Programma Deeltijd HBO Verpleegkundige
Foto: maken.wikiwijs.nl
Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met
diversitiet
Docent:
Student:
Studentnummer:
Organisatie:
Functie:
Praktijkbegeleider:
Inleverdatum (praktijk):
Inleverdatum (school):
1 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
,Inhoudsopgave
1.
Inleiding………………………………………………………………
………………………………………………..……………….…3
Leerdoel……………………………………………………………………………..……………..………………………….…4
Leeswijzer………………………………………………………………………………………………..………………………4
Context………………………………………………………………………………………………………..……………….….5
Casusbeschrijving……………………………………………………………………………………………..…………..…6
De ordeningssystematiek van Gordon…………………………………………………………………...………..8
2. Coördinatie van de zorg…………………………………………………………………………….…………………………...11
Verpleegkundige diagnose in PES-structuur……………………………………………………………........12
Eerste verpleegkundige diagnose……………………………………….…………………………………………………..12
SOAP- methode………………………………………………………………………………………..……………………12
Interventie………………………………………………………………………………………………………………..…..13
Evaluatie……………………………………………………………………………………………………………………..…14
Tweede verpleegkundige diagnose………………………………………………………………………………………...14
SOAP- methode…………………..…………………………………………………………………………………..…….14
Interventie……………………………………………………………………………………………………………………..15
Evaluatie………………………………………………………………………………………………………………………..16
3. Bevorderen van het zelfmanagement van de zorgvrager……………………………………………….……….17
Het 5A-model……………………………………………………………………………………………………….…….….18
4. Reflectie……………………………………………………………………………………………….……………………….…….....20
Moreel-ethische dilemma……………………………………………………………..…………………….…………21
5. Bronnenlijst…………………………………………………………………………………………………………………….………24
Bijlage 1. Feedback collega's……………………………………………….…………………………….………………….......25
Bijlage 2. Zelf management web………………………………………………………………………………………………...28
Bijlage 3. Formulier Praktijkvalidatie………………………………………………………………………………………..…29
Bijlage 4. Adviesformulier praktijkleren………………….…………………………………………………………………..30
2 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
, 1. Inleiding
De zorg verandert continu en de zorgvragen van cliënten worden steeds complexer.
De ontwikkelingen en vernieuwingen vereisen dat zorgverleners (blijven) beschikken over de juiste
theoretische en praktische kennis, om ervoor te zorgen dat zij hun werk goed kunnen blijven
uitvoeren. Een van de actuele veranderingen in de zorg is de verschuiving naar de thuiszorg zodat
dat ouderen tegenwoordig zolang mogelijk zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. De vraag is op
welke manier hbo-verpleegkundigen cliënten kunnen helpen om ervoor te zorgen dat zij langer
zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. Daarnaast is het van belang om bij cliënten die reeds in een
zorg- of verpleeginstelling wonen ruimte te behouden voor het zelfmanagement. Volgens V&VN
(z.d.) betekent zelfmanagement dat cliënten zelf kunnen kiezen in hoeverre zij de regie over hun
leven in de hand houden en richting geven aan de zorg die zij krijgen waarbij de vraag is of
zelfmanagement nog mogelijk is ondanks de voortdurende aanwezigheid van de zorg.
Om goede zorg te kunnen waarborgen, wordt in het algemeen gebruik gemaakt van de CanMeds-
rollen waarin de verschillende rollen van de verpleegkundigen is beschreven, zie tabel 1. Op basis
van klinisch redeneren en evidence-based practice (EBP) kunnen zij bepalen wat het startpunt van de
behandeling is en welke aanpak of methode het beste past bij de cliënt. Klinisch redeneren is het
continue proces van gegevensverzameling en analyse gericht op de vragen en problemen van
individuen en hun naasten, in relatie tot ziekte en gezondheid (Van Haaren et al., 2017).
Tabel 1. CanMEDS-rollen
CanMEDS-rollen Kernbegrippen
Zorgverlener Klinisch redeneren
Uitvoeren van zorg
Zelfmanagement versterken
Communicator Persoonsgerichte communicatie
Informatie- en communicatietechnologie
Organisator Coördinatie van zorg
De samenwerkingspartner Professionele relatie
Gezamenlijke besluitvorming
Continuïteit van zorg
De reflectieve EBP-professional EBP
Professionele reflectie
Morele sensitiviteit
Gezondheidsbevorderaar Preventiegericht analyseren
Bevorderen van gezond gedrag
3 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
Foto: maken.wikiwijs.nl
Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met
diversitiet
Docent:
Student:
Studentnummer:
Organisatie:
Functie:
Praktijkbegeleider:
Inleverdatum (praktijk):
Inleverdatum (school):
1 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
,Inhoudsopgave
1.
