Terugkeren in de
samenleving
Een kijk op dagbesteding van dak- en
thuislozen
In dit werkstuk wordt er gekeken naar de dagbesteding van dak- en thuislozen, vooral waarom deze
doelgroep moeite heeft om de dagbesteding vol te houden. Het hebben van dagbesteding vergroot
namelijk de kans op terugkeer in de maatschappij.
Student: Laura Haasnoot
Studentnummer: 20160887
Studie/jaar: Social Work 2020/2021
Vak: HBO Skills
Docent: T.M.J. Swelsen
J.L.R. Boers
Organisatie: Kessler Stichting
Datum/versie: 04-06-2021 Definitief Deel 1: 2805 woorden
Deel 2: 3301 woorden
, Terugkeren in de samenleving
Inhoudsopgave
1. Eindopdracht blok 2...........................................................................................................................2
1.1 Samenvattingen............................................................................................................................2
1.2 KAVV’s...........................................................................................................................................4
1.3 Essay..............................................................................................................................................6
1.4 Bronnenlijst...................................................................................................................................8
2. Eindopdracht blok 4...........................................................................................................................9
2.1 Inleiding........................................................................................................................................9
2.2 Probleemanalyse........................................................................................................................10
Dagbesteding moeilijk vol te houden...........................................................................................10
Dak- en thuisloosheid meer dan geen dak boven het hoofd.......................................................10
Verschillende problematiek.........................................................................................................10
Behoefte aan sociaal contact.......................................................................................................10
Belang van dagbesteding.............................................................................................................11
Dagbesteding in tijden van Corona..............................................................................................11
Gevolgen van het afzien van dagbesteding.................................................................................11
Conclusie......................................................................................................................................12
2.3 Doelstelling en hoofd- en deelvragen........................................................................................13
2.3.1 Doelstelling..........................................................................................................................13
2.3.2 Hoofd- en deelvragen..........................................................................................................13
2.4 Interventie..................................................................................................................................14
2.4.1 Verantwoording van de interventie....................................................................................14
2.4.2 Beschrijving van de interventie...........................................................................................15
Literatuurlijst........................................................................................................................................18
1
, Terugkeren in de samenleving
1. Eindopdracht blok 2
Hieronder volgen de samenvattingen, KAVV’s en het betoog van semester 1.
1.1 Samenvattingen
Artikel “Sexting voorstellen als louter problematisch is jammer”
In het artikel “Sexting voorstellen als louter problematisch is jammer” beschrijft Willemijn Krebbekx
hoe er tegenwoordig naar de seksualiteit van jongeren wordt gekeken, in dit geval gaat het over
sexting. Het gevaar is niet het versturen van seksueel getinte foto’s/berichten, maar het doorsturen
hiervan naar andere partijen. Er wordt vaak alleen gekeken naar degene van wie het bericht komt
en niet naar degene die het doorstuurt, hij/zij wordt dan gezien als ‘stoer’. Uit onderzoek blijkt dat
de cijfers rondom sexting meevallen, toch blijven er grote zorgen over het online gedrag van
jongeren.
Jongeren zijn niet zo onwetend als gedacht, ze herkennen de online gevaren en bespreken
uitgebreid met elkaar wat ze wel/niet moeten sturen. Ook zijn de jongeren ‘offline’ bezig met seks,
de scheiding tussen de offline en online vorm is niet sterk. Hierdoor zijn jongeren al snel geneigd
naar sexting, zo is een foto namelijk al snel verstuurd. Over het algemeen zijn het meiden waarvan
de foto’s worden doorgestuurd, zij worden al snel gezien als dom en naïef terwijl er genoeg jongens
zijn die het doen.
Het blijkt dat er veel onduidelijkheid bestaat over sexting, men weet vaak niet hoe ze erop moeten
reageren. Een echte oplossing is er ook niet: de jongeren kunnen gewaarschuwd worden, maar wat
ze online doen valt niet te controleren. Het advies luidt: doe niets online dat je ook niet in het echt
zou doen. Dit betekent dat als je offline bezig bent met seks, dat dit online ook zou mogen.
