CREATIEF VAKMANSCHAP
Creatief ontwerpen
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Empowerment (semester 2)
Beoordelaar:
Studieloopbaanbegeleider:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 11-06-2021
Versie: Definitief
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
Pagina 1 van 26
,Voorwoord
Voor u ligt mijn verslag van de opdracht creatief vakmanschap. Dit afgelopen semester heb ik het vak
Creatief Ontwerpen gekozen onder leiding van Ruud Kroes. Deze opdracht hoort bij module C,
Empowerment, van de opleiding Social Work aan de HAN in Nijmegen.
In deze opdracht zal ik praten over mijn praktijkplek. In mijn verslag van vrijwillige en onvrijwillige
zorg (Adawe, 2020) heb ik mijn praktijkplek beschreven:
In deze opdracht zal ik refereren naar mijn praktijkplaats. Op donder-en vrijdagen loop ik stage
op een middelbare school genaamd het Notre Dame des Anges in Ubbergen, een school waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven genaamd het kunskapskalonss-onderwijs (KED-
model).
‘’ Binnen het onderwijs in Nederland is er in de afgelopen eeuw veel veranderd. De
docentgerichte aanpak van vroeger is op veel scholen inmiddels verschoven naar een
leerlinggerichte aanpak waarbij leerlingen in bepaalde mate invloed hebben op hun eigen
leerproces’’ (Oostdam, Peetsma & Blok, 2007, geciteerd in Konings, 2017). ‘’ Zo is er
bijvoorbeeld Montessorionderwijs ontstaan met als credo ‘help mij het zelf te doen’ waarbij op
Montessorischolen in het voortgezet onderwijs onder andere het leren om te kiezen, reflecteren
en sociaal leren hoog in het vaandel staan’’ (NMV, 2016, geciteerd in Konings, 2017). Op het
Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met hun mentor (hierna te
benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis van hun eigenschappen bepalen ze hun
eigen tempo, stellen hun eigen doelen en bepalen hun eigen koers. Wekelijks heeft elke leerling
een individueel gesprek met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn persoonlijke
leerroute. Zo stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren en na te denken
over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam te ondersteunen.
(Adawe, 2020)
Pagina 2 van 26
, Inhoudsopgave
Probleemvindingsopdracht .............................................................................................................................. 4
Nieuwsgierigheid ................................................................................................................................................ 4
Vastberadenheid ................................................................................................................................................ 4
Verbeeldingskracht ............................................................................................................................................. 5
Vakmanschap ..................................................................................................................................................... 5
Samenwerkingsgerichtheid ................................................................................................................................ 5
Feedback coach .................................................................................................................................................. 6
Kennisclip ......................................................................................................................................................... 6
21- dagen challenge en drie experimenten....................................................................................................... 7
......................................................................................................................................................................... 8
......................................................................................................................................................................... 8
......................................................................................................................................................................... 9
De Kunstenaar als gastdocent en creatief experiment ................................................................................... 14
Eindpresentratie- Pecha Kucha....................................................................................................................... 24
Literatuurverwijzing ....................................................................................................................................... 26
Pagina 3 van 26
Creatief ontwerpen
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Empowerment (semester 2)
Beoordelaar:
Studieloopbaanbegeleider:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 11-06-2021
Versie: Definitief
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
Pagina 1 van 26
,Voorwoord
Voor u ligt mijn verslag van de opdracht creatief vakmanschap. Dit afgelopen semester heb ik het vak
Creatief Ontwerpen gekozen onder leiding van Ruud Kroes. Deze opdracht hoort bij module C,
Empowerment, van de opleiding Social Work aan de HAN in Nijmegen.
In deze opdracht zal ik praten over mijn praktijkplek. In mijn verslag van vrijwillige en onvrijwillige
zorg (Adawe, 2020) heb ik mijn praktijkplek beschreven:
In deze opdracht zal ik refereren naar mijn praktijkplaats. Op donder-en vrijdagen loop ik stage
op een middelbare school genaamd het Notre Dame des Anges in Ubbergen, een school waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven genaamd het kunskapskalonss-onderwijs (KED-
model).
‘’ Binnen het onderwijs in Nederland is er in de afgelopen eeuw veel veranderd. De
docentgerichte aanpak van vroeger is op veel scholen inmiddels verschoven naar een
leerlinggerichte aanpak waarbij leerlingen in bepaalde mate invloed hebben op hun eigen
leerproces’’ (Oostdam, Peetsma & Blok, 2007, geciteerd in Konings, 2017). ‘’ Zo is er
bijvoorbeeld Montessorionderwijs ontstaan met als credo ‘help mij het zelf te doen’ waarbij op
Montessorischolen in het voortgezet onderwijs onder andere het leren om te kiezen, reflecteren
en sociaal leren hoog in het vaandel staan’’ (NMV, 2016, geciteerd in Konings, 2017). Op het
Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met hun mentor (hierna te
benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis van hun eigenschappen bepalen ze hun
eigen tempo, stellen hun eigen doelen en bepalen hun eigen koers. Wekelijks heeft elke leerling
een individueel gesprek met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn persoonlijke
leerroute. Zo stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren en na te denken
over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam te ondersteunen.
(Adawe, 2020)
Pagina 2 van 26
, Inhoudsopgave
Probleemvindingsopdracht .............................................................................................................................. 4
Nieuwsgierigheid ................................................................................................................................................ 4
Vastberadenheid ................................................................................................................................................ 4
Verbeeldingskracht ............................................................................................................................................. 5
Vakmanschap ..................................................................................................................................................... 5
Samenwerkingsgerichtheid ................................................................................................................................ 5
Feedback coach .................................................................................................................................................. 6
Kennisclip ......................................................................................................................................................... 6
21- dagen challenge en drie experimenten....................................................................................................... 7
......................................................................................................................................................................... 8
......................................................................................................................................................................... 8
......................................................................................................................................................................... 9
De Kunstenaar als gastdocent en creatief experiment ................................................................................... 14
Eindpresentratie- Pecha Kucha....................................................................................................................... 24
Literatuurverwijzing ....................................................................................................................................... 26
Pagina 3 van 26