Inleiding………………………………………………………………
………………………………………………..……………….…3
Leerdoel……………………………………………………………………………..……………..………………………….…4
Leeswijzer………………………………………………………………………………………………..………………………4
Context………………………………………………………………………………………………………..……………….….5
Casusbeschrijving……………………………………………………………………………………………..…………..…6
De ordeningssystematiek van Gordon…………………………………………………………………...………..8
2. Coördinatie van de zorg…………………………………………………………………………….…………………………...11
Verpleegkundige diagnose in PES-structuur……………………………………………………………........12
Eerste verpleegkundige diagnose……………………………………….…………………………………………………..12
SOAP- methode………………………………………………………………………………………..……………………12
Interventie………………………………………………………………………………………………………………..…..13
Evaluatie……………………………………………………………………………………………………………………..…14
Tweede verpleegkundige diagnose………………………………………………………………………………………...14
SOAP- methode…………………..…………………………………………………………………………………..…….14
Interventie……………………………………………………………………………………………………………………..15
Evaluatie………………………………………………………………………………………………………………………..16
3. Bevorderen van het zelfmanagement van de zorgvrager……………………………………………….……….17
Het 5A-model……………………………………………………………………………………………………….…….….18
4. Reflectie……………………………………………………………………………………………….……………………….…….....20
Moreel-ethische dilemma……………………………………………………………..…………………….…………21
5. Bronnenlijst…………………………………………………………………………………………………………………….………24
Bijlage 1. Feedback collega's……………………………………………….…………………………….………………….......25
Bijlage 2. Zelf management web………………………………………………………………………………………………...28
Bijlage 3. Formulier Praktijkvalidatie………………………………………………………………………………………..…29
Bijlage 4. Adviesformulier praktijkleren………………….…………………………………………………………………..30
2 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
, 1. Inleiding
De zorg verandert continu en de zorgvragen van cliënten worden steeds complexer.
De ontwikkelingen en vernieuwingen vereisen dat zorgverleners (blijven) beschikken over de juiste
theoretische en praktische kennis, om ervoor te zorgen dat zij hun werk goed kunnen blijven
uitvoeren. Een van de actuele veranderingen in de zorg is de verschuiving naar de thuiszorg zodat
dat ouderen tegenwoordig zolang mogelijk zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. De vraag is op
welke manier hbo-verpleegkundigen cliënten kunnen helpen om ervoor te zorgen dat zij langer
zelfstandig thuis kunnen blijven wonen. Daarnaast is het van belang om bij cliënten die reeds in een
zorg- of verpleeginstelling wonen ruimte te behouden voor het zelfmanagement. Volgens V&VN
(z.d.) betekent zelfmanagement dat cliënten zelf kunnen kiezen in hoeverre zij de regie over hun
leven in de hand houden en richting geven aan de zorg die zij krijgen waarbij de vraag is of
zelfmanagement nog mogelijk is ondanks de voortdurende aanwezigheid van de zorg.
Om goede zorg te kunnen waarborgen, wordt in het algemeen gebruik gemaakt van de CanMeds-
rollen waarin de verschillende rollen van de verpleegkundigen is beschreven, zie tabel 1. Op basis
van klinisch redeneren en evidence-based practice (EBP) kunnen zij bepalen wat het startpunt van de
behandeling is en welke aanpak of methode het beste past bij de cliënt. Klinisch redeneren is het
continue proces van gegevensverzameling en analyse gericht op de vragen en problemen van
individuen en hun naasten, in relatie tot ziekte en gezondheid (Van Haaren et al., 2017).
Tabel 1. CanMEDS-rollen
CanMEDS-rollen Kernbegrippen
Zorgverlener Klinisch redeneren
Uitvoeren van zorg
Zelfmanagement versterken
Communicator Persoonsgerichte communicatie
Informatie- en communicatietechnologie
Organisator Coördinatie van zorg
De samenwerkingspartner Professionele relatie
Gezamenlijke besluitvorming
Continuïteit van zorg
De reflectieve EBP-professional EBP
Professionele reflectie
Morele sensitiviteit
Gezondheidsbevorderaar Preventiegericht analyseren
Bevorderen van gezond gedrag
3 Klinisch redeneren binnen complex zorgsituaties rekening houdend met diversiteit
