Samenvatting LOOP 1 ‘Sociale Agenda’
Week 1 Introductie
Inhoudsopgave
Lesstof week 1:
1) College 1
2) Masterclass 1 ‘Introductie in de sociale Agenda’
3) Video-uitleg over de Sociale Agenda (Youtube)
4) Studiehandleiding
5) Flitscollege over het gebruik van begrippen in de sociologie (Joep Holten)
6) Masterclass 3 ‘Toepassen van begrippen en concepten’
College 1
Kennismakingsopdrachten
“It’s one thing to make a picture of what a person looks like, it’s another thing to make a
portrait of who they are” - Paul Caponigro
Volgens een ander: Als een vriend of familielid een foto van jou zou maken, hoe ziet die er
dan uit?
Volgens jou: Als er slechts één foto ooit gemaakt kon worden waar jij op staat, hoe ziet die
foto eruit?
Praktische informatie over ‘De Sociale agenda’
Voor jaar 1:
• 10 studiepunten (ECTS)
• Vrijwel elke week ingeroosterd
• 3 opdrachten (waarvan 2 voor een beoordeling)
• Gedetailleerde informatie is te vinden op Brightspace (dlo.mijnhva.nl)
Let op: Gedurende de gehele opleiding is er een aanbod van diverse modules van de Sociale
Agenda. Vanaf jaar 1 semester 2 is het gericht op één maatschappelijk thema.
Opdrachten dit jaar:
1. Feed forward opdracht ‘Mijn Buurt’
2. Feed forward opdracht ‘Plan van aanpak’
3. Eindopdracht ‘Expositie’
4. Individueel verslag
Programma Sociale Agenda
1) Waarom de Sociale Agenda?
De Sociale Agenda ondersteunt studenten Social Work in het leveren van een bijdrage aan,
zowel het tastbaar maken als verantwoorden van de maatschappelijke impact van sociaal
werk op bevordering van kwaliteit van samenleven en kwaliteit van de samenleving.
Met andere woorden, de Sociale Agenda focust op:
- Sociale impact realiseren
- op meso- en macroniveau
- en innovatie, verantwoording en legitimatie van het beroep.
Meer uitgebreid zou je kunnen zeggen dat de sociale agenda zich richt op:
1
,1. Bestaande (interne en externe) kennis- en onderzoeksinfrastructuur benutten voor
kennis- en praktijkontwikkeling in het sociale domein.
2. Maatschappelijke kwesties leren onderzoeken en hiervoor steun verwerven bij
belanghebbenden (‘engaged scholarship’).
3. Interventies op meso- en macroniveau ontwerpen en uitvoeren in partnerschap met
relevante maatschappelijke actoren in de publieke en politieke ruimte.
2) Wat gaan wij doen bij deze module en vooral waarom?
Je bestudeert vijf maatschappelijke thema’s. In een groep maak je vervolgens een expositie
waarbij jullie het perspectief van een groep mensen op één of meerdere van deze thema’s in
beeld brengen.
3) Voor welke vraagstuk dat speelt in onze maatschappij zou jij je hard willen maken?
Zie bv. het filmpje van Abdelhamid Idrissi. Oprichter van Studiezalen voor kwetsbare
jongeren in Amsterdam, samenwerkingspartner van de HvA en Amsterdammer van het jaar
2018. Denk na over je eigen interessegebied.
Er zijn 5 thema’s met challenges:
1. Bestaanszekerheid:
> Challenge: Minimaliseer bestaansonzekerheid, maximaliseer menselijke waardigheid
2. Sociale inclusie:
> Challenge: Een inclusieve stad: samenleven zónder drempels
3. Ruimte voor kinderen en jongeren:
> Challenge: Kinderen en jongeren bepalen mee
4. Lokale democratie en mensenrechten:
> Challenge: Gelijke kansen en sociale rechtvaardigheid
5. Groene duurzaamheid:
> Challenge: Samen maken we de stad voor iedereen duurzaam
Alle challenges:
1. Zijn ambitieus.
2. Kunnen we alleen samen aanpakken.
3. Vragen om innovatie en creatieve ideeën.
4) Op welke manier kan ik een maatschappelijk vraagstuk in beeld brengen?
Loop 1 ‘Hoe kan ik kijken naar de stad?
Loop 1:
1) We maken kennis met de Sociale Agenda.
