Samenvatting Reader Toetsen en Beoordelen 1
1.1 Tests
Testen en toetsen
Test = instrumenten zoals psychologen die gebruiken
stellen vast hoe iemand is, zich gedraagt of wat hij in potentie kan leren
Toets = metingen van prestaties in het onderwijs of opleiding
stellen vast wat iemand weet of heeft geleerd
In het Engels geen onderscheid: altijd test
Analyseren gebeurt op basis van klassieke testtheorieën, ook voor toetsen.
Psychometrie = het kennisgebied over modellen, technieken en kwaliteitsnormen van tests en
andere meetinstrumenten
Edumetrie = het nieuwe kennisgebied betrouwbaarheid en validiteit zijn minder van toepassing,
andere criteria zijn ook belangrijk
Intelligentietoets
Groepsgewijs afnemen: als alternatief voor de Cito Eindtoets
Individueel afnemen: ter ondersteuning van het diagnosticeren van leerproblemen
Tijdens de ontwikkeling is minstens één conceptversie van belang
Samenspel tussen:
theoretisch model
generen / verzamelen van passende items
kwantitatieve analyse van de structuur en de kwaliteit van het model
Test met betrekking tot leren
Leerstijlentest: vaak vragenlijst. Toch test genoemd omdat het theoretische constructen bevat.
Leerstijlentest: meet hoe snel of hoeveel iemand kan leren.
Inzicht in mogelijkheden door ondersteuning op maat en feedback.
1.2 Observatielijsten
Inleiding
Observeren = bewust en doelgericht waarnemen van verschijnselen
Ongestructureerde of vrije observatie
Wél doelgericht! Het gebeurt met een bepaald doel en vanuit een theoretische achtergrond.
Ongestructureerd / vrij, want de manier van observeren is niet precies omschreven
Gegevens zijn vaak beschrijvingen (kwalitatief)
,Gestructureerde observatie
Gestructureerd observeren = exact weergeven van precies omschreven waarnemingen.
Observatiesystemen
A Repertoire (óf iets voorkomt)
B Frequentie en duur (hoe vaak en hoe lang iets voorkomt)
C Beoordelingsschalen (de mate waarin iets voorkomt, de intensiteit)
A Repertoire
Per tijdsinterval (bijvoorbeeld 1 minuut) turven / aankruisen welk gedrag of welke gedragingen de
geobserveerde vertoont.
B Frequentie en duur
- Een verschijnsel / gedrag wordt geturfd in één van een aantal aangegeven categorieën wanneer het
voorkomt (frequentie)
- Flanders: op een piepje schrijven wat je ziet (frequentie en duur)
C Beoordelingsschalen
Gedrag of een verschijnsel wordt gescoord op een puntenschaal (bijv. van helemaal niet in vijf
stappen naar helemaal wel)
Let op: kan objectiviteit en betrouwbaarheid verminderen, omdat het om een indruk gaat.
Manieren van observeren
Event-sampling = noteren hoe en wanneer een bepaald gedrag voorkomt zodra het
voorkomt
Time-sampling = gebruikmaken van tijdsintervallen
Participerend = de observator doet mee met de groep
Voordeel: goede relaties kunnen leiden tot meer of betere gegevens
Nadeel: minder goed functioneren als observator als je op gaat in de
groep
Niet-participerend = observator is neutrale toeschouwer
Tussenvormen bestaan ook!
Openlijke observatie = de observator is bekend als observator en het is bekend wat hij
observeert
Niet-openlijke observatie = de observator probeert zo onopvallend mogelijk te zijn en het is
onbekend wat hij observeert
Voordeel: het gedrag van de geobserveerde(n) wordt zo min mogelijk
, beïnvloedt
Nadeel: ethisch dilemma mag je iemand observeren terwijl diegene
dat niet weet?
Directe observatie = Observatie zonder tussenkomst van hulpmiddelen
Indirecte observatie = Observatie met behulp van hulpmiddelen
Zinvol bij
- snelle of complexe verschijnselen mogelijkheid tot herhalen of in slow-motion afspelen
- observator geen tijd of te duur goedkopere kracht laten opnemen, observator kijkt op eigen tijd
terug
- berekenen van interbeoordelaarsovereenstemming als je niet tegelijkertijd aanwezig kunt zijn
onafhankelijk observeren en vervolgens vergelijken
1.4 Kennistoets
Vraagvormen
Open vragen
Schriftelijk
Gesloten
Vraagvormen
vragen
Mondeling
Open vragen
In- of aanvulvragen = afmaken van een onvolledige zin of tekening
Korte-antwoordvragen = antwoorden in één of enkele woorden/getallen/tekening
Opstelvraag = antwoorden in een samenhangend stuk tekst of een uitgewerkte tekening
Gesloten vragen
Waar / onwaar
Stellingvraag = twee samenhangende beweringen worden gecombineerd tot een
vierkeuzevraag
Combinatievraag = twee kolommen moeten met elkaar in verband gebracht worden
Meerkeuzevraag
Richtlijnen voor het schrijven van gesloten toetsvragen, in het bijzonder meerkeuze vragen
Een meerkeuzevraag bestaat uit
1.1 Tests
Testen en toetsen
Test = instrumenten zoals psychologen die gebruiken
stellen vast hoe iemand is, zich gedraagt of wat hij in potentie kan leren
Toets = metingen van prestaties in het onderwijs of opleiding
stellen vast wat iemand weet of heeft geleerd
In het Engels geen onderscheid: altijd test
Analyseren gebeurt op basis van klassieke testtheorieën, ook voor toetsen.
