Internationale betrekkingen en veiligheid
Jaar 3 blok A
AIV-V3INTER-20
, Competentie
Organisatie- en omgevingsbewustzijn: De veiligheidskundige signaleert relevante
ontwikkelingen in de omgeving van de organisatie, kan daarop anticiperen en is in staat om
deze te vertalen in beleid. Hij benut deze kennis ten behoeve van de organisatie en/of het
eigen vakgebied. De veiligheidskundige kan relaties en effecten van het politieke en
bestuurlijke krachtenveld binnen en buiten de organisatie inschatten, begrijpen en weet op
basis hiervan te handelen.
Analytisch en onderzoekend vermogen: De veiligheidskundige denkt kritisch, kan in elke
fase van de handelingscyclus op systematische wijze het antwoord zoeken op de vraag die
centraal staat, en kan deze werkwijze inzichtelijk maken en verantwoorden. De
veiligheidskundige heeft het vermogen complexe problemen te analyseren en daarbij hoofd-
en bijzaken van elkaar te onderscheiden. Hij kan informatie structureren en zo nodig
herstructureren en verbanden zien, conclusies onderbouwen en consequenties overzien.
Daarnaast is de veiligheidskundige in staat data uit managementinformatiesystemen te
analyseren en te interpreteren in termen van risico’s. De veiligheidskundige kan een
inschatting maken of informatie juist is.
Innovatief vermogen: Bij het oplossen van problemen heeft de veiligheidskundige een
nieuwsgierige en onderzoekende houding en is in staat veiligheidsvraagstukken vanuit
verschillende invalshoeken te benaderen en daarbij gevestigde denkpatronen te
doorbreken. Hij is in staat methoden en instrumenten die elders zijn ontwikkeld te vertalen
naar de specifieke praktijksituatie van de opdrachtgever. De veiligheidskundige heeft een
brede blik op de wereld, staat open voor innovaties en vernieuwingen en ziet samenhang
tussen eigen werk en andere vakgebieden.
2
, Leeruitkomsten
De cursus Internationale betrekkingen en Veiligheid kent drie leeruitkomsten:
1. Je kunt de rol, de opstelling en de daaruit voortvloeiende dillema’s van cruciale
actoren en stakeholders in het internationaal systeem benoemen. En vervolgens
plaatsen in de dynamiek van globalisering.
2. Je kunt vanuit verschillende theoretische, internationale perspectieven en begrippen
complexe mondiale kwesties in het internationaal systeem te onderscheiden en te
analyseren.
3. Je bent in staat om nationale en internationale (veiligheids)vraagstukken vanuit
verschillende invalshoeken te benaderen en gevestigde denkpatronen te doorbreken,
ten einde oog te hebben voor nieuwe ontwikkelingen en perspectieven.
Leerdoelen
Na afloop van de cursus wordt de student in staat geacht om:
- de belangrijkste definities, begrippen en beleid met betrekking tot het internationale
systeem, betrekkingen, samenleving en veiligheid te kunnen benoemen en te
beschrijven;
- de belangrijke theorieën en concepten uit internationale betrekkingen en relaties
kunnen benoemen, beschrijven en interpreteren;
- de behandelde betrokken actoren en stakeholders te kunnen benoemen en te
kunnen beschrijven op welke wijze zij een rol spelen in de wereldpolitiek;
- de behandelde praktijkcases te kunnen reconstrueren en te analyseren;
- de verworven kennis en inzichten binnen bredere contexten en het IVK werkveld te
kunnen toepassen;
- actuele kennis van ontwikkelingen op te bouwen door het gebruik van (actuele)
bronnen;
- de vaardigheden analyse en creatief denken toe te passen.
Kerntaken
De cursus draagt bij aan:
- Analyseren: integraal analyseren van een veiligheidsvraagstuk en het diagnosticeren
van de oorzaken vanuit vier invalshoeken: tijd, ruimte, actoren en disciplines.
- Agenderen/signaleren: herkennen en benoemen van veiligheidsvraagstukken op
basis van analyse van trends en ontwikkelingen; bepalen van de urgentie en het op
de agenda plaatsen bij beslissers.
3
, Blok/week Literatuur Hoorcollege Werkcollege Samenvatting
A1 - Wereld in - Hoorcollege 1: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H1 en H3 Realisme 1 week 1
- Artikel 1 (canvas)
A2 - Wereld in - Hoorcollege 2: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3 Liberalisme 2 week 2
- Artikel 2 (canvas)
A3 - Wereld in - Hoorcollege 3: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3 Constructivisme 3 week 3
- Artikel 3 (canvas)
- Artikel 4 (canvas)
- Artikel 5 (canvas)
A4 - Wereld in - Hoorcollege 4: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H2.8, H4, Internationaal 4 week 4
H9.2 en H9.3 publiekrecht
- Artikel 6 (canvas)
- Artikel 7 (canvas)
- Artikel 8 (canvas)
A5 - Wereld in - Hoorcollege 5: Europa, - Werkcollege - Samenvatting
beweging H2.8, H6 de EU en veiligheid 5 week 5
en H7
- Artikel 9 (canvas)
- Artikel 10 (canvas)
A6 - Wereld in - Hoorcollege 6: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3.9, H5 Internationale veiligheid 6 week 6
en H10 en defensie
- Artikel 11 (canvas)
- Artikel 12 (canvas)
- Artikel 12 (canvas)
Overzicht
4
Jaar 3 blok A
AIV-V3INTER-20
, Competentie
Organisatie- en omgevingsbewustzijn: De veiligheidskundige signaleert relevante
ontwikkelingen in de omgeving van de organisatie, kan daarop anticiperen en is in staat om
deze te vertalen in beleid. Hij benut deze kennis ten behoeve van de organisatie en/of het
eigen vakgebied. De veiligheidskundige kan relaties en effecten van het politieke en
bestuurlijke krachtenveld binnen en buiten de organisatie inschatten, begrijpen en weet op
basis hiervan te handelen.
