Samenvatting De blik van de Yeti - Hoofdstuk 5 en hoofdstuk 9

Hoofdstuk 5: twee kanten van de oceaan

 Modellen van het diversiteits-denken : opvoeden zonder vooroordelen, multicutureel
opvoeden.
 De identiteitsontwikkeling zelf vormt de kern van het hele opvoedings- en
ontwikkelingsproces.
 Een opvoeding die kinderen wil voorbereiden op het leven in de huidige maatschappij
vereist een pedagogisch project waarbij de identiteitsvormen en de omgang met
anderen centraal staan.
 Een referentiekader op bouwen voor de opvoeding tot zelfbewustzijn en
verbondenheid
 De praktijk bestaat uit vier modellen:
o Het aanpassingsmodel
 Men gaat ervan uit dat allochtone kidneren zo snel mogelijk de
nederlandse taal en cultuur moeten kennen.
 Geen aandacht aan culturele achtergroneden
 Aanbiede nederlandse cultuur
 Doel: kind aanpassen
o Overgangsmodel
 Doel: kind aanpassen
 Vergemakkelijken van overgang thuiscultuur naar nederlandse cultuur
 Rekening houden met elementen thuiscultuur en taal kinderen
 Bieden van een gevoel van veiligheid
o Het omgangsmodel
 Doel: omgang kinderen uit verschillende culturen te bevorderen.
 Elkaar accepteren en respecteren
 Kinderen leren trots zijn op de eigen cultuur en vooroordelen en
discriminatie
 Activiteiten die een houding van respect bevorderen
 Volwassene heeft voorbeeldfunctie en dus kritisch aan eigen
vooroordelen werken
 Denken vaak in de contacthypothese
o Het cultureelveranderingsmodel
 Doel: hetgeen overnemen waar kinderen baat bij hebben .
 Nieuwe mengcultuur
 Elementen verschillende culturen
 Meertaligheid is een pluspunt.
 Anti-bias: de overtuiging dat iedereen vooroordelen heeft en dat kinderen deze
vooroordelen van jongs af aan interioriseren.
o Anti-bias : anti-racist
o Leefomgeving :
 Materialen uit etnische minderheden
 Stereotype beelden en onjuiste materialen uit de omgeving elimineren.
 Doelstellingen ABC
o Elk kind helpen een helder en stevig zelf-concept en groepsidentiteit
opbouwen .
 Leven van kinderen reflecteren in instelling
 Verschillende culturen
 Nauwe band personeel en ouders
 Aandahct aan verschillen