Resultaten ...........................................................................................................................12
3.1.1 Resultaat diagnostische toets............................................................................................................ 12
3.1.2 Resultaat Wiscat ................................................................................................................................ 12
3.1.3 Resultaat Getallen en bewerkingen .................................................................................................. 12
3.2 Wat wil ik leren? .................................................................................................................12
3.2.1 Leerdoelen......................................................................................................................................... 12
3.3 PAP (persoonlijk actieplan) .................................................................................................13
3.4 Evaluatie .............................................................................................................................13
Bibliografie ...................................................................................................................... 14
Bijlage 1: Observaties praktijk ......................................................................................... 15
Bijlage 2: Multimedia-uiting ............................................................................................ 17
Bijlage 3: Lesvoorbereidingsformulier – Multimedia-uiting .............................................. 18
Bijlage 4: Feedback praktijkbegeleider – Multimedia-uiting + activiteiten ....................... 20
Bijlage 5: Foto’s toepassen multimedia-uiting ................................................................. 21
Bijlage 6: Lesvoorbereiding – Activiteit wegen ................................................................. 22
Bijlage 7: Concreet materiaal – Activiteit wegen .............................................................. 24
Bijlage 8: Lesvoorbereiding – Activiteit plattegronden. .................................................... 25
Bijlage 9: Zelfgemaakte plattegrond + lege plattegrond .................................................. 28
Bijlage 10: Plattegronden kinderen (resultaten)............................................................... 29
Bijlage 11: Overzicht theorie rekendomeinen ................................................................... 30
Bijlage 12: Opdrachten domein ‘meten & meetkunde’ ..................................................... 35
Bijlage 13: Opdrachten domein ‘(hele) getallen en bewerkingen) .................................... 36
7
2020 – 2021
Student: Ashley Hofman
Studentnummer: 616845
Klas: ROPABOVT1A2
Begeleider: Lieke Gort
Datum van inleveren: 23-05-2021
,Verklaring vormvereisten
Naam student Ashley Hofman
Studentnummer 616845
Onderwijseenheid Inholland, Rotterdam, Klas ROPABOVT1A2
Datum 23-05-2021
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie ü
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op
passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen
en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen
zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouw en 2772 (incl.
verantwoording) bestaat uit maximaal X woorden. kopjes, bronnen,
Vermeld hiernaast het aantal woorden. etc.)
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de ü
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen ü
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en ü
indeling).
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het bewijs
volgende indicatoren welke handeling of te vinden?
van de LU beheers (deel)producten je de
claim ondersteunt
Leeruitkomst 1 Indicator 1.1 1.1 Observaties Blz. 8
Je herkent, verrijkt, Je herkent in spontane Bijlage 1: Observaties Blz. 15 & 16
verantwoordt en lesmomenten de praktijk
evalueert interactieve rekenwiskundige inhoud
reken-wiskundelessen en kunt hier een
vanuit een leermoment van maken.
betekenisverlenende Indicator 1.2 1.2 Ontwerpen Blz. 8
context en/of model, Je verrijkt een 1.3 Uitvoering Blz. 8
gericht op de overgang rekenwiskundeles, zodat Bijlage 2: Multimedia- Gradework
van concreet, deze aansluit bij het uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
contextgebonden beginniveau van de Lesvoorbereiding
handelen via groep met multimedia-uiting
modelondersteunend gebruikmaking van een
handelen naar handelen multimedia-uiting.
op formeel niveau met Indicator 1.3 1.2 Ontwerpen Blz. 8
specifieke aandacht voor Je gebruikt een 1.3 Uitvoering Blz. 8
eigen toepassing uit de Bijlage 2: Multimedia- Gradework
oplossingsstrategieën ‘werkelijkheid’ uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
van de leerlingen. (bestaand of verzonnen) Lesvoorbereiding
als aangrijpingspunt om multimedia-uiting
het begrip van de
rekenwiskundige
handeling uit de les te
ondersteunen.
