Coachen en begeleiden
(Coachcenter, z.d.)
Opleiding: Verpleegkunde
Klas/cohort: VT3A-1
,Voorwoord Stompetoren, 1 april 2021
Voor u ligt het eindverslag van ‘Coaching en Begeleiding’. Dit verslag is geschreven door X,
derdejaars student aan de Hogeschool Inholland (Alkmaar). De beschreven informatie is afkomstig uit
de begeleidings- en groepsbijeenkomsten en uit privacyoverwegingen staan de namen van de
coachees niet vermeld in dit verslag. De coachees gaan akkoord met het op deze wijze verstrekken
van de gepresenteerde informatie.
Ik wil de coachees bedanken voor de prettige samenwerking en de tijd die zij in dit traject hebben
gestoken. Tevens wil ik mijn docent X bedanken voor de begeleiding gedurende dit traject.
2
, Samenvatting
Dit verslag is opgedeeld in twee onderdelen: een individueel coaching- en begeleidingstraject en een
groepsbegeleiding.
Het eerste deel van het verslag omvat het individuele coaching- en begeleidingstraject. Dit traject
bestond uit drie online begeleidingsbijeenkomsten met een student (coachee) uit het eerste studiejaar.
De coachee is door mij gecoacht en begeleid bij haar coachingsvraag welke in het teken stond van het
maken van een haalbare planning. De eerste bijeenkomst stond met name in het teken van
kennismaken en het verkennen van de coachingsvraag. Hierna volgde de tweede bijeenkomst waarin
(leer)doelen zijn opgesteld en waarbij de coachee heeft geoefend met het maken van een haalbare
planning met ondersteuning van de coach. Het individuele coaching- en begeleidingstraject werd
geëvalueerd tijdens de derde bijeenkomst. Deze evaluatie is vormgegeven middels een
evaluatieformulier, waaruit kan worden geconcludeerd dat het traject voor zowel de coachee als de
coach leerzaam en effectief is geweest.
De groepsbegeleiding wordt beschreven in het tweede deel van het verslag. De groepsbegeleiding
bestond uit twee begeleidingsbijeenkomsten welke zijn vormgegeven door mij en een medestudent
(coaches). De coaches hebben gedurende dit traject een aantal studenten (coachees) uit het tweede
studiejaar begeleid bij de voorbereiding voor hun CVV-assessment. De eerste bijeenkomst stond
vooral in het teken van kennismaken en hebben de coachees twee (leer)doelen opgesteld met
betrekking tot de hulpvraag. Tijdens de tweede bijeenkomst is een rollenspel uitgevoerd welke
uitgebreid is nabesproken. De groepsbegeleiding is geëvalueerd en hieruit kan worden opgemaakt dat
het traject voor zowel de studenten als de coaches leerzaam, nuttig en effectief is geweest.
3
(Coachcenter, z.d.)
Opleiding: Verpleegkunde
Klas/cohort: VT3A-1
,Voorwoord Stompetoren, 1 april 2021
Voor u ligt het eindverslag van ‘Coaching en Begeleiding’. Dit verslag is geschreven door X,
derdejaars student aan de Hogeschool Inholland (Alkmaar). De beschreven informatie is afkomstig uit
de begeleidings- en groepsbijeenkomsten en uit privacyoverwegingen staan de namen van de
coachees niet vermeld in dit verslag. De coachees gaan akkoord met het op deze wijze verstrekken
van de gepresenteerde informatie.
Ik wil de coachees bedanken voor de prettige samenwerking en de tijd die zij in dit traject hebben
gestoken. Tevens wil ik mijn docent X bedanken voor de begeleiding gedurende dit traject.
2
, Samenvatting
Dit verslag is opgedeeld in twee onderdelen: een individueel coaching- en begeleidingstraject en een
groepsbegeleiding.
Het eerste deel van het verslag omvat het individuele coaching- en begeleidingstraject. Dit traject
bestond uit drie online begeleidingsbijeenkomsten met een student (coachee) uit het eerste studiejaar.
De coachee is door mij gecoacht en begeleid bij haar coachingsvraag welke in het teken stond van het
maken van een haalbare planning. De eerste bijeenkomst stond met name in het teken van
kennismaken en het verkennen van de coachingsvraag. Hierna volgde de tweede bijeenkomst waarin
(leer)doelen zijn opgesteld en waarbij de coachee heeft geoefend met het maken van een haalbare
planning met ondersteuning van de coach. Het individuele coaching- en begeleidingstraject werd
geëvalueerd tijdens de derde bijeenkomst. Deze evaluatie is vormgegeven middels een
evaluatieformulier, waaruit kan worden geconcludeerd dat het traject voor zowel de coachee als de
coach leerzaam en effectief is geweest.
De groepsbegeleiding wordt beschreven in het tweede deel van het verslag. De groepsbegeleiding
bestond uit twee begeleidingsbijeenkomsten welke zijn vormgegeven door mij en een medestudent
(coaches). De coaches hebben gedurende dit traject een aantal studenten (coachees) uit het tweede
studiejaar begeleid bij de voorbereiding voor hun CVV-assessment. De eerste bijeenkomst stond
vooral in het teken van kennismaken en hebben de coachees twee (leer)doelen opgesteld met
betrekking tot de hulpvraag. Tijdens de tweede bijeenkomst is een rollenspel uitgevoerd welke
uitgebreid is nabesproken. De groepsbegeleiding is geëvalueerd en hieruit kan worden opgemaakt dat
het traject voor zowel de studenten als de coaches leerzaam, nuttig en effectief is geweest.
3