Analytisch en onderzoekend vermogen: De veiligheidskundige denkt kritisch, kan in elke
fase van de handelingscyclus op systematische wijze het antwoord zoeken op de vraag die
centraal staat, en kan deze werkwijze inzichtelijk maken en verantwoorden. De
veiligheidskundige heeft het vermogen complexe problemen te analyseren en daarbij hoofd-
en bijzaken van elkaar te onderscheiden. Hij kan informatie structureren en zo nodig
herstructureren en verbanden zien, conclusies onderbouwen en consequenties overzien.
Daarnaast is de veiligheidskundige in staat data uit managementinformatiesystemen te
analyseren en te interpreteren in termen van risico’s. De veiligheidskundige kan een
inschatting maken of informatie juist is.
Innovatief vermogen: Bij het oplossen van problemen heeft de veiligheidskundige een
nieuwsgierige en onderzoekende houding en is in staat veiligheidsvraagstukken vanuit
verschillende invalshoeken te benaderen en daarbij gevestigde denkpatronen te
doorbreken. Hij is in staat methoden en instrumenten die elders zijn ontwikkeld te vertalen
naar de specifieke praktijksituatie van de opdrachtgever. De veiligheidskundige heeft een
brede blik op de wereld, staat open voor innovaties en vernieuwingen en ziet samenhang
tussen eigen werk en andere vakgebieden.
2
, Leeruitkomsten
De cursus Internationale betrekkingen en Veiligheid kent drie leeruitkomsten:
1. Je kunt de rol, de opstelling en de daaruit voortvloeiende dillema’s van cruciale
actoren en stakeholders in het internationaal systeem benoemen. En vervolgens
plaatsen in de dynamiek van globalisering.
2. Je kunt vanuit verschillende theoretische, internationale perspectieven en begrippen
complexe mondiale kwesties in het internationaal systeem te onderscheiden en te
analyseren.
3. Je bent in staat om nationale en internationale (veiligheids)vraagstukken vanuit
verschillende invalshoeken te benaderen en gevestigde denkpatronen te doorbreken,
ten einde oog te hebben voor nieuwe ontwikkelingen en perspectieven.
Leerdoelen
Na afloop van de cursus wordt de student in staat geacht om:
- de belangrijkste definities, begrippen en beleid met betrekking tot het internationale
systeem, betrekkingen, samenleving en veiligheid te kunnen benoemen en te
beschrijven;
- de belangrijke theorieën en concepten uit internationale betrekkingen en relaties
kunnen benoemen, beschrijven en interpreteren;
- de behandelde betrokken actoren en stakeholders te kunnen benoemen en te
kunnen beschrijven op welke wijze zij een rol spelen in de wereldpolitiek;
- de behandelde praktijkcases te kunnen reconstrueren en te analyseren;
- de verworven kennis en inzichten binnen bredere contexten en het IVK werkveld te
kunnen toepassen;
- actuele kennis van ontwikkelingen op te bouwen door het gebruik van (actuele)
bronnen;
- de vaardigheden analyse en creatief denken toe te passen.
Kerntaken
De cursus draagt bij aan:
- Analyseren: integraal analyseren van een veiligheidsvraagstuk en het diagnosticeren
van de oorzaken vanuit vier invalshoeken: tijd, ruimte, actoren en disciplines.
- Agenderen/signaleren: herkennen en benoemen van veiligheidsvraagstukken op
basis van analyse van trends en ontwikkelingen; bepalen van de urgentie en het op
de agenda plaatsen bij beslissers.
3
, Blok/week Literatuur Hoorcollege Werkcollege Samenvatting
A1 - Wereld in - Hoorcollege 1: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H1 en H3 Realisme 1 week 1
- Artikel 1 (canvas)
A2 - Wereld in - Hoorcollege 2: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3 Liberalisme 2 week 2
- Artikel 2 (canvas)
A3 - Wereld in - Hoorcollege 3: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3 Constructivisme 3 week 3
- Artikel 3 (canvas)
- Artikel 4 (canvas)
- Artikel 5 (canvas)
A4 - Wereld in - Hoorcollege 4: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H2.8, H4, Internationaal 4 week 4
H9.2 en H9.3 publiekrecht
- Artikel 6 (canvas)
- Artikel 7 (canvas)
- Artikel 8 (canvas)
A5 - Wereld in - Hoorcollege 5: Europa, - Werkcollege - Samenvatting
beweging H2.8, H6 de EU en veiligheid 5 week 5
en H7
- Artikel 9 (canvas)
- Artikel 10 (canvas)
A6 - Wereld in - Hoorcollege 6: - Werkcollege - Samenvatting
beweging H3.9, H5 Internationale veiligheid 6 week 6
en H10 en defensie
- Artikel 11 (canvas)
- Artikel 12 (canvas)
- Artikel 12 (canvas)
Overzicht
4