Indicator 1.4 1.2 Ontwerpen Blz. 8
Je gebruikt passende 1.3 Uitvoering
rekendenkmodellen, 2.1 Wegen Blz. 9
rekenmaterialen, of 2.2 Plattegronden Blz. 9
rekenschema’s als Bijlage 2: Multimedia- Gradework
overbrugging van het uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
concreet, Lesvoorbereiding
contextgebonden multimedia-uiting
handelen naar handelen Bijlage
op formeel niveau. Bijlage 6: Lesvoorbereiding Blz. 22 & 23
– activiteit wegen
Bijlage 7: Concreet Blz. 24
materiaal – activiteit
wegen
Bijlage 8: Lesvoorbereiding Blz. 25 & 26
– activiteit plattegronden
Bijlage 9: Zelfgemaakte Blz. 27
plattegrond + lege
plattegrond
Indicator 1.5 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je stimuleert leerlingen Reflectie en evaluatie
om een eigen 2.1 Wegen Blz. 9
aanpak/oplossing voor 2.2 Plattegronden Blz. 9
een reken-wiskundig
3
, vraagstuk te vinden of Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
toe te passen. multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.6 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je benut de eigen Reflectie en evaluatie
inbreng van leerlingen 2.1 Wegen Blz. 9
bij de aanpak/oplossing 2.2 Plattegronden Blz. 9
van een reken-wiskundig Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
vraagstuk in het multimedia-uiting
onderwijsleerproces. Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.7 1.2 Ontwerpen t/m 1.4 Blz. 8
Je gebruikt correcte Reflectie en evaluatie
vaktaal bij de 2.1 Wegen Blz. 9
verantwoording van de 2.2 Plattegronden Blz. 9
leeractiviteiten. Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden Blz. 25 & 26
Indicator 1.8 Je 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
reflecteert op de 2.1 Wegen Blz. 9
kwaliteit van je eigen 2.2 Plattegronden Blz. 9
reken-wiskundige Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
vakdidactisch handelen. multimedia-uiting
Bijlage
Bijlage 4: Feedback
praktijkbegeleider Blz. 20
Bijlage 6: Lesvoorbereiding
– activiteit wegen Blz. 22 & 23
Bijlage 8: Lesvoorbereiding
– activiteit plattegronden
Blz. 25 & 26
Leeruitkomst 2 Je Indicator 2.1 Je 1.2 Ontwerpen Blz. 8
ontwerpt en evalueert ontwerpt een Bijlage 2: Multimedia- Gradework
een multimedia-uiting multimedia-uiting met uiting
met behulp van een behulp van een
multimedia-applicatie multimedia-applicatie
volgens de cognitieve volgens de cognitieve
multimediaprincipes multimediaprincipes
met een met een reken-
wiskundige inhoud.
4
,rekenwiskundige Indicator 2.2 1.2 Ontwerpen Blz. 8
inhoud. De multimedia-uiting 1.3 Uitvoering Blz. 8
nodigt de doelgroep uit Bijlage 2: Multimedia- Gradework
om aan een inhoudelijke uiting Bijlage 3: Blz. 18 & 19
aansluitende Lesvoorbereiding
leeractiviteit mee te multimedia-uiting Bijlage
doen. 4: Feedback
praktijkbegeleider Blz. 20
Indicator 2.3 Je 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
evalueert een Bijlage 3: Lesvoorbereiding Blz. 18 & 19
multimedia-uiting met multimedia-uiting Bijlage
behulp van een 4: Feedback
multimedia-applicatie praktijkbegeleider
volgens de cognitieve Blz. 20
multimediaprincipes.
Indicator 2.4 1.4 Reflectie en evaluatie Blz. 8
Je evalueert in hoeverre Bijlage 3: Lesvoorbereiding
de doelgroep is multimedia-uiting Bijlage Blz. 18 & 19
uitgenodigd om aan een 4: Feedback
inhoudelijk aansluitende praktijkbegeleider
leeractiviteit mee te
doen. Blz. 20
Leeruitkomst 3 Je Indicator 3.1 3.1 Resultaten Blz. 12
analyseert, verbetert, Je analyseert jouw 3.3 Wat wil ik leren Blz. 12
onderhoudt en niveau op het gebied 3.3 PAP Blz. 13
evalueert je van Professionele
ontwikkeling op het Gecijferdheid.
