Caracas, 04 de noviembre del 2020
U.E Colegio Agustiniano “Cristo Rey”
Vanessa L #9
Carlos P #18
Andrés P #17
5to año “C”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Astronomía: Formación y desarrollo del Universo”
Asignatura: Biología
Prof.: Andreina Ariam Acosta
, RESUMEN
Las explicaciones acerca del origen del universo las encontramos en la teorías religiosas y las
teorías científicas, en las primeras se atribuye a la creación de un ser divino en donde se toma
como tal y no se cuestiona absolutamente nada, en tanto que en las científicas se busca dar una
explicación a través de modelos apoyados en la Cosmología Física en las que menciona que el
origen del universo es producto de una gran explosión, que siempre está en expansión y en
continuos ciclos de explosión-expansión- contracción, y que podría que estemos viviendo en
uno de tantos universos que hayan existido. En contraposición al universo en expansión hay
teorías que tratan del destino final del universo.
INTRODUCCIÓN
Puede asegurarse que la Astronomía es la ciencia más antigua que se conoce. Antiguas
civilizaciones ya dividían el cielo en constelaciones y las relacionaron con sus propias mitologías;
su observación les permitió la predicción de las estaciones del año y, con ello, la mejora de las
ancestrales técnicas agrícolas. En los últimos siglos, con el desarrollo de las Matemáticas, de la
Física y de la Ingeniería, se han ido elaborando nuevas y más avanzadas teorías para explicar el
Universo, y se han ido desarrollando instrumentos para su observación y medición.
Desde la noche de los tiempos el hombre ha mirado al cielo y ha visto maravillas que no
comprendía. Con el tiempo empezó a entender, pero también mitificó a esas formas que se
movían por la bóveda celeste y les dio vida. Hoy, en la Astronomía actual, el mito perdura entre
las constelaciones clásicas que han llegado hasta nosotros. Para los primeros hombres, los
ritmos del día, noche y de las fases de la Luna se destacaron aún con su conocimiento más
rudimentario. La lunación es el medio más evidente de ordenar los días, de los que ella agrupa
casi unos 30. Por ello todos los primeros calendarios fueron lunares. Sin embargo, las
sociedades agrícolas tuvieron necesidad de establecer un calendario que dijera las siembras y
las cosechas. Así se pudo comprobar la relación entre el curso anual del Sol y las estrellas. Al
componer un calendario basado en el curso anual del Sol, las primeras civilizaciones
desarrollaron un calendario luni-solar donde hay 12 lunaciones en un año lo que condujo a un
año de 12 meses de 30 días. El mes lunar (o lunación) es el intervalo de tiempo transcurrido
entre dos lunas nuevas consecutivas y su duración es algo mayor de 29 días. Desde tiempos
remotos, el mes lunar tuvo gran importancia debido a que la mayoría de las fiestas y
solemnidades religiosas se fijaban tomando como base las fases de la Luna. El calendario es por
lo tanto un sistema de medida del tiempo por medio de ciclos astronómicos importantes, como
los días (rotación de la tierra sobre sí mismo), meses (períodos de las fases lunares), y años
(traslación de la Tierra alrededor del Sol). Pero la utilización de estas unidades conduce a
problemas si se quiere combinarlos unos con otros. Así, por ejemplo, la traslación de la Tierra
alrededor del Sol, denominado año trópico o año de las estaciones, que corresponde a 365d 5h
48m 46s que es igual a 365,2422 días, no contiene un número entero de períodos de rotación
de la Tierra. Tampoco el período de las fases de la Luna que es de 29,53 días, contiene un
número entero de días, ni tampoco un año contiene un número entero de fases lunares. La
combinación de estos 3 ciclos astronómicos conduce a varios tipos de calendarios solares,
lunisolares o lunares, según cuales períodos se tomen en consideración.
