Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting de Media-Explosie (HvA Creative Business)

Beoordeling
-
Verkocht
-
Pagina's
11
Geüpload op
21-09-2021
Geschreven in
2020/2021

Samenvatting de Media-Explosie (HvA Creative Business) Eerstejaar Creative Business

Instelling
Vak

Voorbeeld van de inhoud

MEDIA EN MAATSCHAPPIJ SAMENVATTING


Hoofdstuk 1 – De media-explosie – een eerste verkenning
Media maken een enorme ontwikkeling door en veranderen voortdurend, kwantitatief en kwalitatief.
Dit blijkt uit de toenemende invloed van tweerichtingsverkeer tussen zender en ontvanger.
Al deze ontwikkelingen zijn te vergelijken met een explosie, een uitbarsting van vele communicatieve
mogelijkheden. Deze wereldwijde veranderingen in het medialandschap veroorzaken wij zelf.

Cijfers: Elke minuut: 1 miljoen loggen in op Facebook, 156 miljoen mails, 16 miljoen sms’jes, 2 miljoen
foto’s op Snapchat/Instagram Geeft aan hoe groot de kwantitatieve omvang van de media-explosie is.

De 6 kenmerken van de media-explosie:
 Groei van communicatieve middelen en communicatieaanbod in aantal en verscheidenheid:
Van boekdrukkunst/drukpers  kanalen als film, tv, smartphone  internet (1995), met de
komst van internet en smartphones heeft de diversificatie van het media-aanbod voorlopig een
hoogtepunt bereikt.
Diversificatie: kortere levenscyclus media-apparaten & steeds meer keuzemogelijkheden. De
groei van middelen en aanbod zorgt voor crossmediale communciatie: een kruisbestuiving van
verschillende media, waarbij elk medium wordt ingezet voor zijn medium specifieke functies om
een boodschap tot zijn recht te laten komen.

 Digitalisering van de media door toepassing van informatie- en communicatietechnologie:
Meer dan 93% van de geproduceerde informatie is in digitale vorm beschikbaar en slechts 7% op
papier. Dankzij de telematica – het samengaan van computernetwerken en telecommunicatie –
kun je overal nieuws horen en doorgeven.
 Toegankelijk: je kan overal bij alle informatie, alles ia tijd en overal beschikbaar
 Persoonlijk: je kan zelf het tijdstip bepalen waar je wat wil kijken/doen
 Vervaging: grenzen tussen professional en amateurs vervagen

 Convergentie: ineenvloeien van informatiedragers, informatiekanalen, communicatiemedia:
 Informatiedragers: computer, cd-rom, dvd, smartphone
 Informatiekanalen: telefoonnet, ether, kabel, satelliet
 Communicatiemedia: radio, televisie
Door fusies en overnames komen 3 soorten communicatiebedrijven bij elkaar: fabrikanten in de
computerbranche, aanbieders van telecommunicatie en kabeltelevisie en de leveranciers van
informatie=inhoud als omroepen en bedrijven  ontwikkelen nieuwe mediaproducten.

 Uitbreiding van de zintuigelijke ervaring in multimediale contacten:
Mediarijkheid van digitale media wordt steeds groter: steeds meer media spelen tegelijkertijd in
op meerdere zintuigen.

 Verdwijnen van scheiding tussen interpersoonlijke communicatie en massacommunicatie:
 Interpersoonlijke communicatie: informatie vanuit één persoon of zender en is gericht op
één of enkele personen, een klein aantal ontvangers
 Massacommunicatie: Eén zender die een hele grote groep bereikt
Deze lijn verdwijnt, dit proces kun je aanduiden met de term: massa-zelfcommunicatie.

