Motorisch leren PP 1
Leren
‘Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in
het gedragspotentieel als gevolg van specifieke ervaringen
met de omgeving’ (Schmidt & Lee 2005)
Dus, er moet sprake zijn van een relatief duurzame en
stabiele toename van de prestatie als gevolg van specifieke
ervaring of oefening.
Leren verloopt niet lineair
Motorisch leren
Motorisch leren (ML): De definitie van leren toegepast in een motorische context.
Vaardigheden waarbij doelbewust wordt bewogen
Vaardigheden die aangeleerd kunnen worden
Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?
4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill):
Er is een duidelijk doel
Lichaam en ledematen zijn nodig om dat doel te bereiken
Het zijn vrijwillige bewegingen (reflexen zijn onvrijwillig)
Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening
(Physical) Literacy / geletterdheid
Physical literacy is the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and
understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life.“
De 4 kernelementen van PL
Competentie Motivatie
Kennis en begrip
Vertrouwen
, Motivatie om de eigen ‘motorische mogelijkheden’ verder te ontwikkelen.
De competentie om te bewegen binnen een brede variatie van uitdagende beweegsituaties.
Vertrouwen in de eigen bewegingsmogelijkheden
Kennis over de eigen bewegingsmogelijkheden
4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill)
1. Er is een duidelijk doel.
2. Lichaam en/of ledematen zijn nodig om het doel te bereiken.
3. Het zijn vriendelijke bewegingen.
4. Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening.
PP 2 classificeren
Fundamenteel = essentieel, basaal, elementair, van groot belang
Fundamentele bewegingen = Bewegingen die essentieel zijn voor het kunne maken van specifiekere
bewegingen. Voorbeeld:
- Je moet kunnen rennen om te voetballen
- Je moet kunnen werpen om te softballen
Fundamentele motorische vaardigheden, 3 categorieën:
- Locomotorische vaardigheden (verplaatsen van A naar B)
- Ballistische vaardigheden (object lanceren, niet meer te corrigeren tijdens de beweging)
- Manipulatieve vaardigheden (lichaam gebruiken om iets met het object te doen, iets onder controle
krijgen/houden
Waarom classificeren?
Het gestructureerd in kaart brengen van motor skills helpt om de verhouding tussen bewegingen in
kaart te brengen. We willen immers weten hoe het werkt. Maar het geeft je als docent een
vertrekpunt waar vandaan het leerproces kan beginnen.
Open <-------------------------> Gesloten
Open skill: Beweging word uitgevoerd in een variabele, onvoorspelbare omgeving.
(kan je niet plannen)
Gesloten skill: Beweging word uitgevoerd in een stabiele, voorspelbare omgeving.
(alles is gepland, materiaal staat vast)
Fijn <-------------------------> Grof
Fijn: Kleine bewegingen, minder spiergroepen gebruiken
Grof: Grotere bewegingen, meerdere spiergroepen gebruiken
Discreet <-------------------------> Serieel
Discreet: 1 Vaardigheid (vb. Arabier)
Serieel: Meerdere vaardigheden (vb. Arabier flikflak)
Motorisch <-------------------------> Cognitief
Motorisch: Lichaamelijk (Vb. Voetbal)
Cognitief: Hersenen (Vb. Schaken)
Leren
‘Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in
het gedragspotentieel als gevolg van specifieke ervaringen
met de omgeving’ (Schmidt & Lee 2005)
Dus, er moet sprake zijn van een relatief duurzame en
stabiele toename van de prestatie als gevolg van specifieke
ervaring of oefening.
Leren verloopt niet lineair
Motorisch leren
Motorisch leren (ML): De definitie van leren toegepast in een motorische context.
Vaardigheden waarbij doelbewust wordt bewogen
Vaardigheden die aangeleerd kunnen worden
Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?
4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill):
Er is een duidelijk doel
Lichaam en ledematen zijn nodig om dat doel te bereiken
Het zijn vrijwillige bewegingen (reflexen zijn onvrijwillig)
Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening
(Physical) Literacy / geletterdheid
Physical literacy is the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and
understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life.“
De 4 kernelementen van PL
Competentie Motivatie
Kennis en begrip
Vertrouwen
, Motivatie om de eigen ‘motorische mogelijkheden’ verder te ontwikkelen.
De competentie om te bewegen binnen een brede variatie van uitdagende beweegsituaties.
Vertrouwen in de eigen bewegingsmogelijkheden
Kennis over de eigen bewegingsmogelijkheden
4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill)
1. Er is een duidelijk doel.
2. Lichaam en/of ledematen zijn nodig om het doel te bereiken.
3. Het zijn vriendelijke bewegingen.
4. Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening.
PP 2 classificeren
Fundamenteel = essentieel, basaal, elementair, van groot belang
Fundamentele bewegingen = Bewegingen die essentieel zijn voor het kunne maken van specifiekere
bewegingen. Voorbeeld:
- Je moet kunnen rennen om te voetballen
- Je moet kunnen werpen om te softballen
Fundamentele motorische vaardigheden, 3 categorieën:
- Locomotorische vaardigheden (verplaatsen van A naar B)
- Ballistische vaardigheden (object lanceren, niet meer te corrigeren tijdens de beweging)
- Manipulatieve vaardigheden (lichaam gebruiken om iets met het object te doen, iets onder controle
krijgen/houden
Waarom classificeren?
Het gestructureerd in kaart brengen van motor skills helpt om de verhouding tussen bewegingen in
kaart te brengen. We willen immers weten hoe het werkt. Maar het geeft je als docent een
vertrekpunt waar vandaan het leerproces kan beginnen.
Open <-------------------------> Gesloten
Open skill: Beweging word uitgevoerd in een variabele, onvoorspelbare omgeving.
(kan je niet plannen)
Gesloten skill: Beweging word uitgevoerd in een stabiele, voorspelbare omgeving.
(alles is gepland, materiaal staat vast)
Fijn <-------------------------> Grof
Fijn: Kleine bewegingen, minder spiergroepen gebruiken
Grof: Grotere bewegingen, meerdere spiergroepen gebruiken
Discreet <-------------------------> Serieel
Discreet: 1 Vaardigheid (vb. Arabier)
Serieel: Meerdere vaardigheden (vb. Arabier flikflak)
Motorisch <-------------------------> Cognitief
Motorisch: Lichaamelijk (Vb. Voetbal)
Cognitief: Hersenen (Vb. Schaken)