2) We maken een eenvoudige verkenning van hoe de maatschappelijke thema’s een rol
spelen in de stad.
3) We gaan voor het eerst met een sociologische blik kijken naar (groepen) mensen.
4) We krijgen een beeld van het de mensenrechtenbenadering binnen het sociaal werk.
5) We brengen een bezoek aan de bibliotheek en leren APA-richtlijnen te gebruiken.
De sociale agenda kijkt met name op Macro-en Mesoniveau naar de stad
Wijzen om naar een stad te kijken:
2
,1) Macroniveau: De samenleving, landelijk beleid, grote historische ontwikkelingen, etc.
2) Mesoniveau: Beleid, werkwijze binnen een organisatie, een afdeling, etc.
3) Microniveau: Direct werken met de doelgroep, persoonlijke ervaringen, etc.
Let op: De sociale agenda kijkt met name op Macro-en Mesoniveau naar de stad. Sociaal
Werkers hebben echter vaak de neiging om veel aandacht te hebben voor het microniveau
en minder voor de andere niveaus. De ‘schuldvraag’ of ‘oorzaakvraag’ wordt daardoor ook
vaak op het microniveau gezocht.
Het belang van caleidoscopisch denken: ‘the danger of a single story’
Welke gevaren van een ‘single story’ noemt de spreekster?
Een single story zorgt voor stereotypen. Het verhaal wordt zo het enige verhaal. Dat verhaal
hoeft niet perse onwaar te zijn, maar het is wel onvolledig. Het ligt de nadruk op verschillen
i.p.v. overeenkomsten. Er moet een balans zijn van verhalen.
Hoe ontstaan die ‘single stories’ volgens de spreekster?
Van jongs af aan horen mensen slechts 1 verhaal, een vooroordeel over bv. een geheel
continent zoals Afrika. De spreekster noemt dat ‘macht’ een belangrijk concept is bepalend
kan zijn in hoe een verhaal wordt verteld.
Let op: Wie kan een voorbeeld noemen waarin macht een rol heeft gespeeld bij het
vertellen van een verhaal over een persoon of een groep mensen? Heb jij ervaringen dat jij
weleens gereduceerd bent tot een ‘single story’?
Hoe gaat zij daar mee om?
Er moet een balans zijn van verhalen.
3
, Onderzoekende houding binnen de sociale agenda
Onderzoekende houding: ‘Het opvangen van en betekenis toekennen aan gebeurtenissen
binnen en buiten de beroepspraktijk, die de sociaal-maatschappelijke omstandigheden van
groepen burgers, zowel positief als negatief, beïnvloeden (Scholte, Felten & Sprinkhuizen,
2013 p. 29)’
Sociale Agenda in beeld: Hoe spelen de vijf thema’s een rol bij groepen burgers?
Uitzoeken
Vraag 1: Zoek de leerdoelen en vat samen waar de leerdoelen over gaan.
Vraag 2: Zoek de opdrachten waar je een beoordeling voor krijgt en vat samen wat je hier
moet doen.
Vraag 3: Zoek ‘Loop 3’ en vat samen wat je hier moet doen
Masterclass 1 ‘Introductie in de sociale Agenda’ (Samira Shadid en Michiel
Lichtenberg)
Het vak gaat gedurende de gehele opleiding door, niet alleen in het eerste jaar.
De Sociale Agenda:
1) Staat voor het bevorderen van de kwaliteit van samenleven en de kwaliteit van de
samenleving
2) Je leert onderzoek doen naar maatschappelijke kwesties en je leert interventies
ontwikkelen, uitvoeren en evalueren.
Verschil tussen:
1) Profielonderwijs (Micro): hier leer je hulpverlenen, 1op1 gesprekken (bv. in gesprek met
een dakloze), begeleiden, etc.
2) Sociale Agenda (Macro/meso): hier leer je meer kijken naar de macro en meso en
waarom bepaalde kwesties überhaupt spelen, bv. waarom is er dakloosheid? (Minder sociale
huurwoningen etc.) Je kijkt naar de sociale veranderingen en vraagstukken in de
samenleving en hoe die invloed hebben op individuele zaken.
