Pedagogiek
Kinderopvang
Hoofdfase 1, blok 1
Samenvattingen hoorcolleges en
toevoegingen uit de literatuur
,Inhoudsopgave
HC 1: Kinderopvang....................................................................................................................................... 4
Kinderopvang vanuit historisch perspectief.........................................................................................................4
Pedagogische basisdoelen...................................................................................................................................5
Indicatoren van pedagogisch kwaliteit................................................................................................................5
Interactievaardigheden leidster...........................................................................................................................6
De economische, educatieve en sociale functie van de kinderopvang................................................................6
HC2: De eerste 1000 dagen............................................................................................................................ 8
Heckman Curve....................................................................................................................................................8
Basis goed burgerschap.......................................................................................................................................8
Recht op gezond en gelukkig leven......................................................................................................................8
Wet IKK-maatregelen...........................................................................................................................................8
De hbo-opgeleide pm’er.......................................................................................................................................9
Het mannelijk perspectief....................................................................................................................................9
Wat kunnen mannen bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, wat vrouwen minder doen?......................9
HC 3: Inspirerende pedagogische visies........................................................................................................ 10
De visie van Emmi Pikler.....................................................................................................................................10
Werkprincipe 1: affectieve relaties................................................................................................................10
Werkprincipe 2: autonome activiteit van het kind........................................................................................10
Werkprincipe 3: bewustwording van zichzelf...............................................................................................10
Werkprincipe 4: goede lichamelijke verzorging............................................................................................11
Succesfactor: continuïteit..............................................................................................................................11
Valkuilen bij imitatie......................................................................................................................................11
De visie van Reggio Emilia..................................................................................................................................11
Reggio: Organisatie........................................................................................................................................11
Reggio: functies en participatie.....................................................................................................................11
Reggio: pedagogische concepten..................................................................................................................12
De visie van Karel Jan Mulderij..........................................................................................................................12
Bewegingsvrijheid (vitale vrijheid)................................................................................................................12
Keuzevrijheid (instrumentele vrijheid)..........................................................................................................12
Vrijheid van betekenisverlening....................................................................................................................12
Visie in het kort...................................................................................................................................................13
Het praktische nut van een pedagogische visie.................................................................................................13
Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind......................................................................................13
Pedagogische visie: de Rechten van het Kind...............................................................................................13
Rechten van het kind.....................................................................................................................................14
Argumenten voor kindparticipatie.....................................................................................................................14
Argumenten tegen kindparticipatie...................................................................................................................14
HC 4: De kinderopvang als onderdeel van de bredere opvoedingscontext.....................................................15
De Winters kijk hierop:.......................................................................................................................................15
Context pedagogische civil society.....................................................................................................................15
1
, Micha de Winter over ‘Allemaal Opvoeden’......................................................................................................15
Positive Youth Development..............................................................................................................................17
Pedagogische civil society..................................................................................................................................17
Acties voor steun...........................................................................................................................................17
Netwerkvorming............................................................................................................................................18
Mediatoren, moderatoren............................................................................................................................18
Kinderopvang in een pedagogisch civil society..................................................................................................18
Waarden van pedagogisch civil society.............................................................................................................18
HBO-pedagoog en pedagogisch civil society.....................................................................................................18
IKC werkt met één gezamenlijke visie................................................................................................................19
Randvoorwaarden.........................................................................................................................................19
IKC-ontwikkeling............................................................................................................................................19
HC 5: Fukkink en VVE................................................................................................................................... 20
Wet OKE.............................................................................................................................................................20
Zijn VVE programma’s effectief?........................................................................................................................20
VVE-programma SPOREN...................................................................................................................................20
Oratie Fukkink....................................................................................................................................................22
Nauwelijks kwaliteitsverschillen....................................................................................................................22
Verbetering nodig in de BSO.........................................................................................................................22
Nauwelijks kwaliteitsverschillen interactievaardigheden.............................................................................22
Interactievaardigheden.................................................................................................................................22
HC 6: Pedagogisch verantwoord curriculum.................................................................................................. 23
Pedagogisch curriculum.....................................................................................................................................23
Doel................................................................................................................................................................23
Doelen pedagogisch curriculum.........................................................................................................................23
Het bieden van emotionele veiligheid in een veilige en gezonde omgeving................................................23
Het bevorderen van de persoonlijke competentie.......................................................................................24
Het bevorderen van sociale competentie.....................................................................................................24
Socialisatie door overdracht van algemeen aanvaarde normen en waarden..............................................24
HC 7: Omgaan met diversiteit in de kinderopvang 1.....................................................................................25
Twee opvoedingsdoelen.....................................................................................................................................25
Hoofdstuk 1: ik ben ik (en jij bent jij)..................................................................................................................25
Voorwaarden voor een gezonde identiteitsontwikkeling.............................................................................26
Citaat uit het boek De blik van de yeti...........................................................................................................26
Hoofdstuk 2: het eigen verhaal schrijven...........................................................................................................26
Contentment..................................................................................................................................................26
Obstakels bij heet vormen van een positief zelfbeeld..................................................................................26
Hoofdstuk 3: de ander........................................................................................................................................27
Componenten vooroordelen.........................................................................................................................27
Psychologische verklaringen..........................................................................................................................27
Sociale verklaringsmodellen..........................................................................................................................27
HC 8: Omgaan met diversiteit in de kinderopvang 2.....................................................................................29
Hoofdstuk 4: De ontmoeting..............................................................................................................................29
Contacthypothese..........................................................................................................................................29
Voorwaarden om vooroordelen te laten verdwijnen...................................................................................29
2
, Going meta....................................................................................................................................................30
Racism by omision.........................................................................................................................................30
Alert zijn op kleurenblindheid.......................................................................................................................30
Hoofdstuk 5: Twee kanten van de oceaan.........................................................................................................30
Intercultureel werken....................................................................................................................................30
Toeristische aanpak in de ko.........................................................................................................................31
.......................................................................................................................................................................31
Hoe moet je het wél doen in de ko?.............................................................................................................32
Anti-Bias Curriculum (ABC).................................................................................................................................32
Uitgangspunten.............................................................................................................................................32
Vier doelstellingen.........................................................................................................................................32
Hoofdstuk 8: de toren van Babel........................................................................................................................33
Voorwaarden voor het verwerven van een tweede taal..............................................................................33
Opties vormgeven tweetalig beleid...............................................................................................................33
Hoofdstuk 9: De kleine wereld...........................................................................................................................34
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Kinderopvang
Hoofdfase 1, blok 1
Samenvattingen hoorcolleges en
toevoegingen uit de literatuur
,Inhoudsopgave
HC 1: Kinderopvang....................................................................................................................................... 4
Kinderopvang vanuit historisch perspectief.........................................................................................................4
Pedagogische basisdoelen...................................................................................................................................5
Indicatoren van pedagogisch kwaliteit................................................................................................................5
Interactievaardigheden leidster...........................................................................................................................6
De economische, educatieve en sociale functie van de kinderopvang................................................................6
HC2: De eerste 1000 dagen............................................................................................................................ 8
Heckman Curve....................................................................................................................................................8
Basis goed burgerschap.......................................................................................................................................8
Recht op gezond en gelukkig leven......................................................................................................................8
Wet IKK-maatregelen...........................................................................................................................................8
De hbo-opgeleide pm’er.......................................................................................................................................9
Het mannelijk perspectief....................................................................................................................................9
Wat kunnen mannen bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, wat vrouwen minder doen?......................9
HC 3: Inspirerende pedagogische visies........................................................................................................ 10
De visie van Emmi Pikler.....................................................................................................................................10
Werkprincipe 1: affectieve relaties................................................................................................................10
Werkprincipe 2: autonome activiteit van het kind........................................................................................10
Werkprincipe 3: bewustwording van zichzelf...............................................................................................10
Werkprincipe 4: goede lichamelijke verzorging............................................................................................11
Succesfactor: continuïteit..............................................................................................................................11
Valkuilen bij imitatie......................................................................................................................................11
De visie van Reggio Emilia..................................................................................................................................11
Reggio: Organisatie........................................................................................................................................11
Reggio: functies en participatie.....................................................................................................................11
Reggio: pedagogische concepten..................................................................................................................12
De visie van Karel Jan Mulderij..........................................................................................................................12
Bewegingsvrijheid (vitale vrijheid)................................................................................................................12
Keuzevrijheid (instrumentele vrijheid)..........................................................................................................12
Vrijheid van betekenisverlening....................................................................................................................12
Visie in het kort...................................................................................................................................................13
Het praktische nut van een pedagogische visie.................................................................................................13
Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind......................................................................................13
