Proeven van bekwaamheid basiskerntaak 1
Examen opdracht 3: Plan van aanpak – begeleiden kind
Het verslag gaat over een plan van aanpak, wat er uit de observatie is gekomen en hoe ik dit ga
aanpakken. C is een meisje van 3 jaar. Zij is een tweeling, samen met L zitten zij op mijn groep.
Ik ben ook de mentor van beide meisjes en begeleid ze beide op de moeilijke/uitdagende punten.
C is half Nederlands, half Tsjechisch. Ze is een vrolijk meisje dat graag vooraan staat bij alle
activiteiten die wij organiseren, zelfs als het nog niet klaar staat dan zit zij al aan tafel.
Nieuwsgierig en vol energie, ze houdt ervan om te knuffelen en vind verhaaltjes lezen altijd fijn.
Tijdens het oudergesprek met de ouders van de tweeling vertelde hun vader mij dat C de
Tsjechische taal veel beter beheerst en L juist minder. Doordat C tweetalig wordt opgevoed en zij
thuis dus veel minder Nederlands spreekt is haar Nederlandse taal minder goed.
De motorische kant van C is nog in volle ontwikkeling, zowel haar fijne als grove motoriek heeft
nog veel oefening nodig. Dit komt doordat zij een afwijking heeft aan 1 oog. Elke dag na het
middagdutje krijgt zij een pleister op 1 oog voor 30 minuten.
VB: Het vangen van een bal, over een balk heen lopen, kralen rijgen of het goed zien van een
open of gesloten deur kost haar moeite.
Doordat ik de mentor ben van C en ook op de dagen aanwezig ben wanneer zij op de groep is
begeleid ik haar om haar Nederlandse taal beter te beheersen en oefenen we met de grove en fijne
motorische ontwikkeling. Naast mij heb ik Petra staan, elke dinsdag en vrijdag is zij mijn collega
en op donderdag sta ik met Jolanda. Zij zullen betrokken zijn in de begeleiding van C.
Het doel:
Door het oudergesprek met de vader en moeder van C ben ik erachter gekomen dat C thuis
Tsjechisch spreekt en bijna geen Nederlands. L haar zus spreekt juist alleen maar Nederlands
thuis. C gaat in juni 2022 naar school, mijn doel is om C zo te begeleiden dat zij de Nederlandse
taal goed en correct beheerst. Dit ga ik doen doormiddel van boeken voorlezen, zoekboeken
gebruiken, memory te spelen en veel gesprekjes met haar te voeren.
Taakverdeling
De opvangdagen van C zijn ook mijn werkdagen, ook ben ik haar mentor en daarom begeleid ik
haar hierin. Na het fruit moment om 09.00 uur neem ik C aan tafel 15/30 min neem ik de tijd
voor C. Dit zelfde doe ik weer om 15.00 uur.
Als C aan het spelen is of mee doet met een activiteit dan stoor ik haar niet tijdens haar spel. Ook
als C aangeeft niet te willen mee doen met mijn activiteit voor haar, stel ik voor om meerdere
kindjes erbij te halen. Als dit nog steeds tegen haar zin is dan sla ik de activiteit over. Ik wil haar
niet dwingen, zij moet het zelf ook graag willen.
Tijdsplanning
Juni 2022 gaat C naar de basisschool, tot die tijd heb ik om haar beheersing van de Nederlandse
taal te verbeteren. In maart maak ik een nieuwe observatie, aan de hand hiervan heb ik een
gesprek met beide ouders.
Examen opdracht 3: Plan van aanpak – begeleiden kind
Het verslag gaat over een plan van aanpak, wat er uit de observatie is gekomen en hoe ik dit ga
aanpakken. C is een meisje van 3 jaar. Zij is een tweeling, samen met L zitten zij op mijn groep.
Ik ben ook de mentor van beide meisjes en begeleid ze beide op de moeilijke/uitdagende punten.
C is half Nederlands, half Tsjechisch. Ze is een vrolijk meisje dat graag vooraan staat bij alle
activiteiten die wij organiseren, zelfs als het nog niet klaar staat dan zit zij al aan tafel.
Nieuwsgierig en vol energie, ze houdt ervan om te knuffelen en vind verhaaltjes lezen altijd fijn.
Tijdens het oudergesprek met de ouders van de tweeling vertelde hun vader mij dat C de
Tsjechische taal veel beter beheerst en L juist minder. Doordat C tweetalig wordt opgevoed en zij
thuis dus veel minder Nederlands spreekt is haar Nederlandse taal minder goed.
De motorische kant van C is nog in volle ontwikkeling, zowel haar fijne als grove motoriek heeft
nog veel oefening nodig. Dit komt doordat zij een afwijking heeft aan 1 oog. Elke dag na het
middagdutje krijgt zij een pleister op 1 oog voor 30 minuten.
VB: Het vangen van een bal, over een balk heen lopen, kralen rijgen of het goed zien van een
open of gesloten deur kost haar moeite.
Doordat ik de mentor ben van C en ook op de dagen aanwezig ben wanneer zij op de groep is
begeleid ik haar om haar Nederlandse taal beter te beheersen en oefenen we met de grove en fijne
motorische ontwikkeling. Naast mij heb ik Petra staan, elke dinsdag en vrijdag is zij mijn collega
en op donderdag sta ik met Jolanda. Zij zullen betrokken zijn in de begeleiding van C.
Het doel:
Door het oudergesprek met de vader en moeder van C ben ik erachter gekomen dat C thuis
Tsjechisch spreekt en bijna geen Nederlands. L haar zus spreekt juist alleen maar Nederlands
thuis. C gaat in juni 2022 naar school, mijn doel is om C zo te begeleiden dat zij de Nederlandse
taal goed en correct beheerst. Dit ga ik doen doormiddel van boeken voorlezen, zoekboeken
gebruiken, memory te spelen en veel gesprekjes met haar te voeren.
Taakverdeling
De opvangdagen van C zijn ook mijn werkdagen, ook ben ik haar mentor en daarom begeleid ik
haar hierin. Na het fruit moment om 09.00 uur neem ik C aan tafel 15/30 min neem ik de tijd
voor C. Dit zelfde doe ik weer om 15.00 uur.
Als C aan het spelen is of mee doet met een activiteit dan stoor ik haar niet tijdens haar spel. Ook
als C aangeeft niet te willen mee doen met mijn activiteit voor haar, stel ik voor om meerdere
kindjes erbij te halen. Als dit nog steeds tegen haar zin is dan sla ik de activiteit over. Ik wil haar
niet dwingen, zij moet het zelf ook graag willen.
Tijdsplanning
Juni 2022 gaat C naar de basisschool, tot die tijd heb ik om haar beheersing van de Nederlandse
taal te verbeteren. In maart maak ik een nieuwe observatie, aan de hand hiervan heb ik een
gesprek met beide ouders.