Psychometrie = het kennisgebied over modellen, technieken en kwaliteitsnormen van tests en
andere meetinstrumenten
Edumetrie = het nieuwe kennisgebied betrouwbaarheid en validiteit zijn minder van toepassing,
andere criteria zijn ook belangrijk
Intelligentietoets
Groepsgewijs afnemen: als alternatief voor de Cito Eindtoets
Individueel afnemen: ter ondersteuning van het diagnosticeren van leerproblemen
Tijdens de ontwikkeling is minstens één conceptversie van belang
Samenspel tussen:
theoretisch model
generen / verzamelen van passende items
kwantitatieve analyse van de structuur en de kwaliteit van het model
Test met betrekking tot leren
Leerstijlentest: vaak vragenlijst. Toch test genoemd omdat het theoretische constructen bevat.
Leerstijlentest: meet hoe snel of hoeveel iemand kan leren.
Inzicht in mogelijkheden door ondersteuning op maat en feedback.
1.2 Observatielijsten
Inleiding
Observeren = bewust en doelgericht waarnemen van verschijnselen
Ongestructureerde of vrije observatie
Wél doelgericht! Het gebeurt met een bepaald doel en vanuit een theoretische achtergrond.
Ongestructureerd / vrij, want de manier van observeren is niet precies omschreven
Gegevens zijn vaak beschrijvingen (kwalitatief)
,Gestructureerde observatie
Gestructureerd observeren = exact weergeven van precies omschreven waarnemingen.
Observatiesystemen
A Repertoire (óf iets voorkomt)
B Frequentie en duur (hoe vaak en hoe lang iets voorkomt)
C Beoordelingsschalen (de mate waarin iets voorkomt, de intensiteit)
A Repertoire
Per tijdsinterval (bijvoorbeeld 1 minuut) turven / aankruisen welk gedrag of welke gedragingen de
geobserveerde vertoont.
B Frequentie en duur
- Een verschijnsel / gedrag wordt geturfd in één van een aantal aangegeven categorieën wanneer het
voorkomt (frequentie)
- Flanders: op een piepje schrijven wat je ziet (frequentie en duur)
C Beoordelingsschalen
Gedrag of een verschijnsel wordt gescoord op een puntenschaal (bijv. van helemaal niet in vijf
stappen naar helemaal wel)
Let op: kan objectiviteit en betrouwbaarheid verminderen, omdat het om een indruk gaat.
Manieren van observeren
Event-sampling = noteren hoe en wanneer een bepaald gedrag voorkomt zodra het
voorkomt
Time-sampling = gebruikmaken van tijdsintervallen
Participerend = de observator doet mee met de groep
Voordeel: goede relaties kunnen leiden tot meer of betere gegevens
Nadeel: minder goed functioneren als observator als je op gaat in de
groep
Niet-participerend = observator is neutrale toeschouwer
Tussenvormen bestaan ook!
Openlijke observatie = de observator is bekend als observator en het is bekend wat hij
observeert
Niet-openlijke observatie = de observator probeert zo onopvallend mogelijk te zijn en het is
onbekend wat hij observeert
Voordeel: het gedrag van de geobserveerde(n) wordt zo min mogelijk
, beïnvloedt
Nadeel: ethisch dilemma mag je iemand observeren terwijl diegene
dat niet weet?
Directe observatie = Observatie zonder tussenkomst van hulpmiddelen
Indirecte observatie = Observatie met behulp van hulpmiddelen
Zinvol bij
- snelle of complexe verschijnselen mogelijkheid tot herhalen of in slow-motion afspelen
- observator geen tijd of te duur goedkopere kracht laten opnemen, observator kijkt op eigen tijd
terug
- berekenen van interbeoordelaarsovereenstemming als je niet tegelijkertijd aanwezig kunt zijn
onafhankelijk observeren en vervolgens vergelijken
1.4 Kennistoets
Vraagvormen
Open vragen
Schriftelijk
Gesloten
Vraagvormen
vragen
Mondeling
Open vragen
In- of aanvulvragen = afmaken van een onvolledige zin of tekening
Korte-antwoordvragen = antwoorden in één of enkele woorden/getallen/tekening
Opstelvraag = antwoorden in een samenhangend stuk tekst of een uitgewerkte tekening
Gesloten vragen
Waar / onwaar
Stellingvraag = twee samenhangende beweringen worden gecombineerd tot een
vierkeuzevraag
Combinatievraag = twee kolommen moeten met elkaar in verband gebracht worden
Meerkeuzevraag
Richtlijnen voor het schrijven van gesloten toetsvragen, in het bijzonder meerkeuze vragen
Een meerkeuzevraag bestaat uit