Artikel “The seks playlist: how race and ethnicity mediate musically ‘composed’ sexual self-
formation”
In het artikel ‘The Sex Playlist: How Race and Ethnicity Mediate Musically “Composed” Sexual Self-
Formation’ van Van Bohemen, Schaap & Berkers gaat het over hoe ras en etniciteit verbonden is
aan bepaalde muziek afspeellijsten en wat de afspeellijsten kunnen doen met mensen.
Bij het kijken naar verschillende cijfers kan er worden geconcludeerd dat de “liefdes-afspeellijsten”
gedomineerd worden door witte artiesten en de “seks-afspeellijsten” juist door zwarte artiesten.
Jongeren gebruiken deze afspeellijsten om in een bepaalde stemming te komen, het geeft ze
energie, het stimuleert hen en soms brengt het een sexy alter ego naar boven. Veel jongeren
hebben verschillende afspeellijsten: een voor voorspel, een voor tijdens de seks en een voor na de
seks. Rock en country muziek wordt vooral gemaakt door witte artiesten en soul, hip-hop en funk
voornamelijk door niet-witte artiesten. Het gaat dus niet om de kleur, maar om genre wat je bij een
bepaalde stemming wilt horen.
Uit studies is gebleken dat niet-witte artiesten vaak seksuele videoclips hebben en witte artiesten
niet. Hierdoor worden de “ruige” afspeellijsten gedomineerd door zwarte artiesten en de
“romantische” afspeellijsten door witte artiesten.
Muziek heeft de kracht om mensen op te winden, maar er zijn ook mensen die het juist zien als een
afleiding. De meeste mensen zien het toch als een manier om nader tot elkaar te komen, mits je de
juiste muziek gebruikt aangezien sommige liedjes/afspeellijsten er juist voor zorgen dat je niet
opgewonden raakt.
2
samenleving
Een kijk op dagbesteding van dak- en
thuislozen
In dit werkstuk wordt er gekeken naar de dagbesteding van dak- en thuislozen, vooral waarom deze
doelgroep moeite heeft om de dagbesteding vol te houden. Het hebben van dagbesteding vergroot
namelijk de kans op terugkeer in de maatschappij.
Student: Laura Haasnoot
Studentnummer: 20160887
Studie/jaar: Social Work 2020/2021
Vak: HBO Skills
Docent: T.M.J. Swelsen
J.L.R. Boers
Organisatie: Kessler Stichting
Datum/versie: 04-06-2021 Definitief Deel 1: 2805 woorden
Deel 2: 3301 woorden
, Terugkeren in de samenleving
Inhoudsopgave
1. Eindopdracht blok 2...........................................................................................................................2
1.1 Samenvattingen............................................................................................................................2
1.2 KAVV’s...........................................................................................................................................4
1.3 Essay..............................................................................................................................................6
1.4 Bronnenlijst...................................................................................................................................8
2. Eindopdracht blok 4...........................................................................................................................9
2.1 Inleiding........................................................................................................................................9
2.2 Probleemanalyse........................................................................................................................10
Dagbesteding moeilijk vol te houden...........................................................................................10
Dak- en thuisloosheid meer dan geen dak boven het hoofd.......................................................10
Verschillende problematiek.........................................................................................................10
Behoefte aan sociaal contact.......................................................................................................10
Belang van dagbesteding.............................................................................................................11
Dagbesteding in tijden van Corona..............................................................................................11
Gevolgen van het afzien van dagbesteding.................................................................................11
Conclusie......................................................................................................................................12
2.3 Doelstelling en hoofd- en deelvragen........................................................................................13
2.3.1 Doelstelling..........................................................................................................................13
2.3.2 Hoofd- en deelvragen..........................................................................................................13
2.4 Interventie..................................................................................................................................14
2.4.1 Verantwoording van de interventie....................................................................................14
2.4.2 Beschrijving van de interventie...........................................................................................15
Literatuurlijst........................................................................................................................................18
1
, Terugkeren in de samenleving
1. Eindopdracht blok 2
Hieronder volgen de samenvattingen, KAVV’s en het betoog van semester 1.
