Naam: Irma Mahieu
Studentnummer: 4713552
Datum: 12-02-2021
Instituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Docent: Arjen Vaartjes
Versterken van het
netwerk
,Voorwoord
1
, Samenvatting
Hoofstuk 1. Probleemanalyse.
Mark is een jongen van 18 jaar oud, woont bij zijn ouders en broertjes thuis. Hij is student Fysiotherapie aan de
Hogeschool Rotterdam. Sinds twee jaar heeft Mark moeite ondervonden in de sociale omgang en is hij tijdens de
Lock down door COVID-19 in een sociaal isolement geraakt. De hulpvraag die hieruit voortvloeit luidt als volgt: Hoe
krijg ik gedurende de Lock down als gevolg van Corona mijn sociale netwerk weer op de rit? Met daaropvolgend de
doelstelling waaraan gewerkt wordt: In kaart brengen wat de mogelijkheden zijn, binnen het sociale netwerk van Mark
om hem gedurende de Lock down handvaten te geven om uit zijn sociaal isolement te geraken zodat hij zijn sociale
netwerk zelf weer kan activeren.
Hoofdstuk 2. Fase 1- Inventariseren van het sociale netwerk.
Om het aangrijpingspunt binnen het sociale netwerk te vinden, van waaruit het best gewerkt kan worden om de
doelstelling te bewerkstelligen, zijn zowel een ecogram als een sociogram gemaakt. Dit heeft het mogelijk gemaakt
om het sociale netwerk van Mark visueel te maken en Mark’s bewustzijn van zijn steunbronnen te vergroten. Uit het
ecogram wordt duidelijk dat Mark een breed sociaal netwerk heeft, met een grote mate van diversiteit aan
deelnemers. Het sociogram maakt inzichtelijk met welke personen Mark een intense, positieve relatie heeft. Dit zijn
vooral zijn oma, vader, moeder, vrienden Bob en Stan en studiegenoot Blend. Bij deze personen kan hij terecht voor
zowel emotionele steun, als gezelschap en praktische steun. De personen binnen het netwerk waarmee Mark een
afstandelijke verhouding heeft zijn, Nick, Marleen, Emiel, docenten, Nurya, Jan en Nayjib.
Hoofdstuk 3. Fase 2- Analyseren van de mogelijkheden van het sociaal netwerk.
De eerste stap binnen de mogelijkheden van zijn sociale netwerk heeft Mark reeds gemaakt. Hij heeft namelijk met
zowel zijn familie als met zijn vrienden over zijn problemen gepraat. Wat hem begrip en emotionele steun opgeleverd
heeft. Zelf geeft Mark aan dat hij als tweede stap zijn zelfbeeld wil bekijken en waar mogelijk verbeteren. Dit zou hij
kunnen realiseren door gebruik te maken van een online zelfbeeldtest met aansluitend zelfhulpboeken, waarbij hij
methoden aangereikt krijgt om het zelfbeeld te versterken. Vervolgens wil Mark graag zijn sociale netwerk activeren
door de mogelijkheden te bekijken. Hierbij kan Mark zijn sterke band met zijn oma, vader, moeder, Bob, Stan en
Blend gebruiken. Van deze personen kan hij zowel emotionele- als praktische steun verwachten.
Hoofdstuk 4. Fase 3- Opzetten van een werkplan.
In deze fase is een werkplan door de cliënt zelf opgesteld, om het voor hem inzichtelijk te maken waaraan hij graag
wil werken. In eerste instantie is het probleem verhelderd, resulterend in de hulpvraag hoe Mark gedurende de Lock
down zijn sociale netwerk weer op de rit krijgt. Vervolgens heeft hij doelstellingen opgesteld met als resultaat de
volgende werkdoelen: 1. Praten over mijn problemen, 2. Zelfbeeld bekijken en zo mogelijk verbeteren, 3. Sociale
netwerk activeren, mogelijkheden en kansen in kaart brengen, 4. Benutten sterke banden binnen het sociale netwerk,
5. Banden aanhalen met vrienden en studiegenoot. Deze werkdoelen zijn gespecificeerd in het werkplan met
betrekking tot wie wat doet, binnen welk tijdsbestek.