Praktijkverhaal over de woonsituatie in Amsterdam-Noord “(On)veilig drinkwater en
(on)gezonde en (on)betaalbare woningen; wie heeft het voor het zeggen?’’ Er zijn veel loden
leidingen in Adam Noord. Hoe kan je naar dit probleem kijken vanuit de thema’s:
4
Week 1 Introductie
Inhoudsopgave
Lesstof week 1:
1) College 1
2) Masterclass 1 ‘Introductie in de sociale Agenda’
3) Video-uitleg over de Sociale Agenda (Youtube)
4) Studiehandleiding
5) Flitscollege over het gebruik van begrippen in de sociologie (Joep Holten)
6) Masterclass 3 ‘Toepassen van begrippen en concepten’
College 1
Kennismakingsopdrachten
“It’s one thing to make a picture of what a person looks like, it’s another thing to make a
portrait of who they are” - Paul Caponigro
Volgens een ander: Als een vriend of familielid een foto van jou zou maken, hoe ziet die er
dan uit?
Volgens jou: Als er slechts één foto ooit gemaakt kon worden waar jij op staat, hoe ziet die
foto eruit?
Praktische informatie over ‘De Sociale agenda’
Voor jaar 1:
• 10 studiepunten (ECTS)
• Vrijwel elke week ingeroosterd
• 3 opdrachten (waarvan 2 voor een beoordeling)
• Gedetailleerde informatie is te vinden op Brightspace (dlo.mijnhva.nl)
Let op: Gedurende de gehele opleiding is er een aanbod van diverse modules van de Sociale
Agenda. Vanaf jaar 1 semester 2 is het gericht op één maatschappelijk thema.
Opdrachten dit jaar:
1. Feed forward opdracht ‘Mijn Buurt’
2. Feed forward opdracht ‘Plan van aanpak’
3. Eindopdracht ‘Expositie’
4. Individueel verslag
Programma Sociale Agenda
1) Waarom de Sociale Agenda?
De Sociale Agenda ondersteunt studenten Social Work in het leveren van een bijdrage aan,
zowel het tastbaar maken als verantwoorden van de maatschappelijke impact van sociaal
werk op bevordering van kwaliteit van samenleven en kwaliteit van de samenleving.
Met andere woorden, de Sociale Agenda focust op:
- Sociale impact realiseren
- op meso- en macroniveau
- en innovatie, verantwoording en legitimatie van het beroep.
Meer uitgebreid zou je kunnen zeggen dat de sociale agenda zich richt op:
1
,1. Bestaande (interne en externe) kennis- en onderzoeksinfrastructuur benutten voor
kennis- en praktijkontwikkeling in het sociale domein.
2. Maatschappelijke kwesties leren onderzoeken en hiervoor steun verwerven bij
belanghebbenden (‘engaged scholarship’).
3. Interventies op meso- en macroniveau ontwerpen en uitvoeren in partnerschap met
relevante maatschappelijke actoren in de publieke en politieke ruimte.
2) Wat gaan wij doen bij deze module en vooral waarom?
Je bestudeert vijf maatschappelijke thema’s. In een groep maak je vervolgens een expositie
waarbij jullie het perspectief van een groep mensen op één of meerdere van deze thema’s in
beeld brengen.
3) Voor welke vraagstuk dat speelt in onze maatschappij zou jij je hard willen maken?
Zie bv. het filmpje van Abdelhamid Idrissi. Oprichter van Studiezalen voor kwetsbare
jongeren in Amsterdam, samenwerkingspartner van de HvA en Amsterdammer van het jaar
2018. Denk na over je eigen interessegebied.
Er zijn 5 thema’s met challenges:
1. Bestaanszekerheid:
> Challenge: Minimaliseer bestaansonzekerheid, maximaliseer menselijke waardigheid
2. Sociale inclusie:
> Challenge: Een inclusieve stad: samenleven zónder drempels
3. Ruimte voor kinderen en jongeren:
> Challenge: Kinderen en jongeren bepalen mee
4. Lokale democratie en mensenrechten:
> Challenge: Gelijke kansen en sociale rechtvaardigheid
5. Groene duurzaamheid:
> Challenge: Samen maken we de stad voor iedereen duurzaam
Alle challenges:
1. Zijn ambitieus.
2. Kunnen we alleen samen aanpakken.
3. Vragen om innovatie en creatieve ideeën.
4) Op welke manier kan ik een maatschappelijk vraagstuk in beeld brengen?
Loop 1 ‘Hoe kan ik kijken naar de stad?
Loop 1:
1) We maken kennis met de Sociale Agenda.
2) We maken een eenvoudige verkenning van hoe de maatschappelijke thema’s een rol
spelen in de stad.
