1. Praktijkwerkplek
Om u een inzicht te geven in mijn praktijkwerkplek geef ik u informatie over dit
praktijkonderwijs
Praktijkonderwijs MaxX is een school waar leerlingen die het meeste opsteken
van de praktijk en het bedrijfsleven onderwijs volgen. Elke leerling op MaxX heeft
een eigen persoonlijk onderwijsprogramma. Dit onderwijsprogramma is
afgestemd op de leerling zijn of haar individuele leer- en ontwikkelingsbehoefte.
Als de leerling MaxX verlaat moet het zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij
kunnen meedraaien. Dit heeft MaxX als hoofddoel. Doordat de leerlingen veel
stage lopen en daardoor veel van het bedrijfsleven zien, kan MaxX de leerling
verzekeren van een baan of een vervolgopleiding in de sector waar het hart van
de leerling ligt.
Binnen MaxX werk ik als onderwijsassistent. Ik ondersteun leerlingen die moeite
hebben met verschillende taalproblemen. Mijn taken binnen MaxX zijn:
Met leerlingen lezen in groepjes
Helpen met praktijkopdrachten
Geven van administratielessen
, 2. Contact leggen
Volgens het cyclisch model is de eerste stap die gezet worden contact leggen.
Door de uitvoering van P-taak 1.1, cliëntportret heb ik contact gelegd met mijn
cliënt. Sinds september 2013 loop ik mijn praktijkwerk op Praktijkonderwijs MaxX
te Neede. Daar heb ik contact gemaakt met mijn cliënt. Naast dat ik met de cliënt
contact heb gemaakt, heb ik tevens contact gemaakt met haar mentor en intern
begeleider (IB-er). Met de mentor en de IB-er heb ik de opdracht besproken.
Samen hebben we de mogelijkheden bekeken omtrent Kim. Daarnaast heb ik
gevraagd wat de beste optie was om voor het eerst contact te maken met Kim.
Dit werd een activiteit, aangezien Kim volgens de mentor en IB-er erg creatief
was. Zo had ik een ingang bij Kim om over een onderwerp te praten. Daarnaast
hebben we afgesproken om de privacy van Kim te bewaren. Daarom heb ik haar
gegeven naam veranderd in Kim.
Ik heb in het gesprek met Kim uitgelegd wat ik met haar voor activiteit wilde
gaan doen. Ook heb ik aangegeven dat ik deze activiteit met haar ga doen,
omdat ik een opdracht voor school moet maken.
, 3. Oriënteren
Stap twee van het cyclisch model is oriënteren. Ik moet mij straks als pedagoog
kunnen oriënteren op een cliënt waar ik mee te maken krijg binnen mijn
werkveld. Het is daarom van belang dat ik weet hoe mijn cliënt is, wat voor
karakter heeft hij/zij en hoe is de thuissituatie. Deze informatie is op micro-,
meso- en macroniveau. Hierdoor kan ik het analyseren en als pedagoog gaan
interpreteren. Door deze drie verschillende niveaus probeer ik inzicht te krijgen in
het leven van de cliënt. Door middel van een activiteit ben ik in contact gekomen
met mijn cliënt Kim. In p-taak 1.1, cliëntportret (Huurne ter, 2014) heb ik de
casuïstiek van Kim benoemd. Hieronder kunt u daar inzicht in krijgen.
3.1 Gezinssamenstelling
In het gesprek met Kim en de mentor van Kim ben ik het volgende te weten
gekomen over de gezinssamenstelling. Kim is geboren op 08-11-1996. Op dit
moment is ze 17 jaar oud. Ze is woonachtig te Neede. Het gezin bestaat uit
moeder, broer Henk, Kim en hond Max. Vader woont sinds oktober 2013 niet
meer bij het gezin, maar bij zijn nieuwe vriendin. Kim haar ouders liggen op dit
moment in scheiding. Hierdoor heeft Kim weinig tot geen contact met vader.
De vader van Kim is werkzaam bij Hameland. Hameland is een organisatie waar
mensen zwakbegaafde mensen werken. De vader van Kim wil graag dat ze gaat
denken aan haar toekomst. Waar wil ze gaan wonen en waar wil ze werken. Hoe
gaat ze de rekeningen betalen. Door telkens hierop te hameren wordt Kim boos
en gaat ze weer terug naar haar moeder.
De moeder van Kim is huisvrouw. Ze heeft de zorg van de kinderen op zich
genomen. Moeder heeft moeite om met het verdriet van scheiding om te gaan.
Ze uit dit naar Kim, waardoor Kim boos gaat worden op haar vader. Naast Kim
zijn de ouders van Kim ook gediagnosticeerd met een verstandelijke beperking.
Hierdoor zijn zij niet altijd in staat om goed na te denken over de opvoeding van
de kinderen. De ouders van Kim hebben geen contact met elkaar. Dit komt
doordat moeder zich erg gekwetst voelt over het feit dat haar ex-man vreemd is
gegaan.
3.2 Opvoeding
Volgens de mentor van Kim is de moeder van Kim is erg zorgzaam. Tijdens
verschillende activiteiten brengt moeder Kim weg. Ze begeleidt Kim naar
activiteiten, terwijl Kim dit zelfstandig kan ondernemen. Moeder heeft erg veel
moeite om Kim los te laten en bij activiteiten achter te laten. Kim vraagt zelf niet
om begeleiding en is juist heel goed in staat om dit alleen te doen. Maar, de
moeder van Kim geeft aan dat Kim nog wel begeleidt moet worden en dingen nog
niet zelf kan ondernemen.
