Samenvatting 2.6 Gezinspedagogiek: overzicht alle onderzoeken per probleem

Probleem 1
Leerdoel 1: Wat is de achtergrondinformatie rondom interlandelijke adoptie op het gebied van definitie, demografische trends, theorieën en interventies?
Leerdoel 2: Leerdoel 2: Welke verschillende manieren zijn er om hier onderzoek naar te doen? En welke invloed heeft dit op de onderzoeksresultaten?
Leerdoel 3: Wat zijn de gevolgen van interlandelijke adoptie op de ontwikkeling van het kind?
Leerdoel 4: Wat betekent het opvoeden van een adoptiekind voor de adoptieouders?

Juffer & Ijzerdoorn (2009) (meta analyse) Resultaten uit meta analyse kwamen grotendeels overeen met resultaten van individuele
onderzoeken.

 Veilige hechting (kinderen hechten zich veilig als ze voor 12 maanden geadopteerd worden).
 Geadopteerde kinderen lopen achter qua fysieke ontwikkeling: hoofdomtrek, gewicht en
lengte t.o.v. hun peers in nieuwe land. Halen dit echter wel deels in. Lopen niet achter t.o.v.
achterblijvers in institutionele zorg.
 Geadopteerde kinderen hebben vaker gedesorganiseerde hechting.
Hoe langer in het instituut, hoe meer gedesorganiseerd
 Geadopteerde kinderen met veel tegenslag (voor adoptie) ervaren meer gedragsproblemen.
Meer totale gedragsproblemen bij adoptiekinderen.
 Geadopteerde kinderen ervaren meer leer- en taalproblemen (kan ook komen doordat grens
van adoptieouder lager ligt)
 Geen verschil in zelfwaardering/zelfvertrouwen. Door veerkracht.
 Geen duidelijk beeld over sociaal functioneren.
 Gemiddeld IQ van 84
 Stressvolle omgeving  beïnvloed hersenontwikkeling  leidt tot cognitieve en sociaal
emotionele vertragingen
 Kinderen lieten inhaalslag zien in 1e na adoptie
 Inhaalslag hoofdomtrek minder snel  breinschade
 Grote inhaalslag op gebied van IQ en schoolprestaties
 Significant verschil tussen internationaal en landelijk geadopteerde kinderen:
 Verschillen internationaal en ouders groot  meer open communicatie (geen geheim)
 Families die kiezen voor internationaal  meer kwaliteiten
 Genetische risico’s, internationaal gebrek aan bronnen. Binnenlands: mentale

, problemen, middelenmisbruik, etc.
Theorieën
 Bowlby: kinderen moeite met effecten van institutionele zorg  raadde pleegzorg en adoptie
aan
 Risico en beschermende factoren: een ophoping van risicofactoren zorgt voor minder optimale
ontwikkeling van het kind
Beschermende factoren  buffer voor negatieve effecten en zorgt voor veerkracht
 I.v.m. niet-adopteerde kinderen ervaren geadopteerde kinderen meer nadeligheid in vroege
leven
 Catch-up model adoptie:




Juffer et al., (2011) (longitudinale studie) English and Romanian Adoption Study (UK)
Methode:
 165 kinderen geadopteerd uit Romenië
 Ernstige institutionele deprivatie (tot 42 mnd)
 Geëvalueerd op 4, 6, 11 en 15 jarige leeftijd
 Vergeleken met vroeg geadopteerde Engelse kinderen
Resultaten
 Gevolgen bleven tot halverwege de adolescentie
 Uitkomsten geassocieerd met deprivatie
 Kinderen voor 6 mnd geadopteerd geen effect van institionalisering
 Uitkomsten vroege verwaarlozing voorspelde latere emotionele problemen
 Gevolg van eerdere problemen: quasi autisme, ongeremde hechting, onoplettendheid, cognitieve
problemen, etc.
 Ondervoeding en laag gewicht veel voorkomend

,Conclusie: kinderen die >6 mnd deprivatie (institutioneel)  onoplettendheid/overactiviteit, quasi autisme,
ongeremde hechting en intellectuele problemen

Canada: The Romanian Adoption project
Methode
 75 Roemeense kinderen die in 1990&1991 geadopteerd zijn door Canadese Families
 Bekeken: vlak na adoptie, kindertijd tot leeftijd van 17 jaar
 Driegroepen vergeleken:
 De Roemeense wezen: 46. Gemiddelde adoptie leeftijd: 24 mnd
 Vroege adoptie groep: 29. Gemiddelde adoptieleeftijd: 2.5 mnd
 Controle groep: 46. (wonen bij ouders)
Conclusie; De Roemeense wezen hebben op ieder gemeten aspect negatievere uitkomsten.
Groep vroeg geadopteerde heeft soms negatievere uitkomsten dan controle groep, maar beter dan laat
geadopteerd. Controlegroep beste uitkomsten.
Meer sprake van probleemgedrag bij later geadopteerde. Op 4,5 leeftijd meer externaliserend gedrag. Blijft
verschillen.

Nederland: Rotterdam Longitudinale studie
Methode
 Gekeken naar gedragsontwikkeling van grote groep interlandelijke geadopteerde
 Gevolg van late kindertijd tot volwassen
 2148 geadopteerde buiten NL geboren
 Geadopteerd tussen 1972 en 1976
 Bij eerste meting kinderen tussen 10 en 15 jaar
 50 verschillende landen
 Voor adoptie vaak in kindertehuizen (negatieve ervaringen)
 Gemiddelde beroepsniveau ouders vaak hoog
 Tijdens 1e meting ouders vragenlijst , 2e meting geadopteerde vragenlijst en in volwassenheid mee aan
psychiatrisch interview
Conclusie:
Hogere risico’s op gedragsproblemen, slechtere schoolprestaties bij internationale adopties
Groot deel liet geen psychiatrische problemen zien in verschillende leeftijdsgroepen. Dit is opvallend, aangezien
de nadelige leefomstandigheden

, Nederland: Leiden Longitudinale adoptie studie
Methode:
 160 adoptie kinderen uit Sri Lanka, Zuid-Korea en Colombia
 Gevolg vanaf kindertijd, basisschool en adolescentie
 Gemiddeld 11 wkn oud toen ze naar NL kwamen
 Niet verwaarloosd
 Adoptiegezinnen gemiddeld SES
 In 1e fase korte interventie gebaseerd op hechtingtheorie (6 mnd oud). Richt zich op ouderlijke
sensitivitei.
 Internetie VIB is effectief
 Voor kinderen voor 12 mnd geadopteerd, volledige inhaalslag
 Kinderen na 12 mnd geadopteerd significant minder veilige hechting
Pinderhughes & Brodzinsky (2019) Adoption socialization:
Beslissen wat voor soort kind, waar vandaan, kind integreren in de familie, promoten van gehechtheid,
informatie over adoptie delen met het kind, etc.

 Unieke stressoren
 Ondersteuningssysteem (ouders, broers/zussen, familie, etc.) niet snappen
 Adoptieouders hebben goedkeuring nodig

Adopteren baby
 Stressvol  onvervulde verwachtingen
 Veel ouders maken overgang goed
 Zorgzame omgeving creëren
 Hoe eerder geadopteerd, hoe veiligere hechting

Adopteren peuters/kleuters
 Taal en symboliek begrijpen
 Vaak vertellen adoptie verhaal
 Gezinsdifferentiatie: erkennen 2 families
 Kleuters interesse