Las unidades naturales de tiempo son el día, el mes y el año. El día es demasiado corto para
medir períodos largos, tales, como por ejemplo, la vida de un hombre, y lo mismo ocurre con el
U.E Colegio Agustiniano “Cristo Rey”
Vanessa L #9
Carlos P #18
Andrés P #17
5to año “C”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Astronomía: Formación y desarrollo del Universo”
Asignatura: Biología
Prof.: Andreina Ariam Acosta
, RESUMEN
Las explicaciones acerca del origen del universo las encontramos en la teorías religiosas y las
teorías científicas, en las primeras se atribuye a la creación de un ser divino en donde se toma
como tal y no se cuestiona absolutamente nada, en tanto que en las científicas se busca dar una
explicación a través de modelos apoyados en la Cosmología Física en las que menciona que el
origen del universo es producto de una gran explosión, que siempre está en expansión y en
continuos ciclos de explosión-expansión- contracción, y que podría que estemos viviendo en
uno de tantos universos que hayan existido. En contraposición al universo en expansión hay
teorías que tratan del destino final del universo.
INTRODUCCIÓN
Puede asegurarse que la Astronomía es la ciencia más antigua que se conoce. Antiguas
civilizaciones ya dividían el cielo en constelaciones y las relacionaron con sus propias mitologías;
su observación les permitió la predicción de las estaciones del año y, con ello, la mejora de las
ancestrales técnicas agrícolas. En los últimos siglos, con el desarrollo de las Matemáticas, de la
Física y de la Ingeniería, se han ido elaborando nuevas y más avanzadas teorías para explicar el
Universo, y se han ido desarrollando instrumentos para su observación y medición.
Desde la noche de los tiempos el hombre ha mirado al cielo y ha visto maravillas que no
comprendía. Con el tiempo empezó a entender, pero también mitificó a esas formas que se
movían por la bóveda celeste y les dio vida. Hoy, en la Astronomía actual, el mito perdura entre
las constelaciones clásicas que han llegado hasta nosotros. Para los primeros hombres, los
ritmos del día, noche y de las fases de la Luna se destacaron aún con su conocimiento más
rudimentario. La lunación es el medio más evidente de ordenar los días, de los que ella agrupa
casi unos 30. Por ello todos los primeros calendarios fueron lunares. Sin embargo, las
sociedades agrícolas tuvieron necesidad de establecer un calendario que dijera las siembras y
las cosechas. Así se pudo comprobar la relación entre el curso anual del Sol y las estrellas. Al
componer un calendario basado en el curso anual del Sol, las primeras civilizaciones
desarrollaron un calendario luni-solar donde hay 12 lunaciones en un año lo que condujo a un
año de 12 meses de 30 días. El mes lunar (o lunación) es el intervalo de tiempo transcurrido
entre dos lunas nuevas consecutivas y su duración es algo mayor de 29 días. Desde tiempos
remotos, el mes lunar tuvo gran importancia debido a que la mayoría de las fiestas y
solemnidades religiosas se fijaban tomando como base las fases de la Luna. El calendario es por
lo tanto un sistema de medida del tiempo por medio de ciclos astronómicos importantes, como
los días (rotación de la tierra sobre sí mismo), meses (períodos de las fases lunares), y años
(traslación de la Tierra alrededor del Sol). Pero la utilización de estas unidades conduce a
problemas si se quiere combinarlos unos con otros. Así, por ejemplo, la traslación de la Tierra
alrededor del Sol, denominado año trópico o año de las estaciones, que corresponde a 365d 5h
48m 46s que es igual a 365,2422 días, no contiene un número entero de períodos de rotación
de la Tierra. Tampoco el período de las fases de la Luna que es de 29,53 días, contiene un
número entero de días, ni tampoco un año contiene un número entero de fases lunares. La
combinación de estos 3 ciclos astronómicos conduce a varios tipos de calendarios solares,
lunisolares o lunares, según cuales períodos se tomen en consideración.
Las unidades naturales de tiempo son el día, el mes y el año. El día es demasiado corto para
medir períodos largos, tales, como por ejemplo, la vida de un hombre, y lo mismo ocurre con el