 Professionalisering: groei van aantal professionele communicatiebanen en mediaberoepen
Hoofdstuk 2 – Van spraak naar schrift: de eerste mediarevolutie

, MEDIA EN MAATSCHAPPIJ SAMENVATTING



Orale cultuur: mondeling, bij luisteren en praten is de mens zelf het medium.
Orale traditie: Cultuurpatroon wordt mondeling doorgegeven:
 Memoriseren en imiteren
 Soort samenleving: jagers- en landbouwsamenlevingen
 Cultuur: grotschilderingen, beeldhouwkunst (Griekenland), architectuur (piramides)
 Oude China en Egypte: ontwikkeling van beeldtalen
 Grote afstand tussen gesproken en geschreven tekst.

Taaltekens: typisch voor menselijke soort, hiermee geven we onze gedachten en gevoelens weer
Visuele tekens: rotstekeningen bijvoorbeeld  dit was het prille begin van visuele massacommunicatie.

Zo’n 6000 jaar geleden begonnen mensen met beeldtekens (boer bracht krassen aan in klei om
veestapel te tellen)  zo’n beeldsysteem noemen we een pictografisch schrift. Deze tekens stonden los
van de realiteit (streepje voor een koe, puntje voor een geit etc.): je moet snappen wat er staat.

Zo’n 2000 jaar later begon de ontwikkeling van het spijkerschrift, elk streepje stond voor een
lettergreep. Er moest wel een opleiding voor worden gevolgd om dit notatiesysteem te leren beheersen.
Laatste revolutionaire stap  combinatie van beeldtekens en lettertekens, een visuele weergave van
afzonderlijke letters.
1500 voor Chr.  Eerste alfabetisch stelsel zonder klinkers (Midden-Oosten)
800 voor Chr.  Grieken voegden er klinkers aan toe.
Eerste mediarevolutie was een feit.
Er waren nog geen punten, komma’s of hoofdstukindelingen. Romeinen namen Griekse alfabet over en
verspreidden het over Europa. Plato vond het schrift niet goed, een nieuw medium wordt in het begin
vaak als gevaarlijk en ongewenst beschouwd.

Eerste mediarevolutie: invoering van alfabet en ontstaan van schriftcultuur:
 Soort samenleving: Griekse stadstaten, Romeinse wereldrijk, feodale middeleeuwen in Europa.
 Direct vastleggen van gesproken tekst in geschreven tekst
 Verspreiding van christendom door middel van gesproken en geschreven woord, evangelie in
schrift vorm
 Macht van collectieve traditie neemt af: individuele studie van teksten is mogelijk
 In plaats van memoriseren: meer individueel initiatief en zelfstandig rationeel denken
 Uiting hiervan: klassieke filosofie in het oude Griekenland

Mensen maakte zich los van hun directe omgeving, producenten van de geschreven teksten kregen
steeds meer macht. Ook zat het culturele kapitaal niet meer in de hoofden van de stamladen, maar lag
het opgeslagen in handgeschreven documenten. Deze geschreven teksten vormen het collectieve
geheugen van onze cultuur.

Er is connectionless communication, ongelijktijdige communicatie dus. Het gaat, voordat de drukpers er
was, om ‘point-to-point communication’: een schrijver van een brief communiceert ‘een-op-een’.

Het schriftmedium stimuleert de opbloei van cognitieve vaardigheden en prikkelt het vermogen om
abstract te redeneren, te vergelijken en te analyseren.

Gekoppeld boek

Geschreven voor

Instelling
Studie
Vak

Documentinformatie

Heel boek samengevat?
Nee
Wat is er van het boek samengevat?
Hoofdstuk 1-6, 8 & 11
Geüpload op
21 september 2021
Aantal pagina's
11
Geschreven in
2020/2021
Type
SAMENVATTING

Onderwerpen

$6.58
Krijg toegang tot het volledige document:

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF

Maak kennis met de verkoper
Seller avatar
mirjamhollestelle
5.0
(1)

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
mirjamhollestelle Gereformeerd Scholengemeenschap Guido De Bres Lyceum HAVO MAVO VBO LWOO
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
8
Lid sinds
6 jaar
Aantal volgers
8
Documenten
0
Laatst verkocht
2 jaar geleden

5.0

1 beoordelingen

5
1
4
0
3
0
2
0
1
0

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen