SAMENVATTING
CONTEXTUELE
HULPVERLENING
Hoofdstuk 1, 2, 3, 5, 6, 7 en 8
,Inhoud
Contextuele hulpverlening.....................................................................................................................2
Hoofdstuk 1: het begrip context.........................................................................................................2
1.2 De context................................................................................................................................2
1.3 Overdracht binnen families......................................................................................................2
Hoofdstuk 2: relationele ethiek en de vier dimensies........................................................................2
2.1 Inleiding....................................................................................................................................2
2.2 Geven en ontvangen.................................................................................................................2
2.3 De vier dimensies van de relationele werkelijkheid..................................................................3
Hoofdstuk 3: erkenning......................................................................................................................3
3.1 Inleiding....................................................................................................................................3
3.2 Erkenning van onrecht..............................................................................................................3
3.3 Erkenning van verdienste.........................................................................................................3
3.4 Erkenning vanuit de context.....................................................................................................4
Hoofdstuk 5: intergenerationele verbondenheid...............................................................................4
5.2 Meerdere generaties................................................................................................................4
5.3 Genogrammen..........................................................................................................................4
5.4 De historiciteit van de problematiek.........................................................................................4
5.5 Familie-erfgoed: legaten en delegaten.....................................................................................4
Hoofdstuk 6: meerzijdig gerichte partijdigheid..................................................................................4
6.1 Inleiding....................................................................................................................................4
6.2 Meerzijdig gerichte partijdigheid..............................................................................................5
6.3 Mogelijke valkuilen...................................................................................................................5
Hoofdstuk 7: het begrip loyaliteit.......................................................................................................5
7.1 Inleiding....................................................................................................................................5
7.2 Existentiële loyaliteit.................................................................................................................5
7.3 Verworven loyaliteit.................................................................................................................5
7.4 Gespleten loyaliteit...................................................................................................................5
7.5 Loyaliteitsconflicten..................................................................................................................5
7.6 Onzichtbare loyaliteit................................................................................................................6
7.7 Over-loyaal zijn.........................................................................................................................6
7.8 Ten slotte..................................................................................................................................6
Hoofdstuk 8: passend en niet-passend geven....................................................................................6
8.2 Passend geven..........................................................................................................................6
8.3 Niet-passend geven..................................................................................................................6
, 8.4 Vormen van destructieve parentificatie...................................................................................6
Contextuele hulpverlening
Hoofdstuk 1: het begrip context
1.2 De context
Context: netwerk van betekenisvolle (gegeven en verworven) relaties.
Contextuele hulpverlening: nadruk op de samenhang tussen de verschillende generaties.
Gegeven relaties: kunnen niet verbroken worden (familie, je blijft altijd kind van je ouders)
Verworven relaties: relaties die je in je leven opdoet en later verbroken kunnen worden
(klasgenoten, vrienden, collega’s maar ook nieuwe partner van broertje)
1.3 Overdracht binnen families
Uitgangspunt van contextuele hulpverlening: alle pijn en vreugde die je meemaakt wordt bepaald
door de intergenerationele context. Relatieproblemen komen voort uit de relatiepatronen binnen
het gezin van herkomst.
Familie-erfgoed: aspecten die worden overgedragen binnen familie:
1. Erfelijke aanleg (nature)
Blond haar, dyslexie, flaporen
2. Sociale omgevingsfactoren (nurture)
Omgeving en opvoeding spelen een rol: aanleg piano spelen maar geen stimulatie
3. Gewoonten en gebruiken ‘wij doen het zo in de familie met verjaardagen’
4. Normen en waarden wat wel/niet hoort en omgangsregels: nooit nee zeggen.
Hoofdstuk 2: relationele ethiek en de vier
dimensies
2.1 Inleiding
Relationele ethiek (Nagy): fundamentele benadering, relaties worden gevormd omdat mensen
geven en van elkaar ontvangen (het is rechtvaardig).
2.2 Geven en ontvangen
In het begin van je leven ‘ontvang’ je vooral van je ouders want je hebt niet veel te geven, later wel
(babylachje, tekening, helpen met klussen).
Bij het geven groeit je zelfvertrouwen en eigenwaarde. Door te geven wat bij je leeftijd en
ontwikkeling past groeit het door tot een evenwichtige volwassene die betrouwbare relaties aan kan
gaan.
CONTEXTUELE
HULPVERLENING
Hoofdstuk 1, 2, 3, 5, 6, 7 en 8
,Inhoud
Contextuele hulpverlening.....................................................................................................................2
Hoofdstuk 1: het begrip context.........................................................................................................2
1.2 De context................................................................................................................................2
1.3 Overdracht binnen families......................................................................................................2
Hoofdstuk 2: relationele ethiek en de vier dimensies........................................................................2
2.1 Inleiding....................................................................................................................................2
2.2 Geven en ontvangen.................................................................................................................2
2.3 De vier dimensies van de relationele werkelijkheid..................................................................3
Hoofdstuk 3: erkenning......................................................................................................................3
3.1 Inleiding....................................................................................................................................3
3.2 Erkenning van onrecht..............................................................................................................3
3.3 Erkenning van verdienste.........................................................................................................3
3.4 Erkenning vanuit de context.....................................................................................................4
Hoofdstuk 5: intergenerationele verbondenheid...............................................................................4
5.2 Meerdere generaties................................................................................................................4
5.3 Genogrammen..........................................................................................................................4
5.4 De historiciteit van de problematiek.........................................................................................4
5.5 Familie-erfgoed: legaten en delegaten.....................................................................................4
Hoofdstuk 6: meerzijdig gerichte partijdigheid..................................................................................4
6.1 Inleiding....................................................................................................................................4
6.2 Meerzijdig gerichte partijdigheid..............................................................................................5
6.3 Mogelijke valkuilen...................................................................................................................5
Hoofdstuk 7: het begrip loyaliteit.......................................................................................................5
7.1 Inleiding....................................................................................................................................5
7.2 Existentiële loyaliteit.................................................................................................................5
7.3 Verworven loyaliteit.................................................................................................................5
7.4 Gespleten loyaliteit...................................................................................................................5
7.5 Loyaliteitsconflicten..................................................................................................................5
7.6 Onzichtbare loyaliteit................................................................................................................6
7.7 Over-loyaal zijn.........................................................................................................................6
7.8 Ten slotte..................................................................................................................................6
Hoofdstuk 8: passend en niet-passend geven....................................................................................6
8.2 Passend geven..........................................................................................................................6
8.3 Niet-passend geven..................................................................................................................6
, 8.4 Vormen van destructieve parentificatie...................................................................................6
Contextuele hulpverlening
Hoofdstuk 1: het begrip context
1.2 De context
Context: netwerk van betekenisvolle (gegeven en verworven) relaties.
Contextuele hulpverlening: nadruk op de samenhang tussen de verschillende generaties.
Gegeven relaties: kunnen niet verbroken worden (familie, je blijft altijd kind van je ouders)
Verworven relaties: relaties die je in je leven opdoet en later verbroken kunnen worden
(klasgenoten, vrienden, collega’s maar ook nieuwe partner van broertje)
1.3 Overdracht binnen families
Uitgangspunt van contextuele hulpverlening: alle pijn en vreugde die je meemaakt wordt bepaald
door de intergenerationele context. Relatieproblemen komen voort uit de relatiepatronen binnen
het gezin van herkomst.
Familie-erfgoed: aspecten die worden overgedragen binnen familie:
1. Erfelijke aanleg (nature)
Blond haar, dyslexie, flaporen
2. Sociale omgevingsfactoren (nurture)
Omgeving en opvoeding spelen een rol: aanleg piano spelen maar geen stimulatie
3. Gewoonten en gebruiken ‘wij doen het zo in de familie met verjaardagen’
4. Normen en waarden wat wel/niet hoort en omgangsregels: nooit nee zeggen.
Hoofdstuk 2: relationele ethiek en de vier
dimensies
2.1 Inleiding
Relationele ethiek (Nagy): fundamentele benadering, relaties worden gevormd omdat mensen
geven en van elkaar ontvangen (het is rechtvaardig).
2.2 Geven en ontvangen
In het begin van je leven ‘ontvang’ je vooral van je ouders want je hebt niet veel te geven, later wel
(babylachje, tekening, helpen met klussen).
Bij het geven groeit je zelfvertrouwen en eigenwaarde. Door te geven wat bij je leeftijd en
ontwikkeling past groeit het door tot een evenwichtige volwassene die betrouwbare relaties aan kan
gaan.