Pedagogische visie: de Rechten van het Kind...............................................................................................13
Rechten van het kind.....................................................................................................................................14
Argumenten voor kindparticipatie.....................................................................................................................14
Argumenten tegen kindparticipatie...................................................................................................................14
HC 4: De kinderopvang als onderdeel van de bredere opvoedingscontext.....................................................15
De Winters kijk hierop:.......................................................................................................................................15
Context pedagogische civil society.....................................................................................................................15
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, Micha de Winter over ‘Allemaal Opvoeden’......................................................................................................15
Positive Youth Development..............................................................................................................................17
Pedagogische civil society..................................................................................................................................17
Acties voor steun...........................................................................................................................................17
Netwerkvorming............................................................................................................................................18
Mediatoren, moderatoren............................................................................................................................18
Kinderopvang in een pedagogisch civil society..................................................................................................18
Waarden van pedagogisch civil society.............................................................................................................18
HBO-pedagoog en pedagogisch civil society.....................................................................................................18
IKC werkt met één gezamenlijke visie................................................................................................................19
Randvoorwaarden.........................................................................................................................................19
IKC-ontwikkeling............................................................................................................................................19
HC 5: Fukkink en VVE................................................................................................................................... 20
Wet OKE.............................................................................................................................................................20
Zijn VVE programma’s effectief?........................................................................................................................20
VVE-programma SPOREN...................................................................................................................................20
Oratie Fukkink....................................................................................................................................................22
Nauwelijks kwaliteitsverschillen....................................................................................................................22
Verbetering nodig in de BSO.........................................................................................................................22
Nauwelijks kwaliteitsverschillen interactievaardigheden.............................................................................22
Interactievaardigheden.................................................................................................................................22
HC 6: Pedagogisch verantwoord curriculum.................................................................................................. 23
Pedagogisch curriculum.....................................................................................................................................23
Doel................................................................................................................................................................23
Doelen pedagogisch curriculum.........................................................................................................................23
Het bieden van emotionele veiligheid in een veilige en gezonde omgeving................................................23
Het bevorderen van de persoonlijke competentie.......................................................................................24
Het bevorderen van sociale competentie.....................................................................................................24
Socialisatie door overdracht van algemeen aanvaarde normen en waarden..............................................24
HC 7: Omgaan met diversiteit in de kinderopvang 1.....................................................................................25
Twee opvoedingsdoelen.....................................................................................................................................25
Hoofdstuk 1: ik ben ik (en jij bent jij)..................................................................................................................25
Voorwaarden voor een gezonde identiteitsontwikkeling.............................................................................26
Citaat uit het boek De blik van de yeti...........................................................................................................26
Hoofdstuk 2: het eigen verhaal schrijven...........................................................................................................26
Contentment..................................................................................................................................................26
Obstakels bij heet vormen van een positief zelfbeeld..................................................................................26
Hoofdstuk 3: de ander........................................................................................................................................27
Componenten vooroordelen.........................................................................................................................27
Psychologische verklaringen..........................................................................................................................27
Sociale verklaringsmodellen..........................................................................................................................27
HC 8: Omgaan met diversiteit in de kinderopvang 2.....................................................................................29
Hoofdstuk 4: De ontmoeting..............................................................................................................................29
Contacthypothese..........................................................................................................................................29
Voorwaarden om vooroordelen te laten verdwijnen...................................................................................29
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, Going meta....................................................................................................................................................30
Racism by omision.........................................................................................................................................30
Alert zijn op kleurenblindheid.......................................................................................................................30
Hoofdstuk 5: Twee kanten van de oceaan.........................................................................................................30
Intercultureel werken....................................................................................................................................30
Toeristische aanpak in de ko.........................................................................................................................31
.......................................................................................................................................................................31
Hoe moet je het wél doen in de ko?.............................................................................................................32
Anti-Bias Curriculum (ABC).................................................................................................................................32
Uitgangspunten.............................................................................................................................................32
Vier doelstellingen.........................................................................................................................................32
Hoofdstuk 8: de toren van Babel........................................................................................................................33
Voorwaarden voor het verwerven van een tweede taal..............................................................................33
Opties vormgeven tweetalig beleid...............................................................................................................33
Hoofdstuk 9: De kleine wereld...........................................................................................................................34
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