Om u een inzicht te geven in mijn praktijkwerkplek geef ik u informatie over dit
praktijkonderwijs
Praktijkonderwijs MaxX is een school waar leerlingen die het meeste opsteken
van de praktijk en het bedrijfsleven onderwijs volgen. Elke leerling op MaxX heeft
een eigen persoonlijk onderwijsprogramma. Dit onderwijsprogramma is
afgestemd op de leerling zijn of haar individuele leer- en ontwikkelingsbehoefte.
Als de leerling MaxX verlaat moet het zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij
kunnen meedraaien. Dit heeft MaxX als hoofddoel. Doordat de leerlingen veel
stage lopen en daardoor veel van het bedrijfsleven zien, kan MaxX de leerling
verzekeren van een baan of een vervolgopleiding in de sector waar het hart van
de leerling ligt.
Binnen MaxX werk ik als onderwijsassistent. Ik ondersteun leerlingen die moeite
hebben met verschillende taalproblemen. Mijn taken binnen MaxX zijn:
Met leerlingen lezen in groepjes
Helpen met praktijkopdrachten
Geven van administratielessen
, 2. Contact leggen
Volgens het cyclisch model is de eerste stap die gezet worden contact leggen.
Door de uitvoering van P-taak 1.1, cliëntportret heb ik contact gelegd met mijn
cliënt. Sinds september 2013 loop ik mijn praktijkwerk op Praktijkonderwijs MaxX
te Neede. Daar heb ik contact gemaakt met mijn cliënt. Naast dat ik met de cliënt
contact heb gemaakt, heb ik tevens contact gemaakt met haar mentor en intern
begeleider (IB-er). Met de mentor en de IB-er heb ik de opdracht besproken.
Samen hebben we de mogelijkheden bekeken omtrent Kim. Daarnaast heb ik
gevraagd wat de beste optie was om voor het eerst contact te maken met Kim.
Dit werd een activiteit, aangezien Kim volgens de mentor en IB-er erg creatief
was. Zo had ik een ingang bij Kim om over een onderwerp te praten. Daarnaast
hebben we afgesproken om de privacy van Kim te bewaren. Daarom heb ik haar
gegeven naam veranderd in Kim.
Ik heb in het gesprek met Kim uitgelegd wat ik met haar voor activiteit wilde
gaan doen. Ook heb ik aangegeven dat ik deze activiteit met haar ga doen,
omdat ik een opdracht voor school moet maken.
, 3. Oriënteren
Stap twee van het cyclisch model is oriënteren. Ik moet mij straks als pedagoog
kunnen oriënteren op een cliënt waar ik mee te maken krijg binnen mijn
werkveld. Het is daarom van belang dat ik weet hoe mijn cliënt is, wat voor
karakter heeft hij/zij en hoe is de thuissituatie. Deze informatie is op micro-,
meso- en macroniveau. Hierdoor kan ik het analyseren en als pedagoog gaan
interpreteren. Door deze drie verschillende niveaus probeer ik inzicht te krijgen in
het leven van de cliënt. Door middel van een activiteit ben ik in contact gekomen
met mijn cliënt Kim. In p-taak 1.1, cliëntportret (Huurne ter, 2014) heb ik de
casuïstiek van Kim benoemd. Hieronder kunt u daar inzicht in krijgen.
3.1 Gezinssamenstelling
In het gesprek met Kim en de mentor van Kim ben ik het volgende te weten
gekomen over de gezinssamenstelling. Kim is geboren op 08-11-1996. Op dit
moment is ze 17 jaar oud. Ze is woonachtig te Neede. Het gezin bestaat uit
moeder, broer Henk, Kim en hond Max. Vader woont sinds oktober 2013 niet
meer bij het gezin, maar bij zijn nieuwe vriendin. Kim haar ouders liggen op dit
moment in scheiding. Hierdoor heeft Kim weinig tot geen contact met vader.
De vader van Kim is werkzaam bij Hameland. Hameland is een organisatie waar
mensen zwakbegaafde mensen werken. De vader van Kim wil graag dat ze gaat
denken aan haar toekomst. Waar wil ze gaan wonen en waar wil ze werken. Hoe
gaat ze de rekeningen betalen. Door telkens hierop te hameren wordt Kim boos
en gaat ze weer terug naar haar moeder.
De moeder van Kim is huisvrouw. Ze heeft de zorg van de kinderen op zich
genomen. Moeder heeft moeite om met het verdriet van scheiding om te gaan.
Ze uit dit naar Kim, waardoor Kim boos gaat worden op haar vader. Naast Kim
zijn de ouders van Kim ook gediagnosticeerd met een verstandelijke beperking.
Hierdoor zijn zij niet altijd in staat om goed na te denken over de opvoeding van
de kinderen. De ouders van Kim hebben geen contact met elkaar. Dit komt
doordat moeder zich erg gekwetst voelt over het feit dat haar ex-man vreemd is
gegaan.
3.2 Opvoeding
Volgens de mentor van Kim is de moeder van Kim is erg zorgzaam. Tijdens
verschillende activiteiten brengt moeder Kim weg. Ze begeleidt Kim naar
activiteiten, terwijl Kim dit zelfstandig kan ondernemen. Moeder heeft erg veel
moeite om Kim los te laten en bij activiteiten achter te laten. Kim vraagt zelf niet
om begeleiding en is juist heel goed in staat om dit alleen te doen. Maar, de
moeder van Kim geeft aan dat Kim nog wel begeleidt moet worden en dingen nog
niet zelf kan ondernemen.