Hoofdstuk 5. Toelichting werkplan.
In de uitvoering van het werkplan voorzie ik een mogelijk probleem, namelijk dat Mark zelf veel werk verricht.
Bovendien kunnen er gedurende het proces momenten ontstaan waarin Mark het niet zo positief inziet. Om deze
problemen te tackelen is het voor de hulpverlener van belang het proces op de voet te volgen. Tevens is het
belangrijk dat het sociale netwerk geactiveerd wordt, zodat de mensen binnen het sociale netwerk de voortgang
kunnen bewaken. Een familiegroepsplan kan hiervoor een leidraad zijn. Daarnaast is het belangrijk dat er activiteiten
opgezet worden waarbij de eigenkracht van Mark en zijn familie versterkt kunnen worden. Deze activiteiten zijn gericht
op de beschermende factoren binnen het sociale netwerk, te weten sociale bindingen met vrienden en studiegenoot
en de steun van de belangrijke volwassen binnen het netwerk, namelijk zijn oma, vader en moeder. Voorbeelden van
interventies zijn: Psycho-educatie en emotionele ondersteuning voor zowel Mark als voor zijn ouders. Tevens kan
concrete, praktische ondersteuning bij het uitvoeren van het werkplan nuttig zijn.
Hoofdstuk 6. Reflectie.
Persoonlijk heb ik moeite gehad om tijdens het interview door te vragen, zonder zelf in te vullen. Van nature ben ik
geneigd een invulling te geven en de helpende hand te bieden. Ik ben van mening dat dit goed te oefenen is. Ik heb
me dan ook voorgenomen dit in de toekomst te kunnen bewijzen.
2
Studentnummer: 4713552
Datum: 12-02-2021
Instituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Docent: Arjen Vaartjes
Versterken van het
netwerk
,Voorwoord
1
, Samenvatting
Hoofstuk 1. Probleemanalyse.
Mark is een jongen van 18 jaar oud, woont bij zijn ouders en broertjes thuis. Hij is student Fysiotherapie aan de
Hogeschool Rotterdam. Sinds twee jaar heeft Mark moeite ondervonden in de sociale omgang en is hij tijdens de
Lock down door COVID-19 in een sociaal isolement geraakt. De hulpvraag die hieruit voortvloeit luidt als volgt: Hoe
krijg ik gedurende de Lock down als gevolg van Corona mijn sociale netwerk weer op de rit? Met daaropvolgend de
doelstelling waaraan gewerkt wordt: In kaart brengen wat de mogelijkheden zijn, binnen het sociale netwerk van Mark
om hem gedurende de Lock down handvaten te geven om uit zijn sociaal isolement te geraken zodat hij zijn sociale
netwerk zelf weer kan activeren.
Hoofdstuk 2. Fase 1- Inventariseren van het sociale netwerk.
Om het aangrijpingspunt binnen het sociale netwerk te vinden, van waaruit het best gewerkt kan worden om de
doelstelling te bewerkstelligen, zijn zowel een ecogram als een sociogram gemaakt. Dit heeft het mogelijk gemaakt
om het sociale netwerk van Mark visueel te maken en Mark’s bewustzijn van zijn steunbronnen te vergroten. Uit het
ecogram wordt duidelijk dat Mark een breed sociaal netwerk heeft, met een grote mate van diversiteit aan
deelnemers. Het sociogram maakt inzichtelijk met welke personen Mark een intense, positieve relatie heeft. Dit zijn
vooral zijn oma, vader, moeder, vrienden Bob en Stan en studiegenoot Blend. Bij deze personen kan hij terecht voor
zowel emotionele steun, als gezelschap en praktische steun. De personen binnen het netwerk waarmee Mark een
afstandelijke verhouding heeft zijn, Nick, Marleen, Emiel, docenten, Nurya, Jan en Nayjib.