1.1 Samenvattingen
Artikel “Sexting voorstellen als louter problematisch is jammer”
In het artikel “Sexting voorstellen als louter problematisch is jammer” beschrijft Willemijn Krebbekx
hoe er tegenwoordig naar de seksualiteit van jongeren wordt gekeken, in dit geval gaat het over
sexting. Het gevaar is niet het versturen van seksueel getinte foto’s/berichten, maar het doorsturen
hiervan naar andere partijen. Er wordt vaak alleen gekeken naar degene van wie het bericht komt
en niet naar degene die het doorstuurt, hij/zij wordt dan gezien als ‘stoer’. Uit onderzoek blijkt dat
de cijfers rondom sexting meevallen, toch blijven er grote zorgen over het online gedrag van
jongeren.
Jongeren zijn niet zo onwetend als gedacht, ze herkennen de online gevaren en bespreken
uitgebreid met elkaar wat ze wel/niet moeten sturen. Ook zijn de jongeren ‘offline’ bezig met seks,
de scheiding tussen de offline en online vorm is niet sterk. Hierdoor zijn jongeren al snel geneigd
naar sexting, zo is een foto namelijk al snel verstuurd. Over het algemeen zijn het meiden waarvan
de foto’s worden doorgestuurd, zij worden al snel gezien als dom en naïef terwijl er genoeg jongens
zijn die het doen.
Het blijkt dat er veel onduidelijkheid bestaat over sexting, men weet vaak niet hoe ze erop moeten
reageren. Een echte oplossing is er ook niet: de jongeren kunnen gewaarschuwd worden, maar wat
ze online doen valt niet te controleren. Het advies luidt: doe niets online dat je ook niet in het echt
zou doen. Dit betekent dat als je offline bezig bent met seks, dat dit online ook zou mogen.
Artikel “The seks playlist: how race and ethnicity mediate musically ‘composed’ sexual self-
formation”
In het artikel ‘The Sex Playlist: How Race and Ethnicity Mediate Musically “Composed” Sexual Self-
Formation’ van Van Bohemen, Schaap & Berkers gaat het over hoe ras en etniciteit verbonden is
aan bepaalde muziek afspeellijsten en wat de afspeellijsten kunnen doen met mensen.
Bij het kijken naar verschillende cijfers kan er worden geconcludeerd dat de “liefdes-afspeellijsten”
gedomineerd worden door witte artiesten en de “seks-afspeellijsten” juist door zwarte artiesten.
Jongeren gebruiken deze afspeellijsten om in een bepaalde stemming te komen, het geeft ze
energie, het stimuleert hen en soms brengt het een sexy alter ego naar boven. Veel jongeren
hebben verschillende afspeellijsten: een voor voorspel, een voor tijdens de seks en een voor na de
seks. Rock en country muziek wordt vooral gemaakt door witte artiesten en soul, hip-hop en funk
voornamelijk door niet-witte artiesten. Het gaat dus niet om de kleur, maar om genre wat je bij een
bepaalde stemming wilt horen.
Uit studies is gebleken dat niet-witte artiesten vaak seksuele videoclips hebben en witte artiesten
niet. Hierdoor worden de “ruige” afspeellijsten gedomineerd door zwarte artiesten en de
“romantische” afspeellijsten door witte artiesten.
Muziek heeft de kracht om mensen op te winden, maar er zijn ook mensen die het juist zien als een
afleiding. De meeste mensen zien het toch als een manier om nader tot elkaar te komen, mits je de
juiste muziek gebruikt aangezien sommige liedjes/afspeellijsten er juist voor zorgen dat je niet
opgewonden raakt.
2
