TESTRAPPORT VERA GROEN
Persoonlijke gegevens cliënt
Naam: Vera Groen
Leeftijd: 31
Geslacht: Vrouw
Burgerlijke staat: Gehuwd
Opleidingen: HAVO
Lerarenopleiding Basisonderwijs (HBO)
Werkervaring: Stage op basisschool
Onderzoek aangevraagd door: Cliënt
Situatieschets
Groen heeft de afgelopen zeven jaar thuis gezeten om voor haar twee kinderen te zorgen. Nu
wilt ze het liefst weer de arbeidsmarkt betreden, omdat beide kinderen naar school gaan.
Groen heeft op 24-jarige leeftijd de lerarenopleiding afgerond. Kort hierna is haar eerste kind
geboren en moest ze de volledige zorg op haar nemen. Cliënt geeft aan dat ze behoefte heeft
om verantwoordelijkheden te hebben buiten haar gezin om en wilt graag weer aan de slag als
leerkracht. Groen is onzeker, omdat ze al zeven jaar niet voor de klas heeft gestaan. Ook heeft
ze de opleiding met hakken over de sloot gehaald en haar stageperiode is ook niet makkelijk
verlopen. Groen had moeite met orde houden en kwam vaak uitgeput thuis. Cliënt heeft
weinig tot geen werkervaring en twijfelt hierdoor of ze over juiste capaciteit beschikt om voor
de klas te staan. Om hier meer inzicht in te krijgen heeft Groen de hulp van een psycholoog
ingeschakeld.
Probleeminventarisatie
De taken van een leerkracht in het basisonderwijs bestaan uit het lesgeven aan kinderen van
vier tot twaalf jaar, het begeleiden van kinderen in hun sociaal-emotionele en morele
ontwikkeling, verzorgen voor de toetsing van het stof en voortgang bespreken met de ouders
van de kinderen. Verder behoort het overleggen met collega’s en de directeur over kwesties
rond de organisatie, het onderwijsbeleid en andere schoolzaken tot de taken.
Daarnaast moet een leerkracht ook beschikken over goede interpersoonlijke competenties,
communicatieve vaardigheden en organisatorische vaardigheden. De leerkracht moet ook
zorgen voor een veilige sfeer in de klas en op een goede manier leiding geven aan de groep.
, Het is van belang dat leerlingen zich gewaardeerd voelen en aangesproken worden op
ongewenst gedrag. Analytisch vermogen is ook belangrijk, de leerkracht moet de groep
nauwkeurig observeren en anticiperen op lastige situaties. Als laatst moet de leerkracht
vakinhoudelijk en didactisch sterk zijn. Hierbij moet de kennis en inzichten helder worden
gepresenteerd.
Probleemgebieden en testkeuze
Verschillende testen zijn gekozen om de vaardigheden van cliënt in kaart te brengen met
betrekking tot de functie als leerkracht:
- De Verbale Aanleg Test (VAT), is geselecteerd om het verbaal redeneervermogen van
de cliënt te meten. Dit is nodig voor het bespreken van de voortgang van de leerlingen
met de ouders en bij het overleggen met collega’s en de directeur.
- De Numerieke Aanleg Test (NAT), is gekozen om de cijfermatig redeneervermogen
van de cliënt te meten. Dit is belangrijk voor het verzorgen van rekenonderwijs.
- De Test voor Non Verbale Abstractie (TNVA), is geselecteerd om de analytisch
vermogen van cliënt te meten, dit is van belang om de groep nauwkeurig te observeren
en te anticiperen op lastige situaties.
- De Schaal voor Interpersoonlijk Gedrag (SIG), is geselecteerd om interpersoonlijke
competenties te meten, deze zijn nodig voor het klassenmanagement en contact met
ouders en collega’s.
Observatie
Tijdens het intakegesprek kwam Groen verlegen over, ze maakte weinig oogcontact en sprak
op een zachte toon. Ze keek op tegen het maken van de testen, ze vertelt dat ze tijdens haar
studie last had van faalangst. Hierdoor verwacht ze ook dat haar resultaten niet erg goed
zullen zijn, dit komt onder andere doordat ze moeite had met het afronden van haar studie.
Tijdens de testafname lijkt Groen moeite te hebben om haar concentratie erbij te houden, ze is
afgeleid en gaat chaotisch aan het werk. Ze klikt herhaaldelijk met haar pen en trekt aan haar
trui, hieruit blijkt dat ze veel spanning ervaart.
