SRC-Schema (Operant leren)
PEDAGOGISCHE HULPVERLENING
STAP VOOR STAP METHODE
Afgeleid van de transactionele benadering
Stap 1. Verhelderen van de aard van de opvoedproblemen.
Stap 2. Samen met de ouder inzicht verwerven in de opvoedsituatie.
INHOUD HULPVERLENINGSPLAN Stap 3. Probleem vertalen in doelen om naartoe te werken bij de begeleiding.
Ambulant = hulp die aar je toe - Analyse van het probleem Stap 4. Evaluatie van het effect van de gekozen aanpak.
komt, vaak thuis maar kan ook - De probleemstelling
op locatie - Werkdoelen K-VHT; KORTDURENDE VIDEO HOMETRAINING
- Plan van aanpak Wordt toegepast als de interactie tussen de verschillende gezinsleden op het
- Duidelijke afspraken gebied van de communicatie is verstoord.
Semi-residentieel = half op
- Evaluatiemomenten - Stellen van een werkdoel of werkpunt
locatie, half thuis
- Samen met de ouders voorbespreking van welke situatie een video-
opname wordt gemaakt
Driekolommenmodel
- Maken van de video-opname
- Bespreken van de fragmenten van de video-opname in het gezin
Wat wil je Wat lukt er? Wat gaan we - Samen met het gezin een oefening of werkpunt bedenken voor de
anders zien? merken? komende periode.
Welke
Welke zorgen elementen zijn Wat zijn de COMPETENTIEVERGROTING
zijn er? helpend? doelen? Deze methodiek wordt ingesteld om alledaagse vaardigheden van ouders en het
kind te versterken ter ondersteuning van hun opvoedings-en
Bedreigingen Wat is Wat zijn de ontwikkelingstaken.
gerealiseerd? volgende stappen? - Analyseren van taken en vaardigheden van het kind en de ouder
Huis van zorgen
- Analyseren van beschermende en bedreigende factoren
Huis van leuke dingen Droomhuis - Observeren van gedrag
- Probleemstelling formuleren
Becker, A. (2021). Inleiding in de pedagogiek (Vol. 4). - Versterken van aanwezige beschermende factoren en verzwakken van
risicofactoren
- Stimuleren van het gewenst gedrag
PEDAGOGISCHE HULPVERLENING
STAP VOOR STAP METHODE
Afgeleid van de transactionele benadering
Stap 1. Verhelderen van de aard van de opvoedproblemen.
Stap 2. Samen met de ouder inzicht verwerven in de opvoedsituatie.
INHOUD HULPVERLENINGSPLAN Stap 3. Probleem vertalen in doelen om naartoe te werken bij de begeleiding.
Ambulant = hulp die aar je toe - Analyse van het probleem Stap 4. Evaluatie van het effect van de gekozen aanpak.
komt, vaak thuis maar kan ook - De probleemstelling
op locatie - Werkdoelen K-VHT; KORTDURENDE VIDEO HOMETRAINING
- Plan van aanpak Wordt toegepast als de interactie tussen de verschillende gezinsleden op het
- Duidelijke afspraken gebied van de communicatie is verstoord.
Semi-residentieel = half op
- Evaluatiemomenten - Stellen van een werkdoel of werkpunt
locatie, half thuis
- Samen met de ouders voorbespreking van welke situatie een video-
opname wordt gemaakt
Driekolommenmodel
- Maken van de video-opname
- Bespreken van de fragmenten van de video-opname in het gezin
Wat wil je Wat lukt er? Wat gaan we - Samen met het gezin een oefening of werkpunt bedenken voor de
anders zien? merken? komende periode.
Welke
Welke zorgen elementen zijn Wat zijn de COMPETENTIEVERGROTING
zijn er? helpend? doelen? Deze methodiek wordt ingesteld om alledaagse vaardigheden van ouders en het
kind te versterken ter ondersteuning van hun opvoedings-en
Bedreigingen Wat is Wat zijn de ontwikkelingstaken.
gerealiseerd? volgende stappen? - Analyseren van taken en vaardigheden van het kind en de ouder
Huis van zorgen
- Analyseren van beschermende en bedreigende factoren
Huis van leuke dingen Droomhuis - Observeren van gedrag
- Probleemstelling formuleren
Becker, A. (2021). Inleiding in de pedagogiek (Vol. 4). - Versterken van aanwezige beschermende factoren en verzwakken van
risicofactoren
- Stimuleren van het gewenst gedrag
