Hoorcollege 1
Malschaert en Traas omschrijft opvoeding als volgt:
"opvoeding is een bepaalde vorm van omgang tussen volwassenen en jeugdigen die erop gericht is
steun en richting te geven aan het proces van volwassenwording"
Opvoedingselementen
Opvoedeling
Een kind of een jongere die opgevoed wordt
Opvoeder
De persoon die de opvoeding op zich neemt --> ouders maar ook professionals
Omgeving (cultuurhistorische context)
Bijvoorbeeld het huis waarin het gezin leeft, de speeltuin, of de kinderopvang. Maar
ook vooral de samenleving in het geheel. Denk aan verschillende
landen/continenten. Dit heeft grote invloed op hoe de opvoeding eruit ziet
Opvoedingsmilieus
Primaire opvoedingsmilieu
De context waar het kind als eerste opgevoed word. Normaliter de ouders/het gezin.
In sommige culturen kan dit de hele gemeenschap zijn.
Secundaire opvoedingsmilieu
Opvoeding die plaatsvind door beroepsopvoeders en professionals, plekken waar
kinderen relaties ontwikkelen met andere mensen dan de opvoeders.
Tertiaire opvoedingsmilieu
De buurt, vriendengroep en leeftijdsgenoten. Oftewel de 'peergroup'.
Quartaire opvoedingsmilieu
Dit is de multimediale wereld.
Een pedagogische visie bestaat uit het volgende:
Kindbeeld
Het beeld dat een persoon van kinderen in zijn algemeenheid heeft. Het gaat hierbij
om vragen als: wat is een kind? Wat kan een kind? Wat wil een kind? Wat heeft een
kind nodig? Hoe ontwikkelt een kind?
Binnen het kindbeeld is er een belangrijk onderscheid tussen het kind ziet als een
object/ding, of als een subject/persoon met gevoelens.
Beeld van de pedagogische relatie en opvoeder
Het beeld dat men in zijn algemeenheid over opvoeders hebt. Hoe horen zij met
kinderen om te gaan? Dit hangt samen met het kindbeeld.
Je kan opvoeders als beeldhouder zien, die het kind als object ziet. En het kind wil vormen
naar de eigen belangen. Je kan ook de opvoeders als tuinier zien, die het kind als subject
zien. En die luisteren naar de gevoelens van het kind.
, Opvoedingsdoelen
Als we bewust over de opvoeding gaan nadenken, heet dat de intentionele
opvoeding. Iedere opvoeding heeft doelen voor kinderen die de opvoeder wil
bereiken. Het gaat om dingen die kinderen moeten leren of kunnen volgens de
opvoeder.
Opvoedingsmiddelen
De middelen die we gebruiken om de opvoedingsdoelen te bereiken. Hier kan je ook
aandacht, belonen en straffen en onderhandelen onder verstaan.
Opvoedingsvoorwaarden
De omstandigheden of condities die door opvoeders gecreëerd worden om
opvoeding mogelijk te maken. Bijvoorbeeld de hechting of band tussen opvoedeling
en opvoeder. Als die band of hechting er niet is, ontwikkelen kinderen zich niet.
Andere belangrijke voorwaarden zijn veiligheid, betrouwbaarheid, uitdaging en
reciprociteit.
Wat iemand een goede opvoeding vind hangt af van hun pedagogische visie.
Hoorcollege 2
Pedagogische visies zijn producten van de cultuurhistorische context van de samenleving.
Middeleeuwen (500-1500)
Vanaf hun 7e werden kinderen als volwassenen in zakformaat beschouwd. De levensverwachting
was erg kort. De opvoeding was daarom gericht op het snel volwassen maken van een kind.
Humanisme (1400-1650)
Centraal in deze stroming staat: het ontwikkelen van het verstand en bijbrengen van kennis. Het is
onderdeel van de Renaissance. Er was sprake van pedagogisch optimisme: geloof in de
ontwikkelbaarheid van de mens. De mens is van nature slecht, maar door de juiste kennis bij te
brengen kan de mens goed worden. Ongepast gedrag wordt volgens deze stroming veroorzaakt door
een gebrek aan kennis. Kinderen moeten de oorspronkelijke Griekse en Romeinse teksten kunnen
lezen.
Kindbeeld
Het kind is van nature slecht, en is in handen van de opvoeder.
Beeld van de opvoeder en de pedagogische relatie
De opvoeder is van groot belang, zie het als een leraar. Denk aan: beeldhouder.
Opvoedingsdoelen
Het kind opvoeden tot een deugdzaam burger.
Opvoedingsmiddelen
Het kind kennis bijbrengen in het Grieks en Latijn.