Hoofdstuk 3. Fase 2- Analyseren van de mogelijkheden van het sociaal netwerk.
De eerste stap binnen de mogelijkheden van zijn sociale netwerk heeft Mark reeds gemaakt. Hij heeft namelijk met
zowel zijn familie als met zijn vrienden over zijn problemen gepraat. Wat hem begrip en emotionele steun opgeleverd
heeft. Zelf geeft Mark aan dat hij als tweede stap zijn zelfbeeld wil bekijken en waar mogelijk verbeteren. Dit zou hij
kunnen realiseren door gebruik te maken van een online zelfbeeldtest met aansluitend zelfhulpboeken, waarbij hij
methoden aangereikt krijgt om het zelfbeeld te versterken. Vervolgens wil Mark graag zijn sociale netwerk activeren
door de mogelijkheden te bekijken. Hierbij kan Mark zijn sterke band met zijn oma, vader, moeder, Bob, Stan en
Blend gebruiken. Van deze personen kan hij zowel emotionele- als praktische steun verwachten.
Hoofdstuk 4. Fase 3- Opzetten van een werkplan.
In deze fase is een werkplan door de cliënt zelf opgesteld, om het voor hem inzichtelijk te maken waaraan hij graag
wil werken. In eerste instantie is het probleem verhelderd, resulterend in de hulpvraag hoe Mark gedurende de Lock
down zijn sociale netwerk weer op de rit krijgt. Vervolgens heeft hij doelstellingen opgesteld met als resultaat de
volgende werkdoelen: 1. Praten over mijn problemen, 2. Zelfbeeld bekijken en zo mogelijk verbeteren, 3. Sociale
netwerk activeren, mogelijkheden en kansen in kaart brengen, 4. Benutten sterke banden binnen het sociale netwerk,
5. Banden aanhalen met vrienden en studiegenoot. Deze werkdoelen zijn gespecificeerd in het werkplan met
betrekking tot wie wat doet, binnen welk tijdsbestek.
Hoofdstuk 5. Toelichting werkplan.
In de uitvoering van het werkplan voorzie ik een mogelijk probleem, namelijk dat Mark zelf veel werk verricht.
Bovendien kunnen er gedurende het proces momenten ontstaan waarin Mark het niet zo positief inziet. Om deze
problemen te tackelen is het voor de hulpverlener van belang het proces op de voet te volgen. Tevens is het
belangrijk dat het sociale netwerk geactiveerd wordt, zodat de mensen binnen het sociale netwerk de voortgang
kunnen bewaken. Een familiegroepsplan kan hiervoor een leidraad zijn. Daarnaast is het belangrijk dat er activiteiten
opgezet worden waarbij de eigenkracht van Mark en zijn familie versterkt kunnen worden. Deze activiteiten zijn gericht
op de beschermende factoren binnen het sociale netwerk, te weten sociale bindingen met vrienden en studiegenoot
en de steun van de belangrijke volwassen binnen het netwerk, namelijk zijn oma, vader en moeder. Voorbeelden van
interventies zijn: Psycho-educatie en emotionele ondersteuning voor zowel Mark als voor zijn ouders. Tevens kan
concrete, praktische ondersteuning bij het uitvoeren van het werkplan nuttig zijn.
Hoofdstuk 6. Reflectie.
Persoonlijk heb ik moeite gehad om tijdens het interview door te vragen, zonder zelf in te vullen. Van nature ben ik
geneigd een invulling te geven en de helpende hand te bieden. Ik ben van mening dat dit goed te oefenen is. Ik heb
me dan ook voorgenomen dit in de toekomst te kunnen bewijzen.
2