Persoonlijke gegevens cliënt
Naam: Vera Groen
Leeftijd: 31
Geslacht: Vrouw
Burgerlijke staat: Gehuwd
Opleidingen: HAVO
Lerarenopleiding Basisonderwijs (HBO)
Werkervaring: Stage op basisschool
Onderzoek aangevraagd door: Cliënt
Situatieschets
Groen heeft de afgelopen zeven jaar thuis gezeten om voor haar twee kinderen te zorgen. Nu
wilt ze het liefst weer de arbeidsmarkt betreden, omdat beide kinderen naar school gaan.
Groen heeft op 24-jarige leeftijd de lerarenopleiding afgerond. Kort hierna is haar eerste kind
geboren en moest ze de volledige zorg op haar nemen. Cliënt geeft aan dat ze behoefte heeft
om verantwoordelijkheden te hebben buiten haar gezin om en wilt graag weer aan de slag als
leerkracht. Groen is onzeker, omdat ze al zeven jaar niet voor de klas heeft gestaan. Ook heeft
ze de opleiding met hakken over de sloot gehaald en haar stageperiode is ook niet makkelijk
verlopen. Groen had moeite met orde houden en kwam vaak uitgeput thuis. Cliënt heeft
weinig tot geen werkervaring en twijfelt hierdoor of ze over juiste capaciteit beschikt om voor
de klas te staan. Om hier meer inzicht in te krijgen heeft Groen de hulp van een psycholoog
ingeschakeld.
Probleeminventarisatie
De taken van een leerkracht in het basisonderwijs bestaan uit het lesgeven aan kinderen van
vier tot twaalf jaar, het begeleiden van kinderen in hun sociaal-emotionele en morele
ontwikkeling, verzorgen voor de toetsing van het stof en voortgang bespreken met de ouders
van de kinderen. Verder behoort het overleggen met collega’s en de directeur over kwesties
rond de organisatie, het onderwijsbeleid en andere schoolzaken tot de taken.
Daarnaast moet een leerkracht ook beschikken over goede interpersoonlijke competenties,
communicatieve vaardigheden en organisatorische vaardigheden. De leerkracht moet ook
zorgen voor een veilige sfeer in de klas en op een goede manier leiding geven aan de groep.
, Het is van belang dat leerlingen zich gewaardeerd voelen en aangesproken worden op
ongewenst gedrag. Analytisch vermogen is ook belangrijk, de leerkracht moet de groep
nauwkeurig observeren en anticiperen op lastige situaties. Als laatst moet de leerkracht
vakinhoudelijk en didactisch sterk zijn. Hierbij moet de kennis en inzichten helder worden
gepresenteerd.
Probleemgebieden en testkeuze
Verschillende testen zijn gekozen om de vaardigheden van cliënt in kaart te brengen met
betrekking tot de functie als leerkracht:
- De Verbale Aanleg Test (VAT), is geselecteerd om het verbaal redeneervermogen van
de cliënt te meten. Dit is nodig voor het bespreken van de voortgang van de leerlingen
met de ouders en bij het overleggen met collega’s en de directeur.
- De Numerieke Aanleg Test (NAT), is gekozen om de cijfermatig redeneervermogen
van de cliënt te meten. Dit is belangrijk voor het verzorgen van rekenonderwijs.
- De Test voor Non Verbale Abstractie (TNVA), is geselecteerd om de analytisch
vermogen van cliënt te meten, dit is van belang om de groep nauwkeurig te observeren
en te anticiperen op lastige situaties.
- De Schaal voor Interpersoonlijk Gedrag (SIG), is geselecteerd om interpersoonlijke
competenties te meten, deze zijn nodig voor het klassenmanagement en contact met
ouders en collega’s.
Observatie
Tijdens het intakegesprek kwam Groen verlegen over, ze maakte weinig oogcontact en sprak
op een zachte toon. Ze keek op tegen het maken van de testen, ze vertelt dat ze tijdens haar
studie last had van faalangst. Hierdoor verwacht ze ook dat haar resultaten niet erg goed
zullen zijn, dit komt onder andere doordat ze moeite had met het afronden van haar studie.
Tijdens de testafname lijkt Groen moeite te hebben om haar concentratie erbij te houden, ze is
afgeleid en gaat chaotisch aan het werk. Ze klikt herhaaldelijk met haar pen en trekt aan haar
trui, hieruit blijkt dat ze veel spanning ervaart.