Malschaert en Traas omschrijft opvoeding als volgt:
"opvoeding is een bepaalde vorm van omgang tussen volwassenen en jeugdigen die erop gericht is
steun en richting te geven aan het proces van volwassenwording"
Opvoedingselementen
Opvoedeling
Een kind of een jongere die opgevoed wordt
Opvoeder
De persoon die de opvoeding op zich neemt --> ouders maar ook professionals
Omgeving (cultuurhistorische context)
Bijvoorbeeld het huis waarin het gezin leeft, de speeltuin, of de kinderopvang. Maar
ook vooral de samenleving in het geheel. Denk aan verschillende
landen/continenten. Dit heeft grote invloed op hoe de opvoeding eruit ziet
Opvoedingsmilieus
Primaire opvoedingsmilieu
De context waar het kind als eerste opgevoed word. Normaliter de ouders/het gezin.
In sommige culturen kan dit de hele gemeenschap zijn.
Secundaire opvoedingsmilieu
Opvoeding die plaatsvind door beroepsopvoeders en professionals, plekken waar
kinderen relaties ontwikkelen met andere mensen dan de opvoeders.
Tertiaire opvoedingsmilieu
De buurt, vriendengroep en leeftijdsgenoten. Oftewel de 'peergroup'.
Quartaire opvoedingsmilieu
Dit is de multimediale wereld.
Een pedagogische visie bestaat uit het volgende:
Kindbeeld
Het beeld dat een persoon van kinderen in zijn algemeenheid heeft. Het gaat hierbij
om vragen als: wat is een kind? Wat kan een kind? Wat wil een kind? Wat heeft een
kind nodig? Hoe ontwikkelt een kind?
Binnen het kindbeeld is er een belangrijk onderscheid tussen het kind ziet als een
object/ding, of als een subject/persoon met gevoelens.
Beeld van de pedagogische relatie en opvoeder
Het beeld dat men in zijn algemeenheid over opvoeders hebt. Hoe horen zij met
kinderen om te gaan? Dit hangt samen met het kindbeeld.
Je kan opvoeders als beeldhouder zien, die het kind als object ziet. En het kind wil vormen
naar de eigen belangen. Je kan ook de opvoeders als tuinier zien, die het kind als subject
zien. En die luisteren naar de gevoelens van het kind.
, Opvoedingsdoelen
Als we bewust over de opvoeding gaan nadenken, heet dat de intentionele
opvoeding. Iedere opvoeding heeft doelen voor kinderen die de opvoeder wil
bereiken. Het gaat om dingen die kinderen moeten leren of kunnen volgens de
opvoeder.
Opvoedingsmiddelen
De middelen die we gebruiken om de opvoedingsdoelen te bereiken. Hier kan je ook
aandacht, belonen en straffen en onderhandelen onder verstaan.
Opvoedingsvoorwaarden
De omstandigheden of condities die door opvoeders gecreëerd worden om
opvoeding mogelijk te maken. Bijvoorbeeld de hechting of band tussen opvoedeling
en opvoeder. Als die band of hechting er niet is, ontwikkelen kinderen zich niet.
Andere belangrijke voorwaarden zijn veiligheid, betrouwbaarheid, uitdaging en
reciprociteit.
Wat iemand een goede opvoeding vind hangt af van hun pedagogische visie.
Hoorcollege 2
Pedagogische visies zijn producten van de cultuurhistorische context van de samenleving.
Middeleeuwen (500-1500)
Vanaf hun 7e werden kinderen als volwassenen in zakformaat beschouwd. De levensverwachting
was erg kort. De opvoeding was daarom gericht op het snel volwassen maken van een kind.
Humanisme (1400-1650)
Centraal in deze stroming staat: het ontwikkelen van het verstand en bijbrengen van kennis. Het is
onderdeel van de Renaissance. Er was sprake van pedagogisch optimisme: geloof in de
ontwikkelbaarheid van de mens. De mens is van nature slecht, maar door de juiste kennis bij te
brengen kan de mens goed worden. Ongepast gedrag wordt volgens deze stroming veroorzaakt door
een gebrek aan kennis. Kinderen moeten de oorspronkelijke Griekse en Romeinse teksten kunnen
lezen.
Kindbeeld
Het kind is van nature slecht, en is in handen van de opvoeder.
Beeld van de opvoeder en de pedagogische relatie
De opvoeder is van groot belang, zie het als een leraar. Denk aan: beeldhouder.
Opvoedingsdoelen
Het kind opvoeden tot een deugdzaam burger.
Opvoedingsmiddelen
Het kind kennis bijbrengen in het Grieks en Latijn.
