VADERS EN MOEDERS VERSCHILLEND
De Verschillen tussen Vaders en Moeders bij Spelinteractie met hun Kleuter
Maaike van der Weijden (13237861)
College of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam
Definitieve versie: Familie en Gezin ACVA opdracht
Anouk van Doorn (8)
22 maart 2021
Aantal woorden: 929
, VADERS EN MOEDERS VERSCHILLEND
Spelen met je kind is meer dan alleen meedoen met blokken bouwen of verstoppertje.
Het is meer dan alleen terugpraten en het is niet enkel vermaken. Ouders hebben vaak meer
invloed tijdens spel dan zij denken. Zo is het soort gedrag van ouders bepalend voor hoe
kinderen spelactiviteit ervaren en wat zij hiervan leren. Ouders creëren met hun eigen
interacties tijdens spel de leeromgeving van het kind (Smith, 2010). Naast bovengenoemde
voordelen bevorderd spelinteractie ook de ontwikkeling van het kind. Zo is spelinteractie
belangrijk voor de spraak- en taalontwikkeling van kleuters, maar ook op sociaal gebied zal
de ontwikkeling positief beïnvloed worden (Smith, 2010). Deze bewustwording zorgde de
afgelopen jaren voor veel onderzoek, maar verschillen tussen en binnen ouders bij
spelinteractie lijken nog ver op de achtergrond te staan. Om die reden zal dit onderzoek de
verschillen tussen vaders en moeders gericht op spelinteractie met hun kleuter naar voren
laten komen. Spelinteractie kenmerkt zich door een wederkerig karakter, en baseert zich op de
veronderstelling dat kinderen en ouders met elkaar kunnen samenwerken en gezamenlijke
doelen kunnen nastreven (Menashe-Griberg & Atzaba-Poria, 2017). Een kleuter is een kind
van vier tot zes jaar. Deze fase valt tussen die van peuter en schoolkind (Feldman, 2016). De
kleuter is hier onderzocht, omdat volgens Vygotsky kleuters het meest leren van spel. Zo
helpt spel kleuters hun kennis over de wereld en hun handelingsmogelijkheden uit te breiden
(Verhulst, 2017). Een recente maatschappelijke bevinding is dat vaders steeds belangrijker
worden binnen de opvoeding en zoals onderzocht is, kan daadwerkelijk de ontwikkeling van
kinderen verbeterd worden als er spelinteractie tussen ouder en kind plaatsvindt (Menashe-
Griberg & Atzaba-Poria, 2017). Door verschillen tussen ouders bij spelinteractie extensief te
onderzoeken, kan bijkomend inzicht ontstaan over het belang van sekseverschillen bij
spelinteractie. Deze sekseverschillen zijn belangrijk voor het begrijpen van patronen in het
gezin. Bovendien kunnen opvoeders, psychologen, pedagogen maar ook ouders met die
kennis aan de slag gaan in de praktijk met als doel de ontwikkeling van een kleuter te
De Verschillen tussen Vaders en Moeders bij Spelinteractie met hun Kleuter
Maaike van der Weijden (13237861)
College of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam
Definitieve versie: Familie en Gezin ACVA opdracht
Anouk van Doorn (8)
22 maart 2021
Aantal woorden: 929
, VADERS EN MOEDERS VERSCHILLEND
Spelen met je kind is meer dan alleen meedoen met blokken bouwen of verstoppertje.
Het is meer dan alleen terugpraten en het is niet enkel vermaken. Ouders hebben vaak meer
invloed tijdens spel dan zij denken. Zo is het soort gedrag van ouders bepalend voor hoe
kinderen spelactiviteit ervaren en wat zij hiervan leren. Ouders creëren met hun eigen
interacties tijdens spel de leeromgeving van het kind (Smith, 2010). Naast bovengenoemde
voordelen bevorderd spelinteractie ook de ontwikkeling van het kind. Zo is spelinteractie
belangrijk voor de spraak- en taalontwikkeling van kleuters, maar ook op sociaal gebied zal
de ontwikkeling positief beïnvloed worden (Smith, 2010). Deze bewustwording zorgde de
afgelopen jaren voor veel onderzoek, maar verschillen tussen en binnen ouders bij
spelinteractie lijken nog ver op de achtergrond te staan. Om die reden zal dit onderzoek de
verschillen tussen vaders en moeders gericht op spelinteractie met hun kleuter naar voren
laten komen. Spelinteractie kenmerkt zich door een wederkerig karakter, en baseert zich op de
veronderstelling dat kinderen en ouders met elkaar kunnen samenwerken en gezamenlijke
doelen kunnen nastreven (Menashe-Griberg & Atzaba-Poria, 2017). Een kleuter is een kind
van vier tot zes jaar. Deze fase valt tussen die van peuter en schoolkind (Feldman, 2016). De
kleuter is hier onderzocht, omdat volgens Vygotsky kleuters het meest leren van spel. Zo
helpt spel kleuters hun kennis over de wereld en hun handelingsmogelijkheden uit te breiden
(Verhulst, 2017). Een recente maatschappelijke bevinding is dat vaders steeds belangrijker
worden binnen de opvoeding en zoals onderzocht is, kan daadwerkelijk de ontwikkeling van
kinderen verbeterd worden als er spelinteractie tussen ouder en kind plaatsvindt (Menashe-
Griberg & Atzaba-Poria, 2017). Door verschillen tussen ouders bij spelinteractie extensief te
onderzoeken, kan bijkomend inzicht ontstaan over het belang van sekseverschillen bij
spelinteractie. Deze sekseverschillen zijn belangrijk voor het begrijpen van patronen in het
gezin. Bovendien kunnen opvoeders, psychologen, pedagogen maar ook ouders met die
kennis aan de slag gaan in de praktijk met als doel de ontwikkeling van een kleuter te
