EENZAAMHEID ONDER
KINDEREN MET EEN
TAALACHTERSTAND
,Inhoud
Voorwoord .............................................................................................................................................. 2
Probleemanalyse ..................................................................................................................................... 3
Voorlopige probleemstelling ................................................................................................................... 6
Praktijkverificatie..................................................................................................................................... 7
Ervaringen in de praktijk ......................................................................................................................... 7
Conclusie ................................................................................................................................................. 8
Definitieve probleemstelling ................................................................................................................... 9
Doelstelling .............................................................................................................................................. 9
Hoofdvraag en deelvragen ...................................................................................................................... 9
Begripsafbakening ................................................................................................................................. 10
Bibliografie ............................................................................................................................................ 12
1
, Voorwoord
Voor u ligt mijn praktijkgericht onderzoek met als thema ‘kinderen met een taalachterstand en
eenzaamheid’.
Als tweedejaarsstudent kreeg ik de opdracht om onderzoek te doen aan de hand van diverse thema’s
en mocht daartoe een eigen opdracht bedenken. Als stagiaire kwam ik vanuit de VoorleesExpress
vanuit organisatie X terecht bij het onderwerp “kinderen met een taalachterstand en eenzaamheid’’.
Voordat ik aan mijn stage begon, had ik niet zo’n goed inzicht over kinderen met een taalachterstand
in de leeftijd van zes tot en met twaalf jaar. Het woord eenzaamheid kwam echter meerdere malen
voor tijdens de trainingen die ik om begeleider binnen VoorleesExpress te worden, volgde, waardoor
mijn nieuwsgierigheid werd gewekt en ik meer wilde weten over eenzaamheid onder deze kinderen.
Door dit onderzoek is mijn beeld verbreed wat betreft kinderen met een taalachterstand en
eenzaamheid. Tijdens de stage en het maken van mijn onderzoek heb ik veel geleerd over het
onderwerp. Het was een behoorlijk pittig onderwerp, hierdoor ben ik mezelf meerdere malen
tegengekomen. De leermomenten over het onderwerp zijn dan ook goed voor mijn professionele en
persoonlijke ontwikkeling tijdens mijn studie aan Fontys Hogeschool Sociale Studies (FHSS).
In dit onderzoek zal de vraag centraal staan: hoe belangrijk is het om kinderen te helpen met hun
taalachterstand op het gebied van onze huidige participatiesamenleving?
Ook ben ik mij meer gaan verdiepen in zaken als, wat zijn de sociaal agogische gevolgen van een
taalachterstand? Wat heeft dit te maken met de sociale en maatschappelijke inclusie en exclusie
onder kinderen met een taalachterstand? En als laatst hoe spelen instellingen en de hulpverlening
hierop in?
Ik wens u veel leesplezier!
2
KINDEREN MET EEN
TAALACHTERSTAND
,Inhoud
Voorwoord .............................................................................................................................................. 2
Probleemanalyse ..................................................................................................................................... 3
Voorlopige probleemstelling ................................................................................................................... 6
Praktijkverificatie..................................................................................................................................... 7
Ervaringen in de praktijk ......................................................................................................................... 7
Conclusie ................................................................................................................................................. 8
Definitieve probleemstelling ................................................................................................................... 9
Doelstelling .............................................................................................................................................. 9
Hoofdvraag en deelvragen ...................................................................................................................... 9
Begripsafbakening ................................................................................................................................. 10
Bibliografie ............................................................................................................................................ 12
1
, Voorwoord
Voor u ligt mijn praktijkgericht onderzoek met als thema ‘kinderen met een taalachterstand en
eenzaamheid’.
Als tweedejaarsstudent kreeg ik de opdracht om onderzoek te doen aan de hand van diverse thema’s
en mocht daartoe een eigen opdracht bedenken. Als stagiaire kwam ik vanuit de VoorleesExpress
vanuit organisatie X terecht bij het onderwerp “kinderen met een taalachterstand en eenzaamheid’’.
Voordat ik aan mijn stage begon, had ik niet zo’n goed inzicht over kinderen met een taalachterstand
in de leeftijd van zes tot en met twaalf jaar. Het woord eenzaamheid kwam echter meerdere malen
voor tijdens de trainingen die ik om begeleider binnen VoorleesExpress te worden, volgde, waardoor
mijn nieuwsgierigheid werd gewekt en ik meer wilde weten over eenzaamheid onder deze kinderen.
Door dit onderzoek is mijn beeld verbreed wat betreft kinderen met een taalachterstand en
eenzaamheid. Tijdens de stage en het maken van mijn onderzoek heb ik veel geleerd over het
onderwerp. Het was een behoorlijk pittig onderwerp, hierdoor ben ik mezelf meerdere malen
tegengekomen. De leermomenten over het onderwerp zijn dan ook goed voor mijn professionele en
persoonlijke ontwikkeling tijdens mijn studie aan Fontys Hogeschool Sociale Studies (FHSS).
In dit onderzoek zal de vraag centraal staan: hoe belangrijk is het om kinderen te helpen met hun
taalachterstand op het gebied van onze huidige participatiesamenleving?
Ook ben ik mij meer gaan verdiepen in zaken als, wat zijn de sociaal agogische gevolgen van een
taalachterstand? Wat heeft dit te maken met de sociale en maatschappelijke inclusie en exclusie
onder kinderen met een taalachterstand? En als laatst hoe spelen instellingen en de hulpverlening
hierop in?
Ik wens u veel leesplezier!
2