3) We gaan voor het eerst met een sociologische blik kijken naar (groepen) mensen.
4) We krijgen een beeld van het de mensenrechtenbenadering binnen het sociaal werk.
5) We brengen een bezoek aan de bibliotheek en leren APA-richtlijnen te gebruiken.
De sociale agenda kijkt met name op Macro-en Mesoniveau naar de stad
Wijzen om naar een stad te kijken:
2
,1) Macroniveau: De samenleving, landelijk beleid, grote historische ontwikkelingen, etc.
2) Mesoniveau: Beleid, werkwijze binnen een organisatie, een afdeling, etc.
3) Microniveau: Direct werken met de doelgroep, persoonlijke ervaringen, etc.
Let op: De sociale agenda kijkt met name op Macro-en Mesoniveau naar de stad. Sociaal
Werkers hebben echter vaak de neiging om veel aandacht te hebben voor het microniveau
en minder voor de andere niveaus. De ‘schuldvraag’ of ‘oorzaakvraag’ wordt daardoor ook
vaak op het microniveau gezocht.
Het belang van caleidoscopisch denken: ‘the danger of a single story’
Welke gevaren van een ‘single story’ noemt de spreekster?
Een single story zorgt voor stereotypen. Het verhaal wordt zo het enige verhaal. Dat verhaal
hoeft niet perse onwaar te zijn, maar het is wel onvolledig. Het ligt de nadruk op verschillen
i.p.v. overeenkomsten. Er moet een balans zijn van verhalen.
Hoe ontstaan die ‘single stories’ volgens de spreekster?
Van jongs af aan horen mensen slechts 1 verhaal, een vooroordeel over bv. een geheel
continent zoals Afrika. De spreekster noemt dat ‘macht’ een belangrijk concept is bepalend
kan zijn in hoe een verhaal wordt verteld.
Let op: Wie kan een voorbeeld noemen waarin macht een rol heeft gespeeld bij het
vertellen van een verhaal over een persoon of een groep mensen? Heb jij ervaringen dat jij
weleens gereduceerd bent tot een ‘single story’?
Hoe gaat zij daar mee om?
Er moet een balans zijn van verhalen.
3
, Onderzoekende houding binnen de sociale agenda
Onderzoekende houding: ‘Het opvangen van en betekenis toekennen aan gebeurtenissen
binnen en buiten de beroepspraktijk, die de sociaal-maatschappelijke omstandigheden van
groepen burgers, zowel positief als negatief, beïnvloeden (Scholte, Felten & Sprinkhuizen,
2013 p. 29)’
Sociale Agenda in beeld: Hoe spelen de vijf thema’s een rol bij groepen burgers?
Uitzoeken
Vraag 1: Zoek de leerdoelen en vat samen waar de leerdoelen over gaan.
Vraag 2: Zoek de opdrachten waar je een beoordeling voor krijgt en vat samen wat je hier
moet doen.
Vraag 3: Zoek ‘Loop 3’ en vat samen wat je hier moet doen
Masterclass 1 ‘Introductie in de sociale Agenda’ (Samira Shadid en Michiel
Lichtenberg)
Het vak gaat gedurende de gehele opleiding door, niet alleen in het eerste jaar.
De Sociale Agenda:
1) Staat voor het bevorderen van de kwaliteit van samenleven en de kwaliteit van de
samenleving
2) Je leert onderzoek doen naar maatschappelijke kwesties en je leert interventies
ontwikkelen, uitvoeren en evalueren.
Verschil tussen:
1) Profielonderwijs (Micro): hier leer je hulpverlenen, 1op1 gesprekken (bv. in gesprek met
een dakloze), begeleiden, etc.
2) Sociale Agenda (Macro/meso): hier leer je meer kijken naar de macro en meso en
waarom bepaalde kwesties überhaupt spelen, bv. waarom is er dakloosheid? (Minder sociale
huurwoningen etc.) Je kijkt naar de sociale veranderingen en vraagstukken in de
samenleving en hoe die invloed hebben op individuele zaken.
Praktijkverhaal over de woonsituatie in Amsterdam-Noord “(On)veilig drinkwater en
(on)gezonde en (on)betaalbare woningen; wie heeft het voor het zeggen?’’ Er zijn veel loden
leidingen in Adam Noord. Hoe kan je naar dit probleem kijken vanuit de thema’s:
4
