De invloed van veilige hechting met ouders op (mal)adaptieve emotieregulatie bij pubers
Student:
Studentnummer:
Email:
Cursus: PB0802 Onderzoekspracticum Cross-sectioneel Onderzoek
Examinator:
Inleverdatum 09-02-2021
,Invloed van veilige hechting op emotieregulatie bij pubers
Samenvatting
In dit onderzoek wordt de relatie tussen aspecten van veilige hechting met zowel vader als
moeder en emotieregulatie strategieën bij pubers getoetst en geanalyseerd. Als onderdeel van
een longitudinaal onderzoek hebben 116 respondenten op 12-jarige leeftijd vragenlijsten
ingevuld over hechtingsstijl (IPPAf en IPPAm) en emotieregulatie (ERQ). Verondersteld
wordt dat aspecten ‘communicatie’ en ‘vertrouwen’ positief gecorreleerd zijn met de
adaptieve emotieregulatie strategie ‘herwaardering’ en negatief gecorreleerd zijn met
‘onderdrukking’. In tegenstelling wordt verwacht dat ‘vervreemding/isolatie’ positief
correleert met ‘onderdrukking’ en negatief met ‘herwaardering’. Met behulp van een
correlatieanalyse en multiple-regressieanalyses is duidelijk geworden dat een degelijk
verband bestaat tussen aspecten van hechting en emotieregulatie, echter lopen de resultaten
zodanig uiteen dat conclusies moeilijk te trekken zijn.
Een aanbeveling is dat meerdere aspecten van veilige hechting worden meegenomen in
vervolgonderzoek, evenals focus op verschillen in sekse en emotieregulatie/ sekse en
hechtingsstijlen.
2
, Invloed van veilige hechting op emotieregulatie bij pubers
Inleiding
Tijdens de pubertijd vinden op zowel fysiek als mentaal en sociaal gebied veel
veranderingen plaats. De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs, nieuwe
vrienden én lichamelijke veranderingen met onder andere als gevolg frequentere
stemmingswisselingen. Een stereotypisch onderdeel van deze periode is het ‘pubergedrag’.
Bij probleemgedrag in de pubertijd wordt vaak gedacht aan de meest opvallende gedragingen
als hyperactiviteit, ‘bijdehand zijn’, delinquentie en agressie. Deze externaliserende
gedragsproblemen komen het vaakst voor bij jongens volgens Ackerman en collega’s (2001).
Ook minder opvallende problemen als depressie en angst vallen onder gedragsproblemen en
komen juist vaker voor bij meisjes in de pubertijd (Van Steijn et al., 2014). In beide gevallen
heeft dit gevolgen voor de toekomst van de puber. Vroegtijdig schoolverlaten, problemen in
het gezin, onderprestatie, slaap- en eetproblemen en (vooral bij externaliserende
gedragsproblematiek) zelfs delinquentie kunnen gevolgen zijn van gedragsproblemen
(Junger-Tas, 2002). In dit onderzoek wordt de samenhang tussen vormen van emotieregulatie
en de hechtingsstijl van pubers met hun ouders geanalyseerd en besproken. Verder onderzoek
naar de relatie tussen (on)veilige hechting met de ouders en emotieregulatie in pubers is
belangrijk om gedragsproblematiek in jongeren beter te begrijpen en om passende en
effectieve interventies verder te ontwikkelen. Ook vergroot dit de kennis voor
(psycho)educatie van ouders tijdens de opvoeding en preventieve interventies.
Gedragsproblemen zoals hierboven omschreven zijn deels het gevolg van de manier
waarop de puber zijn of haar emoties reguleert. Onder emotieregulatie verstaan wij de manier
waarop we emoties hanteren, ervaren en uiten (Gross, 1998). In de literatuur zijn veel
verschillende emotieregulatie strategieën te vinden, zowel adaptief als maladaptief. In deze
3
Student:
Studentnummer:
Email:
Cursus: PB0802 Onderzoekspracticum Cross-sectioneel Onderzoek
Examinator:
Inleverdatum 09-02-2021
,Invloed van veilige hechting op emotieregulatie bij pubers
Samenvatting
In dit onderzoek wordt de relatie tussen aspecten van veilige hechting met zowel vader als
moeder en emotieregulatie strategieën bij pubers getoetst en geanalyseerd. Als onderdeel van
een longitudinaal onderzoek hebben 116 respondenten op 12-jarige leeftijd vragenlijsten
ingevuld over hechtingsstijl (IPPAf en IPPAm) en emotieregulatie (ERQ). Verondersteld
wordt dat aspecten ‘communicatie’ en ‘vertrouwen’ positief gecorreleerd zijn met de
adaptieve emotieregulatie strategie ‘herwaardering’ en negatief gecorreleerd zijn met
‘onderdrukking’. In tegenstelling wordt verwacht dat ‘vervreemding/isolatie’ positief
correleert met ‘onderdrukking’ en negatief met ‘herwaardering’. Met behulp van een
correlatieanalyse en multiple-regressieanalyses is duidelijk geworden dat een degelijk
verband bestaat tussen aspecten van hechting en emotieregulatie, echter lopen de resultaten
zodanig uiteen dat conclusies moeilijk te trekken zijn.
Een aanbeveling is dat meerdere aspecten van veilige hechting worden meegenomen in
vervolgonderzoek, evenals focus op verschillen in sekse en emotieregulatie/ sekse en
hechtingsstijlen.
2
, Invloed van veilige hechting op emotieregulatie bij pubers
Inleiding
Tijdens de pubertijd vinden op zowel fysiek als mentaal en sociaal gebied veel
veranderingen plaats. De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs, nieuwe
vrienden én lichamelijke veranderingen met onder andere als gevolg frequentere
stemmingswisselingen. Een stereotypisch onderdeel van deze periode is het ‘pubergedrag’.
Bij probleemgedrag in de pubertijd wordt vaak gedacht aan de meest opvallende gedragingen
als hyperactiviteit, ‘bijdehand zijn’, delinquentie en agressie. Deze externaliserende
gedragsproblemen komen het vaakst voor bij jongens volgens Ackerman en collega’s (2001).
Ook minder opvallende problemen als depressie en angst vallen onder gedragsproblemen en
komen juist vaker voor bij meisjes in de pubertijd (Van Steijn et al., 2014). In beide gevallen
heeft dit gevolgen voor de toekomst van de puber. Vroegtijdig schoolverlaten, problemen in
het gezin, onderprestatie, slaap- en eetproblemen en (vooral bij externaliserende
gedragsproblematiek) zelfs delinquentie kunnen gevolgen zijn van gedragsproblemen
(Junger-Tas, 2002). In dit onderzoek wordt de samenhang tussen vormen van emotieregulatie
en de hechtingsstijl van pubers met hun ouders geanalyseerd en besproken. Verder onderzoek
naar de relatie tussen (on)veilige hechting met de ouders en emotieregulatie in pubers is
belangrijk om gedragsproblematiek in jongeren beter te begrijpen en om passende en
effectieve interventies verder te ontwikkelen. Ook vergroot dit de kennis voor
(psycho)educatie van ouders tijdens de opvoeding en preventieve interventies.
Gedragsproblemen zoals hierboven omschreven zijn deels het gevolg van de manier
waarop de puber zijn of haar emoties reguleert. Onder emotieregulatie verstaan wij de manier
waarop we emoties hanteren, ervaren en uiten (Gross, 1998). In de literatuur zijn veel
verschillende emotieregulatie strategieën te vinden, zowel adaptief als maladaptief. In deze
3