gebied van professionele Indicator 3.2 Je 3.3 PAP Blz. 13
gecijferdheid. onderhoudt en/of Bijlage 11: Overzicht Blz. 29 t/m 33
verbetert jouw eigen theorie rekendomeinen
vaardigheid op de Bijlage 12: Opdrachten
Blz. 34
domeinen van domein
rekenenwiskunde, zoals ‘meten & meetkunde’
beschreven in de Blz. 35
Bijlage 13: Opdrachten
Kennisbasis. domein
‘(hele) getallen en
bewerkingen)
Indicator 3.3 3.4 Evaluatie Blz. 13
Je evalueert de manier Bijlage 11: Overzicht Blz. 29 t/m 33
waarop je gewerkt hebt theorie rekendomeinen
aan jouw eigen Bijlage 12: Opdrachten Blz. 34
ontwikkeling op het domein
gebied ‘meten & meetkunde’
van Professionele Blz. 35
Bijlage 13: Opdrachten
Gecijferdheid. domein
‘(hele) getallen en
bewerkingen)
5
,Voorwoord
Voor u ligt het bewijsdossier ‘Portfolio rekenen – wiskunde 1’ van PABO studente Ashley Hofman.
Het bewijsdossier Portfolio rekenen – wiskunde 1 is een opdracht vanuit de PABO voor het vak
rekenen – wiskunde in periode 3 en 4 van leerjaar 1. Binnen dit dossier staat de meerwaarde van het
spelend en ontdekkend leren in een rijke leeromgeving bij het vak rekenen – wiskunde centraal.
In het dossier wordt er gekeken naar een ontworpen rijke leeromgeving rondom een thema in de
belevingswereld van de kleuters en daarop aansluitende activiteiten. Daarnaast wordt er gericht
gewerkt aan de eigen professionele gecijferdheid. Hiervoor worden de kennis, vaardigheden en
houding geanalyseerd op het gebied van rekenen – wiskunde.
Ik wil graag mijn klasgenoten, Isabel de Lange en Esmee de Jong, bedanken voor de feedback tijdens
het ontworpen van de multimedia-uiting en het ontwerpen van de activiteiten. Daarnaast wil ik mijn
praktijkbegeleiders, Marianne van Vliet en Hélène Uleman, bedanken voor de feedback tijdens het
geven van de activiteiten.
Ashley Hofman, 28-05-2021, Vlaardingen
6
, Table of Contents
Verklaring vormvereisten .................................................................................................. 2
Verwijswijzer ..................................................................................................................... 3
Voorwoord ........................................................................................................................ 6
1. Multimedia-uiting.......................................................................................................... 8
1.1 Observaties .......................................................................................................................... 8
1.2 Ontwerpen ........................................................................................................................... 8
1.3 Uitvoering ............................................................................................................................ 8
1.4 Reflectie en evaluatie ........................................................................................................... 9
2. Activiteiten .................................................................................................................. 10
2.1 Wegen ................................................................................................................................10
2.2 Plattegronden .....................................................................................................................10
3. POP – Professionele Geletterdheid/Rekenen – Wiskunde ............................................. 12
3.1 Resultaten ...........................................................................................................................12
3.1.1 Resultaat diagnostische toets............................................................................................................ 12
3.1.2 Resultaat Wiscat ................................................................................................................................ 12
3.1.3 Resultaat Getallen en bewerkingen .................................................................................................. 12
3.2 Wat wil ik leren? .................................................................................................................12
3.2.1 Leerdoelen......................................................................................................................................... 12
3.3 PAP (persoonlijk actieplan) .................................................................................................13
3.4 Evaluatie .............................................................................................................................13
Bibliografie ...................................................................................................................... 14
Bijlage 1: Observaties praktijk ......................................................................................... 15
Bijlage 2: Multimedia-uiting ............................................................................................ 17
Bijlage 3: Lesvoorbereidingsformulier – Multimedia-uiting .............................................. 18
Bijlage 4: Feedback praktijkbegeleider – Multimedia-uiting + activiteiten ....................... 20
Bijlage 5: Foto’s toepassen multimedia-uiting ................................................................. 21
Bijlage 6: Lesvoorbereiding – Activiteit wegen ................................................................. 22
Bijlage 7: Concreet materiaal – Activiteit wegen .............................................................. 24
Bijlage 8: Lesvoorbereiding – Activiteit plattegronden. .................................................... 25
Bijlage 9: Zelfgemaakte plattegrond + lege plattegrond .................................................. 28
Bijlage 10: Plattegronden kinderen (resultaten)............................................................... 29
Bijlage 11: Overzicht theorie rekendomeinen ................................................................... 30
Bijlage 12: Opdrachten domein ‘meten & meetkunde’ ..................................................... 35
Bijlage 13: Opdrachten domein ‘(hele) getallen en bewerkingen) .................................... 36
7
